張國才

摘 要：主要研究新時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的有效路徑，分析了新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的意義和大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題，在此基礎(chǔ)上，對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升的有效路徑進(jìn)行了初步討論。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 就業(yè)? 質(zhì)量

中圖分類號：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）02（b）--02

高校全面擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量顯著增加，就業(yè)質(zhì)量也隨之下降。大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量是社會發(fā)展趨勢與問題的一種反映，新時(shí)期，高校、社會、政府與主管部門以及學(xué)生自己，都應(yīng)該重視就業(yè)問題，在知識教育的同時(shí)，積極培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)技能。

1 新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升

1.1 意義

1.1.1 堅(jiān)定高等教育自信

我國大學(xué)生面臨著更嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生都無法找到心儀的工作，或者工作收入和層次較低，缺乏發(fā)展前景，收入低、發(fā)展緩慢成為大學(xué)生就業(yè)的難題。大學(xué)生就業(yè)困難，甚至招來了社會的嘲諷，大肆宣揚(yáng)讀書無用論，導(dǎo)致高等教育的地位和自信受到質(zhì)疑。新時(shí)期，為了重樹高等教育自信，高校需要積極探索進(jìn)一步提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的措施，讓大學(xué)生能夠得到更好的就業(yè)安排，才能更好的體現(xiàn)高等教育的優(yōu)勢與價(jià)值，為國家培養(yǎng)更高素質(zhì)的高等教育人才。

1.1.2 履行教育職能

關(guān)注并采取措施進(jìn)一步提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，是高等教育應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。高校的主要工作是進(jìn)行高等教育，就業(yè)是教育質(zhì)量的一種反映，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量直接體現(xiàn)了高等教育的質(zhì)量與水平。新時(shí)期，社會公眾和大學(xué)生群體對就業(yè)問題的關(guān)注度更高，對大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量、崗位層次、收入、發(fā)展前景都提出了更高的要求。在這種新的形勢下，高校更需要關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，及時(shí)回應(yīng)社會公眾以及大學(xué)生群體對高等教育的訴求。

1.1.3 解決社會矛盾的重要途徑

大學(xué)生是重要的社會參與主體，新時(shí)期國家社會的主要矛盾在大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作中有著直接的體現(xiàn)，大學(xué)生對于就業(yè)崗位有著美好的向往，和就業(yè)實(shí)際之間則存在著收入低、社會層次低、發(fā)展前景差等矛盾。大學(xué)生就業(yè)愿景和就業(yè)實(shí)際情況之間的矛盾如果不能盡快得到有效的解決，將會導(dǎo)致大學(xué)生對自我發(fā)展和社會發(fā)展之間的偏差產(chǎn)生不均衡的主觀認(rèn)知，容易導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面心理，成為社會不穩(wěn)定因素。新時(shí)期，高校積極探索提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的途徑，不僅關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和高等教育的發(fā)展，也是維系社會穩(wěn)定、解決社會主要矛盾的重要措施。

1.2 大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題

1.2.1 就業(yè)難

高校的人才培養(yǎng)是一個長期的過程，人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定以及人才的培養(yǎng)供應(yīng)明顯滯后于人才市場就業(yè)需求的變化，專業(yè)的就業(yè)形勢快速變化，學(xué)生就業(yè)時(shí)，自身綜合素養(yǎng)可能和專業(yè)的就業(yè)需求、崗位技能要求已經(jīng)出現(xiàn)了較大的偏移，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榻逃|(zhì)量、就業(yè)形勢等多方面因素而無法就業(yè)，出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。并且現(xiàn)階段，大部分高校的人才培養(yǎng)還沿用規(guī)?；逃睦砟钆c模式，重視規(guī)模和數(shù)量，忽視了人才質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)能力與崗位就業(yè)需求實(shí)際脫節(jié)，也給大學(xué)生就業(yè)帶來了較大的阻力。

1.2.2 收入低

收入低也是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量低的重要表現(xiàn)。早期高等教育屬于精英教育，大學(xué)生就業(yè)形勢較好，就業(yè)質(zhì)量更高，收入水平更好。但是高校全面擴(kuò)招后，大學(xué)生數(shù)量增多，整體受教育質(zhì)量和素質(zhì)水平有所下降，在雙向競爭的就業(yè)形勢下，大學(xué)生的社會地位隨之下降，就業(yè)形式也發(fā)生了變化，選擇面、就業(yè)方向明顯改變，收入水平逐漸下降。和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相比，大學(xué)生收入的增長明顯滯后，很多大學(xué)生都成了月光族，工作收入只能維持生活，影響了高等教育的口碑，挫傷了大學(xué)生參與社會工作的積極性。

1.2.3 發(fā)展前景渺茫

發(fā)展慢也是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量低的一種表現(xiàn)，每個人都擁有追求美好生活的權(quán)利，穩(wěn)定的工作和有目標(biāo)有希望的職業(yè)發(fā)展前景是美好生活的重要前提。和已經(jīng)參與社會工作的人群相比，大學(xué)生對于就業(yè)后自我的發(fā)展認(rèn)知更高，期待更大，但是自身的工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)能力和崗位實(shí)際需求之間會不可避免的出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)之后，職業(yè)發(fā)展速度更慢一些，一些大學(xué)生頻繁跳槽，無法在工作崗位上投入正常的工作狀態(tài)。而且一些用人單位利用了應(yīng)屆生的工作積極性，把大學(xué)生安排到?jīng)]有門檻的低技術(shù)含量工作崗位上，把大學(xué)生當(dāng)成了廉價(jià)智力勞動力，也影響了大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展前景。

2 新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升路徑

2.1 政府工作

2.1.1 加強(qiáng)宏觀調(diào)控

國家和地方政府需要重視大學(xué)生的就業(yè)工作，加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)和支持。長期以來，地方政府把區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為政府工作的核心，新時(shí)期，地方政府需要把就業(yè)工作當(dāng)成經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)工作內(nèi)容來開展，加緊制定和出臺大學(xué)生就業(yè)政策和相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)建設(shè)對微觀崗位就業(yè)的推動和促進(jìn)作用，營造大學(xué)生就業(yè)良好的外部大環(huán)境。

2.1.2 加強(qiáng)就業(yè)宣傳

地方政府和學(xué)校需要注意加強(qiáng)正確就業(yè)觀念的宣傳，引導(dǎo)社會輿論，消除社會公眾以及大學(xué)生對于接受高等教育就等于好工作的錯誤認(rèn)知，就業(yè)不要只關(guān)注機(jī)關(guān)單位和大城市，應(yīng)該積極到二三線城市發(fā)展，結(jié)合自身的專業(yè)背景、學(xué)校情況、區(qū)域經(jīng)濟(jì)條件選擇合適的就業(yè)單位以及工作崗位。地方政府和教育主管部門還需要充分發(fā)揮自己的行政功能，加速區(qū)域人才市場的優(yōu)化整合，積極成立區(qū)域性人才服務(wù)中心，避免學(xué)生盲目就業(yè)。

2.2 高等教育

2.2.1 辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

高校需要加快大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心建設(shè)，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大環(huán)境下，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)亟逃Y源整合優(yōu)勢，積極培養(yǎng)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢的高等教育人才。就業(yè)服務(wù)部門需要對人才市場需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢進(jìn)行進(jìn)一步研究，在此基礎(chǔ)上，對高等教育的人才能力與素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行靈活調(diào)整，持續(xù)提高學(xué)校專業(yè)的人才市場競爭力，同時(shí)不要受到社會以及就業(yè)的影響，盲目開設(shè)專業(yè)，應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)和學(xué)校優(yōu)勢，培養(yǎng)有學(xué)校特色的高等教育人才。

2.2.2 利用社會資源培養(yǎng)學(xué)生崗位就業(yè)實(shí)踐技能

現(xiàn)階段，高校的教育資源、社會資源存在著體量不足、形式單一、結(jié)構(gòu)不合理等問題，為了積極構(gòu)建更加豐富完善的就業(yè)社會資源體系，學(xué)校需要充分利用和開發(fā)各種社會資源，積極尋求社會力量的幫助，爭取和政府、企業(yè)的合作，并充分發(fā)動校友甚至學(xué)生家長，為學(xué)生尋求更豐富和多元化的就業(yè)渠道。高?？梢砸笮Ｓ鸦匦⒓痈鞣N就業(yè)交流會議，加強(qiáng)專業(yè)和專業(yè)畢業(yè)生之間的溝通，通過畢業(yè)生的就業(yè)反饋，了解現(xiàn)階段專業(yè)教學(xué)中存在的問題。

2.2.3 更豐富形式的校企合作與實(shí)踐課程設(shè)置

學(xué)校需求通過加強(qiáng)和社會企業(yè)的溝通協(xié)作，給學(xué)生提供更多的就業(yè)實(shí)踐機(jī)會，通過設(shè)置實(shí)訓(xùn)基地、訂單式培養(yǎng)、校外實(shí)習(xí)等多種形式，不斷拓寬和豐富學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐活動，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)對口、實(shí)踐能力滿足需求的優(yōu)質(zhì)人才。另外，專業(yè)的課程體系也需要根據(jù)專業(yè)崗位的就業(yè)情況進(jìn)行靈活地調(diào)整，適當(dāng)?shù)臏p少過于傾向與理論學(xué)術(shù)方向的內(nèi)容，設(shè)置動態(tài)化的課程體系，通過模塊化的嵌入式課程結(jié)構(gòu)，對職業(yè)教育、專業(yè)教育以及職業(yè)資質(zhì)教育內(nèi)容進(jìn)行高度整合，為學(xué)生打好專業(yè)知識基礎(chǔ)的同時(shí)，全面提升其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

2.2.4 面向大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)

高校需要積極開展大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，安排學(xué)生進(jìn)行各種就業(yè)研討會、交流會，給學(xué)生量身定制專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生建立正確健康的就業(yè)觀念，設(shè)定合理的就業(yè)目標(biāo)，并對學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，加強(qiáng)和用人單位的溝通，積極尋求校企合作，為學(xué)生尋求高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會，提高就業(yè)質(zhì)量。

2.3 社會工作

2.3.1 就業(yè)環(huán)境改善

提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不是某一方的工作，不能完全依賴政府、高?！，F(xiàn)階段，社會上仍然存在著廣泛的就業(yè)歧視問題，給勞動資源的配置、就業(yè)形勢的改善帶來了較大的不利影響，導(dǎo)致就業(yè)平等遭到破壞，人才分配不合理問題比較嚴(yán)重，影響了大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。社會和用人單位需要更新自身的經(jīng)營管理和人才任用理念，給大學(xué)生提供明確的職業(yè)發(fā)展方向，滿足大學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展的要求。

2.3.2 大學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ拈_發(fā)

用人單位需要深刻認(rèn)識到大學(xué)生在崗位就業(yè)中的優(yōu)勢，對大學(xué)生的發(fā)展?jié)摿M(jìn)行充分的開發(fā)和發(fā)揮，使大學(xué)生能夠?yàn)橛萌藛挝缓蜕鐣?chuàng)造更高價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展與超越。大學(xué)生入職前后，用人單位應(yīng)該積極組織面向大學(xué)生的崗位技能培訓(xùn)，補(bǔ)足大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐技能方面的短板。

2.4 學(xué)生因素

2.4.1 自身就業(yè)水平的提高

大學(xué)生在校期間，要加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，積極參與學(xué)校組織的各種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會，鍛煉自身實(shí)踐技能和動手能力，對自身的專業(yè)知識與實(shí)踐操作技能進(jìn)行有效更新。大學(xué)生應(yīng)該積極參加課堂活動、社團(tuán)活動以及實(shí)習(xí)活動，豐富在校經(jīng)歷，發(fā)展各方面能力，增長見識，拓寬自己的就業(yè)選擇面。

2.4.2 樹立正確擇業(yè)觀

擇業(yè)過程中，大學(xué)生需要注意收集和分析各種就業(yè)信息，保持冷靜客觀的心態(tài)，有效應(yīng)對各種就業(yè)難題，克服各種困難，同時(shí)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，給自己充電，不斷豐富自己的就業(yè)技能，擴(kuò)大可選擇面，并對自己的就業(yè)偏好、專業(yè)背景、發(fā)展前景、自我定位進(jìn)行反思總結(jié)和調(diào)整，明確自己的社會定位，踏實(shí)工作，穩(wěn)步發(fā)展，逐步拓寬自己的職業(yè)未來。

3 結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量問題比較嚴(yán)重，收入低，社會層次低，發(fā)展前景低，難以滿足大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量需求，造成了一定的社會矛盾。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升，需要社會、學(xué)校、政府以及大學(xué)生自身的多方協(xié)同，改善大學(xué)生就業(yè)形勢，更好的為社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作貢獻(xiàn)自己的智慧與能力。

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