孫艷聃

摘 要：云南工商學(xué)院積極響應(yīng)國家政策，努力探索尋求校企合作發(fā)展之路，通過以電子商務(wù)協(xié)會為試點(diǎn)，探索基于專業(yè)型社團(tuán)的校企協(xié)同育人創(chuàng)新模式。通過校企協(xié)同指導(dǎo)專業(yè)型社團(tuán)發(fā)展，校企“雙導(dǎo)師”擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師，導(dǎo)入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開展專業(yè)實(shí)踐鍛煉，有效提升學(xué)生的專業(yè)能力，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才。通過研究專業(yè)型社團(tuán)電子商務(wù)協(xié)會，探索專業(yè)型社團(tuán)與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目對接后的執(zhí)行方式，深入研究專業(yè)型社團(tuán)實(shí)踐運(yùn)作模式，探索出專業(yè)型社團(tuán)的校企協(xié)同育人創(chuàng)新模式構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：專業(yè)型社團(tuán)? 校企“產(chǎn)學(xué)研”? 協(xié)同育人

中圖分類號：F832.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）02（b）--02

1 項(xiàng)目的意義

2015年教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中指出，“要重點(diǎn)推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。要深化校企協(xié)同育人，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。完善職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)體系，提升行業(yè)指導(dǎo)能力。推進(jìn)專業(yè)教學(xué)緊貼技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際，有效開展實(shí)踐性教學(xué)”。黨的十九大明確提出“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求。緊密結(jié)合當(dāng)前我國教育改革發(fā)展最新趨勢，積極探索適合云南工商學(xué)院特色的校企“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人模式，具有重要的理論意義和實(shí)際價值。

理論意義方面，目前有一些關(guān)于專業(yè)型社團(tuán)在高職院校實(shí)踐教學(xué)中的作用研究，積淀了豐富的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生社團(tuán)的研究較多，但是針對云南省應(yīng)用型大學(xué)的專業(yè)型社團(tuán)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的研究還屬空白。本項(xiàng)目緊密結(jié)合當(dāng)前應(yīng)用型大學(xué)在校企協(xié)同育人方面的趨勢，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新協(xié)同育人模式，以專業(yè)社團(tuán)發(fā)展帶動專業(yè)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

實(shí)際價值方面，在21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)時代，人才是企業(yè)競爭的關(guān)鍵，但云南人才的缺乏嚴(yán)重制約了云南經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。云南要擺脫當(dāng)前發(fā)展的困境，必須通過“外引內(nèi)培”，以有效緩解人才問題，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)省。隨著“一帶一路”的深層次推進(jìn)，對高素質(zhì)專業(yè)人才，特別是實(shí)踐能力和動手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)新型人才的需求呈現(xiàn)“井噴”態(tài)勢。云南工商學(xué)院始終堅(jiān)持“創(chuàng)辦中國一流應(yīng)用型大學(xué)”的理念和宗旨，承擔(dān)著為云南區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性健康發(fā)展持續(xù)輸送應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的責(zé)任，如何有效地深化產(chǎn)教融合、校企合作，構(gòu)建應(yīng)用型創(chuàng)新人才協(xié)同育人模式，培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需要的人才，是大勢所趨，更迫在眉睫。

應(yīng)用型本科院校的目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建發(fā)揮著重要作用。專業(yè)型社團(tuán)是學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的重要平臺，是對實(shí)踐教學(xué)體系的有益補(bǔ)充，是大學(xué)生鞏固專業(yè)知識、提高技能、培養(yǎng)應(yīng)用能力的訓(xùn)練場。通過校企聯(lián)動，企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)入，將高校的資源服務(wù)于社會，專業(yè)型社團(tuán)活動與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，也能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升實(shí)踐技能水平及綜合能力培養(yǎng)。專業(yè)型社團(tuán)的運(yùn)行管理，研究教學(xué)實(shí)踐于產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺于教學(xué)的產(chǎn)教聯(lián)動機(jī)制，以專業(yè)型社團(tuán)推動實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。

2 專業(yè)型社團(tuán)的特點(diǎn)

專業(yè)型社團(tuán)是圍繞某一專業(yè)學(xué)科，依托高校專業(yè)教學(xué)而建立起來的，旨在傳播與學(xué)科相關(guān)知識信息為主的群眾性學(xué)習(xí)型組織。是在大學(xué)精神的指引下依托高校特色專業(yè)而建立起來的學(xué)生組織，不同于傳統(tǒng)意義上的社團(tuán)，其主要目的是通過社團(tuán)自發(fā)組織、自我教育、自我管理理念的基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)的延伸，注重提升學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐技能、創(chuàng)新水平的培養(yǎng)。其具有以下特點(diǎn)：

2.1 專業(yè)性強(qiáng)，社團(tuán)方向明確

各專業(yè)成立專業(yè)型社團(tuán)，這些社團(tuán)專業(yè)方向明確，依托校內(nèi)外實(shí)踐基地，導(dǎo)入企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，開展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，能迅速提升實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣。

2.2 活動形式多樣，內(nèi)容豐富

專業(yè)型社團(tuán)可以根據(jù)不同年級學(xué)生的知識層次，開展循序漸進(jìn)式的各種創(chuàng)新活動，如開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、從專業(yè)社團(tuán)內(nèi)選拔選手并組織參加各類專業(yè)型比賽，可與企業(yè)聯(lián)動開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，邀請企業(yè)精英到學(xué)校開展專業(yè)講座。

3 云南工商學(xué)院專業(yè)型社團(tuán)的建設(shè)情況分析

目前高校中開展的產(chǎn)教融合實(shí)踐中，有的校企合作還存在企業(yè)積極性沒有調(diào)動起來，專業(yè)建設(shè)中的學(xué)?！耙活^熱”，而企業(yè)參與熱情不高的“掛牌式”合作形式的尷尬局面，校企協(xié)同育人尚未切實(shí)得到推進(jìn)。目前高校中人才培養(yǎng)模式亟待創(chuàng)新，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)如下問題。

3.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，對專業(yè)能力不自信

從高校學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)研來看，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，感覺自己不能完成大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)或不能在考試中發(fā)揮出正常水平，以致于對未來的發(fā)展感覺到恐慌，覺得自己無法適應(yīng)和符合今后的就業(yè)崗位需求。雖然整體上大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、計劃具體與動力總體狀況良好，但學(xué)生技能掌握和知識獲取兩級分化，總體水平難以提升。

3.2 學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)利用率不高

通過主題為“我每天上網(wǎng)主要在做什么”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生上網(wǎng)時，近半數(shù)的學(xué)生主要關(guān)注的是娛樂功能，還有部分學(xué)生關(guān)注的是聊天。約有近三分之一的學(xué)生對資源管理有清晰的意識，對學(xué)習(xí)效能的提升有一定輔助作用。但學(xué)生的主要關(guān)注點(diǎn)容易偏移（與學(xué)業(yè)無關(guān)方向），學(xué)業(yè)自我管理的能力有待加強(qiáng)。

3.3 人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步創(chuàng)新和改革

日常教學(xué)及人才培養(yǎng)中，通常都以常規(guī)的“你講我聽”的教學(xué)常規(guī)模式，學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會較少，缺乏主觀能動性。而大部分的學(xué)生社團(tuán)的實(shí)際運(yùn)作有名無實(shí)，無法以企業(yè)和組織優(yōu)秀的管理模式來運(yùn)作，參與學(xué)生無法得到鍛煉和提升。

3.4 已成立電子商務(wù)協(xié)會

學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)在教育教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中發(fā)揮著極其重要的作用，以目前已經(jīng)成立的電子商務(wù)協(xié)會為例，都已制定相關(guān)的制度和運(yùn)作機(jī)制?，F(xiàn)電子商務(wù)協(xié)會已招募會員近500人。旨在通過專業(yè)型社團(tuán)的發(fā)展，對專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。發(fā)揮社團(tuán)中的學(xué)生干部與技術(shù)骨干的重要作用，發(fā)揮“第二課堂”活動的作用，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生實(shí)踐技能。

4 云南工商學(xué)院專業(yè)型社團(tuán)的校企“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人模式的探索

專業(yè)型社團(tuán)結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。云南工商學(xué)院電子商務(wù)協(xié)會以協(xié)會（學(xué)生社團(tuán)）為中心，通過協(xié)會的組織協(xié)調(diào)，以及影響力讓各年級、層次，不同專業(yè)的學(xué)生能夠建立共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到真學(xué)真做，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，做到“有人帶，有人幫，有人管，有人學(xué)”。將學(xué)生課余時間從大量低密度低成就的娛樂轉(zhuǎn)化到高密度、有目標(biāo)、高成就感的學(xué)習(xí)上來。

4.1 舉辦學(xué)術(shù)講座、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

協(xié)會組織舉辦學(xué)術(shù)講座，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)交流的平臺，通過講座增進(jìn)學(xué)生對本專業(yè)的了解，提高專業(yè)興趣，提升專業(yè)技能，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)。

4.2 導(dǎo)入企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目

社團(tuán)部門自建渠道（線下渠道，線上渠道如網(wǎng)站、微信、微博或其他渠道），與企業(yè)對接，承接電子商務(wù)服務(wù)項(xiàng)目;項(xiàng)目實(shí)行“項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制”，自行在協(xié)會人才池中“點(diǎn)將”，以“任務(wù)驅(qū)動式”限時高質(zhì)量完成。對學(xué)院內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行全程幫扶和指導(dǎo)。

4.3 在協(xié)會內(nèi)部選拔和培養(yǎng)“小老師”開展“小課堂”

協(xié)會指導(dǎo)老師和協(xié)會學(xué)習(xí)部成員制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，選拔協(xié)會內(nèi)部成員成為“小老師”，教授“小老師”們授課技巧和方法，“小老師”們自主“備課”，以10人一組，每次20分鐘的形式開設(shè)“小課堂”?！靶≌n堂”主要講授互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、計算機(jī)、工商管理、市場營銷、藝術(shù)設(shè)計等與電子商務(wù)相關(guān)的知識、技能、心得等，定期舉辦電子商務(wù)相關(guān)的技能比賽，為優(yōu)秀比賽選手授予獲獎證書，起到學(xué)生技能掌握的示范作用。

4.4 協(xié)會成立科研部，專人負(fù)責(zé)收集整理“產(chǎn)學(xué)”中的文檔、資料、課程等

專人負(fù)責(zé)對網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)中的市場、企業(yè)、技術(shù)及前景等做深入研究;科研部細(xì)分為互聯(lián)網(wǎng)市場研究小組、區(qū)塊鏈研究小組、新零售研究小組、大數(shù)據(jù)云計算研究小組、農(nóng)村電子商務(wù)研究小組、電子商務(wù)全球化研究小組等，對研究人員有相關(guān)的入選考核和研究成果考核，對突出成果實(shí)施獎勵。研究成果以協(xié)會網(wǎng)站和協(xié)會學(xué)術(shù)交流的網(wǎng)站發(fā)布，供他人免費(fèi)學(xué)習(xí)和深入研究，提高項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化能力。

4.5 實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理制

“產(chǎn)”中的“項(xiàng)目經(jīng)理制”有效鍛煉學(xué)生電子商務(wù)運(yùn)營項(xiàng)目管理能力，學(xué)生從按照辦公室布局模擬實(shí)際工作場景，從運(yùn)營策劃、產(chǎn)品攝影、照片修片、美工設(shè)計、運(yùn)營推廣、營銷實(shí)施、文案策劃到客戶服務(wù)等全程參與電子商務(wù)實(shí)際工作場景，直接響應(yīng)市場號召，對接客戶需求。從而在實(shí)際工作場景和實(shí)踐中培養(yǎng)當(dāng)前社會緊缺的運(yùn)營管理、電商運(yùn)營、產(chǎn)品攝影、美工設(shè)計、文案策劃、付費(fèi)廣告運(yùn)營、產(chǎn)品經(jīng)理等各崗位的電子商務(wù)人才，多項(xiàng)目可同時進(jìn)行，每個人可以參與許多崗位實(shí)景，親身體驗(yàn)工作經(jīng)歷。其中如果有授課能力的同學(xué)可以成為“小老師”。“小老師”培養(yǎng)的同學(xué)可以通過技能提升和考核進(jìn)入項(xiàng)目組完成項(xiàng)目;參與過項(xiàng)目完成的同學(xué)又可以成為“小老師”，將實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)交互傳遞給其他同學(xué)?？蒲胁垦芯砍晒梢灾苯釉陧?xiàng)目中實(shí)踐和試驗(yàn)，使得研究成果有實(shí)踐的可能性。真正意義上實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生。

4.6 建立對應(yīng)詳細(xì)技能的電子商務(wù)人才庫和崗位細(xì)分的企業(yè)庫，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接

組織社團(tuán)成員到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)運(yùn)營，拓寬學(xué)生視野，積累專業(yè)基礎(chǔ)，通過與企業(yè)的密切接觸，促進(jìn)學(xué)生與社會應(yīng)用的接軌。企業(yè)導(dǎo)師與企業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生，使專業(yè)指導(dǎo)貫穿整個專業(yè)型社團(tuán)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣營造全過程。專業(yè)任課教師不僅能在學(xué)生課外科研活動、社會實(shí)踐等方面為學(xué)生提供指導(dǎo)，還能對社團(tuán)的運(yùn)作與制度建設(shè)給予有力指導(dǎo)，使社團(tuán)管理和文化得以傳承創(chuàng)新。

總之，高校專業(yè)型社團(tuán)的建設(shè)對高校校園文化的形成至關(guān)重要，無論是社團(tuán)自身還是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門都應(yīng)該與時俱進(jìn)，全面發(fā)展，以科學(xué)的方法指導(dǎo)社團(tuán)解決問題，以實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的科學(xué)健康發(fā)展。

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