【摘要】在中國藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展的今天，兒童舞蹈的發(fā)展也越來越受到社會(huì)的重視，同時(shí)兒童舞蹈呈現(xiàn)出“技巧化”和“成人化”的發(fā)展趨勢(shì)，與社會(huì)需求的兒童舞蹈存在很大偏差，這不利于兒童的身心健康發(fā)展。本文從社會(huì)需要入手，分析當(dāng)前兒童舞蹈在創(chuàng)編過程中存在的問題，并結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出滿足社會(huì)需求和人們審美并適合兒童的舞蹈編創(chuàng)方法。

【關(guān)鍵詞】?jī)和璧?社會(huì)需求;問題;編創(chuàng)手法

【中圖分類號(hào)】J712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）12-0226-02

【本文著錄格式】唐瑤.以社會(huì)需求為導(dǎo)向的兒童舞蹈創(chuàng)編探索[J].北方音樂，2020，06（12）：226-227，230.

隨著素質(zhì)教育的不斷普及，人們對(duì)藝術(shù)的追求也在不斷提升，舞蹈作為一門可以提升形象氣質(zhì)的藝術(shù)無疑是家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽兲暨x興趣愛好時(shí)的最好選擇，因此，當(dāng)今社會(huì)對(duì)兒童舞蹈作品的需求是大大的增加了。無可否認(rèn)，在各種兒童舞蹈比賽的推動(dòng)下社會(huì)上涌現(xiàn)出越來越多的兒童作品，其中也不乏一些優(yōu)秀的兒童舞蹈作品，但這些精品作品實(shí)在是太少了，根本無法滿足現(xiàn)在龐大的社會(huì)需求，而且大多數(shù)的兒童舞蹈作品在編創(chuàng)上存在著很大的弊端。本文將以社會(huì)為導(dǎo)向，探索既科學(xué)又具有兒童特點(diǎn)的，同時(shí)又滿足社會(huì)需求的兒童舞蹈創(chuàng)編思路和方法。

一、兒童舞蹈創(chuàng)編現(xiàn)狀及問題

（一）成人化傾向

兒童是如此純潔而又美好，童真夢(mèng)幻是他們內(nèi)心所向往的生活，兒童舞蹈編創(chuàng)者在創(chuàng)作時(shí)一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中要區(qū)別于成人舞蹈。[1]兒童舞蹈要求編創(chuàng)者把兒童內(nèi)心世界的單純和天真盡可能地表現(xiàn)得淋漓盡致，這就需要編創(chuàng)者本著一顆童真的心，站在兒童的角度來感知這個(gè)色彩斑斕的世界，并運(yùn)用編排把孩子那單純美好的世界表現(xiàn)出來。但往往這也是最難的，因?yàn)榫巹?chuàng)兒童舞蹈的都是成年人，他們很難設(shè)身處境地感受兒童對(duì)這世界上一切的感知。

現(xiàn)如今的兒童舞蹈創(chuàng)作的發(fā)展形態(tài)就如馮雙白老師所說，兒童舞蹈在2000年前后便一度走進(jìn)了誤區(qū)，作品發(fā)展有成人化的傾向，作品淪為了成年人舞蹈的少兒版。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，很多所謂的網(wǎng)紅舞蹈隨著各種視頻軟件平臺(tái)的傳播進(jìn)入了人們的眼球，許多兒童舞蹈編創(chuàng)者為了提高作品的質(zhì)量和關(guān)注度，在舞蹈中加入了很多成人所流行的網(wǎng)紅舞蹈動(dòng)作。而這些動(dòng)作并不是兒童所能理解的，因此，在表現(xiàn)得過程中必然會(huì)顯得空洞而缺乏活力。而在創(chuàng)作風(fēng)格中，很多兒童舞蹈作品都過于強(qiáng)調(diào)唯美化，唯美化的舞蹈往往蘊(yùn)含著很多情感，還需要極具張力的表現(xiàn)力，這樣復(fù)雜的情感是情感世界單一的兒童難以理解的，更不要說把它表現(xiàn)出來了。

（二）技巧化傾向

兒童舞蹈技巧化是一種很可怕的現(xiàn)象，它多多少少會(huì)對(duì)孩子的身心上造成一定的傷害，帶來很多弊端。如生理弊端，現(xiàn)在很多兒童舞蹈的編創(chuàng)者在設(shè)計(jì)和編排舞蹈的時(shí)候，為了使舞蹈達(dá)到更高的觀賞性，強(qiáng)制性地在舞蹈中增加了很多舞蹈技巧，要知道兒童處于人生的第一個(gè)生理成長(zhǎng)高峰期，高強(qiáng)度專業(yè)的舞蹈基本功訓(xùn)練，柔韌度訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練會(huì)對(duì)幼兒的各生理器官的正常發(fā)育形成傷害，同時(shí)也無法承受訓(xùn)練所帶來的痛苦;再如心理弊端，舞蹈訓(xùn)練中的疼痛感會(huì)讓孩子們產(chǎn)生不良情緒，使其對(duì)舞蹈產(chǎn)生厭惡，而這種負(fù)面情緒有可能衍生到孩子們生活的其他方面。這樣的舞蹈形態(tài)會(huì)讓孩子們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，最終失去興趣。

由于現(xiàn)在有部分的兒童舞蹈作品都多多少少存在著技巧化的弊端，這就導(dǎo)致了我們現(xiàn)在兒童舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和方法上存在著一些誤區(qū)，舞蹈老師為了能讓孩子們更好地完成舞蹈作品會(huì)給他們練技巧、壓軟度。我相信大家對(duì)兒童舞蹈過程中受傷導(dǎo)致永久癱瘓之類的新聞都有所耳聞，所以正確的舞蹈作品和舞蹈教學(xué)對(duì)每一個(gè)兒童來說都至關(guān)重要。

二、社會(huì)對(duì)兒童舞蹈的需求

在項(xiàng)目中我們采用了定量研究的方法，通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的形式，針對(duì)家長(zhǎng)和孩子兩大群體設(shè)計(jì)了兩份問卷，分別調(diào)查兩大群體對(duì)兒童舞蹈的看法。共回收調(diào)查問卷200份，其中有效問卷160份。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今家長(zhǎng)對(duì)孩子的美育教育越來越重視，而舞蹈作為一門可以提升形象氣質(zhì)的藝術(shù)也越來越受到家長(zhǎng)和孩子的青睞。家長(zhǎng)們普遍希望孩子們能夠在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中不斷提升自我，增強(qiáng)身體的免疫力，培養(yǎng)氣質(zhì)、提高專注度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

在舞蹈種類百花齊放的時(shí)代，孩子們感興趣的舞蹈種類和風(fēng)格也是各種各樣的，孩子們大多喜歡童趣的、動(dòng)感的舞蹈，聽到好聽的音樂也會(huì)開心地舞蹈，而42%的家長(zhǎng)都表示會(huì)尊重兒童的意愿，讓她們自主選擇感興趣的舞蹈種類進(jìn)行學(xué)習(xí)，這有利于增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，為德智體美全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大眾對(duì)于兒童舞蹈作品的審美也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，他們一致認(rèn)為兒童舞蹈作品應(yīng)小朋友天真爛漫的一面和單純而又美好的內(nèi)心世界，絕非是過度炫技的技巧組合和世俗化的主題內(nèi)容。

眾所周知，基本功的訓(xùn)練在舞蹈中起著至關(guān)重要的作用，沒有良好的基本功訓(xùn)練作為根基，舞蹈作品就不可能完美呈現(xiàn)。無法否認(rèn)的是，舞蹈基本功的訓(xùn)練的確很枯燥、很辛苦，但仍有七成的孩子表示愿意克服困難，努力練習(xí)舞蹈基本功和技巧，家長(zhǎng)們也都對(duì)此表示出支持的態(tài)度并積極敦促孩子練習(xí)舞蹈基本功。

舞蹈是一項(xiàng)優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)，它能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過程中構(gòu)建正確的人生觀，起到寓教于樂的作用;能讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍里，隨著音樂舞動(dòng)，去感受音樂的形象，通過一系列動(dòng)作、表情去表達(dá)自己的情感，形成開朗樂觀、活潑自信的性格;能在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中培養(yǎng)和增強(qiáng)兒童的注意力、模仿力、表演能力、形象思維能力等，從而培養(yǎng)孩子的綜合能力，提升兒童的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，為孩子的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，無論是發(fā)展成業(yè)余興趣愛好還是走專業(yè)的道路，舞蹈都是孩子成長(zhǎng)過程中一項(xiàng)重要的美育課程。

三、以社會(huì)需求為導(dǎo)向的兒童舞蹈創(chuàng)編

（一）舞蹈主題的選材

藝術(shù)來源于生活而又高于生活，兒童舞蹈這門藝術(shù)也不例外。正確的兒童舞蹈主題選材是創(chuàng)作一部?jī)?yōu)秀兒童舞蹈作品中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，決定著整個(gè)舞蹈作品的走向。在多姿多彩的兒童世界里，編導(dǎo)們?cè)诿鎸?duì)作品主題在選材時(shí)要懷揣著一顆童真的心，從兒童生活的實(shí)際出發(fā)、觀察兒童的生活細(xì)節(jié)、捕捉兒童的形象，從孩子們的性格、情感以及所處的時(shí)代出發(fā)，喚起孩子們?cè)谛蕾p時(shí)與作品中的思想感情產(chǎn)生共鳴，并能從中受益。

主題選材不宜復(fù)雜與世俗，這是內(nèi)心世界單一的兒童所無法理解的。編導(dǎo)可以從一些很簡(jiǎn)單的領(lǐng)域出發(fā)進(jìn)行選材，例如舞蹈《我愛洗澡》讓孩子們形成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;《勞動(dòng)最快樂》激發(fā)孩子們愛勞動(dòng)的熱情;少兒集體舞《一滴水》，主要是以班級(jí)大掃除為題材，大家分工明確，有人拖地，有人擦窗戶，全班齊動(dòng)員，展現(xiàn)出大家一起勞動(dòng)時(shí)的熱情與歡樂等。這些兒童舞蹈作品都是從孩子的生活出發(fā)，在平日的生活和學(xué)習(xí)中不斷地讓孩子們感悟身邊的事物，加強(qiáng)獨(dú)立認(rèn)知事物的能力，通過學(xué)習(xí)舞蹈也學(xué)到了日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，更能引起孩子們的共鳴。

（二）舞蹈音樂的選擇

音樂是舞蹈的伴侶，它們之間相輔相成。編導(dǎo)們想要?jiǎng)?chuàng)作一部?jī)?yōu)秀的兒童舞蹈作品在音樂的選擇上也需要?jiǎng)e具匠心。節(jié)奏感鮮明、富有感染力的音樂可以調(diào)動(dòng)兒童們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性及歡樂性，不僅能讓讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)跳舞時(shí)可以調(diào)整自己的節(jié)奏感還有助于孩子們更好地控制節(jié)拍。編創(chuàng)者還可以根據(jù)題材的特色采用地方童謠進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們?cè)谖璧傅倪^程中也能學(xué)習(xí)到地方特色文化，感受中華大地的特色民俗;而采用朗朗上口的兒歌，可以培養(yǎng)孩子們的唱跳能力。

音樂的選擇有很多，但適合兒童舞蹈的音樂卻寥寥無幾，這就需要編創(chuàng)者在選擇音樂是時(shí)多加思考，在音樂的海洋里尋覓那最佳的選擇。

（三）舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)

在舞蹈當(dāng)中，其實(shí)動(dòng)作就是主題中的一項(xiàng)根本表現(xiàn)載體。通過這種方式能夠向觀眾傳遞出舞蹈的主題內(nèi)涵。兒童所進(jìn)行的一系列舞蹈動(dòng)作本就需要與兒童心理和生理以及年齡等方面特點(diǎn)結(jié)合到一起，因此在舞蹈教學(xué)中，要以孩子的主觀意愿作為前提，不可為了作品效果盲目地訓(xùn)練基本功和技巧。舞蹈作品中可以出現(xiàn)適度且科學(xué)的基本功和技巧的展示，但切忌過度炫技，以免孩子出現(xiàn)抵觸心理，不利于孩子的身心發(fā)展。動(dòng)作的編排與設(shè)計(jì)上不易有過多復(fù)雜的動(dòng)作，復(fù)雜的動(dòng)作不利于孩子記憶，會(huì)打擊孩子的自信心，不利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)以來的發(fā)展。

舉例而言，第五屆舞蹈大賽少兒組作品《寶寶會(huì)走了》整個(gè)舞蹈就是將“摔”這一動(dòng)作貫穿始終，特別是當(dāng)寶寶說出“寶寶寶寶寶寶會(huì)走了”這句話的時(shí)候，孩子們的可愛純真表露無疑。整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，但整體的角度卻極為新穎。由此可見，優(yōu)秀的兒童舞蹈作品中的動(dòng)作并不需要很復(fù)雜、不需要過分炫技，只要?jiǎng)幼鲀?nèi)涵能讓孩子很好地理解和掌握，能把孩子那童真童趣的天性表現(xiàn)得淋漓盡致即可。別看動(dòng)作看似平凡，可只要巧妙運(yùn)用，絕對(duì)是一部?jī)?yōu)秀的兒童舞蹈作品中的點(diǎn)睛之筆。

（四）舞蹈作品的美育作用

兒童舞蹈除了學(xué)習(xí)舞蹈，更重要的是要有教育意義。兒童的認(rèn)知能力較差，行為品質(zhì)、道德觀念尚未完全成熟，因此，要通過教育的方式來幫助孩子逐漸認(rèn)識(shí)社會(huì)中的美與丑。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)美育教育越來越看重，美育教育漸漸成為每一種藝術(shù)門類中不可或缺的一部分。因此，編導(dǎo)工作者想要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀的兒童舞蹈作品，作品中就必須要涵蓋美育功能。

如編創(chuàng)敘事類型的作品，編導(dǎo)者可以選用一件事情或一件物品作為作品的主題內(nèi)容，通過敘事的方式來講述，最終來闡述一個(gè)道理或一種現(xiàn)象，從而讓孩子們?cè)谖璧钢辛私馍鐣?huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、明白事理;再如抒發(fā)情感型的兒童舞蹈作品往往會(huì)烘托出一種獨(dú)特的氛圍，或是思念或是悲傷，也或是幸福，將種種感情融入舞蹈中達(dá)到抒發(fā)情感的目的，能讓孩子們?cè)谖璧钢姓媲懈惺艿缴畹乃崽鹂嗬?。[3]編創(chuàng)者還能發(fā)揮孩子們豐富的想象力，創(chuàng)作出童趣性十分強(qiáng)烈的模仿類型的舞蹈作品，在動(dòng)物或植物的形態(tài)中提煉出能夠用肢體表達(dá)出來的動(dòng)作，借助道具和服裝的設(shè)計(jì)模仿某一動(dòng)物或植物，創(chuàng)作出符合兒童的年齡的舞蹈作品。這一類型的舞蹈既能夠有效幫助孩子們認(rèn)識(shí)生活中的事物，充分調(diào)動(dòng)孩子們舞蹈的積極性，又能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展與和國家政策的推動(dòng)，社會(huì)對(duì)兒童舞蹈的需求越來越大，對(duì)兒童舞蹈的審美也有更高的標(biāo)準(zhǔn)。兒童舞蹈作品的創(chuàng)作是兒童舞蹈的最初環(huán)節(jié)，對(duì)中國兒童舞蹈的發(fā)展形態(tài)有著至關(guān)重要的影響。舞蹈編導(dǎo)工作者們也應(yīng)更加積極主動(dòng)地投入到兒童舞蹈作品的編創(chuàng)中來，以社會(huì)為導(dǎo)向，抓住兒童的特性，站在兒童的角度，運(yùn)用科學(xué)的兒童舞蹈創(chuàng)編思路和方法，創(chuàng)作出貼近生活、適合兒童舞蹈同時(shí)又滿足社會(huì)需求的兒童舞蹈作，為兒童舞蹈藝術(shù)做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：唐瑤（1997—），女，漢族，湖南省益陽市赫山區(qū)，學(xué)士學(xué)位，研究方向：少兒舞蹈創(chuàng)編、藝術(shù)類學(xué)生外語習(xí)得。