徐剛

【摘要】在新課程理念不斷深化和素質(zhì)教育不斷深入的背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為了我國教學(xué)當(dāng)中所要完成的目標(biāo)。核心素養(yǎng)對于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展來說都非常重要，在高中美術(shù)的教學(xué)中，需要將核心素養(yǎng)和教學(xué)的目標(biāo)融合在一起從而在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且將學(xué)生自身的創(chuàng)新思維和方法運(yùn)用到日常的美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提升他們的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? ?高中美術(shù)教學(xué)? ?策略

【中圖分類號】G633.955

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-040-01

就目前情況來看，只有學(xué)生具備了良好的核心素養(yǎng)才可以更加有效地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，但是我國高中美術(shù)教學(xué)仍然存在一些不足，阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。對于學(xué)生來說美術(shù)課程是一個(gè)創(chuàng)造的過程，使用自己的想象力和創(chuàng)造思維等將自己的想法表達(dá)出來。在核心素養(yǎng)的帶領(lǐng)下美術(shù)教學(xué)不光需要重視學(xué)生的基礎(chǔ)能力還需要讓學(xué)生對周邊事物多進(jìn)行觀察，增加自身的想象力和創(chuàng)造能力，這也是近幾年來高中美術(shù)考試的改革方向。所以在教學(xué)當(dāng)中教師需要重視創(chuàng)新性的教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上將學(xué)生的美術(shù)能力提升上去，從而可以讓自身的核心素養(yǎng)有更好的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教師的教學(xué)方式

在新課改的背景下我國高中美術(shù)教學(xué)面臨了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但是就目前我國高中美術(shù)教學(xué)情況來看，還存在一些非常棘手的問題，如教師的教學(xué)方式。雖然隨著新課改的深入一些教師對自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，但是并沒有實(shí)質(zhì)性的改變。很多教師在教學(xué)的過程中還是重視自身教學(xué)的方法沒有在意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并且受傳統(tǒng)教育的影響，對學(xué)生進(jìn)行大量美術(shù)知識的灌輸。在這樣的教學(xué)方式下學(xué)生會(huì)忽略身邊的美術(shù)，也會(huì)影響學(xué)生積極的態(tài)度，從而無法做到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的目標(biāo)。

（二）學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)

在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生因受傳統(tǒng)教育的影響在美術(shù)學(xué)習(xí)上不能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢發(fā)揮出來，在繪畫的時(shí)候幾乎都是按照教師給出的作品在模仿，這樣會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長此以往他們會(huì)喪失獨(dú)立思考的能力，也就無法單獨(dú)的完成美術(shù)的創(chuàng)造。這是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)的過程中讓學(xué)生被動(dòng)式的接受知識，不重視美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，很少進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)，在這樣的情況下學(xué)生只會(huì)越來越依賴對美術(shù)作品的模仿，自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也會(huì)逐漸消減。

二、核心素養(yǎng)背景下高中美術(shù)教學(xué)的策略

（一）將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改變

在核心素養(yǎng)背景下有效進(jìn)行高中美術(shù)的教學(xué)首先要做的就是將教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式改變，這種沉悶無趣的傳統(tǒng)課堂已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，只有將教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新才可以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展也可以提升他們對自身創(chuàng)造力和想象力的提升。并且積極活躍的課堂可以為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供更好的環(huán)境，激發(fā)他們的靈感。

縱觀近幾年高考當(dāng)中的美術(shù)考題都和學(xué)生的觀察能力以及分析判斷能力息息相關(guān)，還有一些考題會(huì)考查學(xué)生對于歷史知識的見解，這些有創(chuàng)新性的考題讓學(xué)生無法再使用死記硬背和套用的方式作答。所以教師在教學(xué)模式上要進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更加的貼合實(shí)際而不是書本上原有的知識，將自己更加真實(shí)的情感表達(dá)出來，并且在繪畫的時(shí)候不要急于求成，這樣的過程更容易讓學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力和想象力。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)

近幾年來我國的高中美術(shù)招生考試的題材和人們的生活越來越接近，并且藝術(shù)本來就來源于生活，所以美術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中必須加入學(xué)生的生活。學(xué)生在日常的美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中需要和自身的情感有一個(gè)有效的連接，使自身的情感通過美術(shù)方式表達(dá)出來，這樣才可以讓心靈得到高度的平衡，從而有一個(gè)更加健全的人格，所以在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中需要重視學(xué)生的應(yīng)用能力。但是就目前情況來看我國大多數(shù)學(xué)生都沒有將自身的情感表達(dá)出來，教師需要在日常教學(xué)中讓學(xué)生將自身的情感通過繪畫或者是平時(shí)的交流表達(dá)出來，并且還需要有一雙善于去發(fā)現(xiàn)的眼睛，畢竟好的美術(shù)作品都源于人們的生活，而美術(shù)的學(xué)習(xí)也是為了可以將生活更好的表達(dá)出來。

例如在教學(xué)《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》這節(jié)課的時(shí)候，教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)家是怎樣去繪畫的。在觀賞美術(shù)作品的時(shí)候?qū)W生會(huì)利用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)真地觀察，并且可以讓他們在其中找到美術(shù)家的情感表達(dá)，這種表達(dá)是根據(jù)怎樣的繪畫來體現(xiàn)的。在這個(gè)過程中學(xué)生不光可以為自身情感表達(dá)積累基礎(chǔ)知識還可以增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力

美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，最重要的就是創(chuàng)新，而美術(shù)核心素養(yǎng)當(dāng)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識的培養(yǎng)也相對重視。目前我國很多學(xué)生的創(chuàng)新能力都不是很高，面對這種情況需要采取合理的解決措施進(jìn)行改善。首先需要做的就是將學(xué)生的創(chuàng)作興趣提升。對于學(xué)生來說興趣是一切學(xué)習(xí)的來源，畫家也是如此，他們把自己感興趣的、所見所感所想都使用畫作來表達(dá)。所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常重要的，讓學(xué)生可以在興趣的推動(dòng)下想要用繪畫將自己感興趣的事物表達(dá)出來;其次需要做的就是鞏固學(xué)生的繪畫能力。在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中最為重要的還有學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生在每一次發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候知道如何下筆，從哪里下筆，這樣也可以在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)將自身的繪畫能力提升。

結(jié)束語

總而言之，在高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中教師需要將傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)的時(shí)候注意學(xué)生的興趣和想象力以及創(chuàng)造力的表達(dá)，讓他們可以多觀察身邊的事物，將自身的情感帶入到繪畫中，而不是繼續(xù)的被動(dòng)接受知識和去模仿，這樣不利于他們的發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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