王秀玲

【摘 要】在新時(shí)期的教育變革進(jìn)程中，各個(gè)先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)理念逐步涌入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，為數(shù)學(xué)教師建立高效課堂提供了重要的前提保障?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，高效地運(yùn)用各種教學(xué)模式，給小學(xué)生提供更為全面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)程。此文簡(jiǎn)要闡述了以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的具體策略，以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】興趣引導(dǎo);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于其綜合素養(yǎng)的提升有著莫大的幫助，再加上數(shù)學(xué)教師專業(yè)的教學(xué)引導(dǎo)，更能夠強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂的背景下，數(shù)學(xué)教師需要深入學(xué)生群體內(nèi)部，積極探索各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，逐步突顯出學(xué)生的課堂主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)全面的發(fā)展提供重要的基礎(chǔ)保障。這不僅是新課標(biāo)的需要，還是新教育市場(chǎng)變革的要求，只要數(shù)學(xué)教師能夠充分運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠構(gòu)建高效課堂，給學(xué)生的日常學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、借助懸念式的課堂導(dǎo)入活動(dòng)，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂上也不例外，數(shù)學(xué)教師如果想要強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，首要的任務(wù)就是需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，只有這樣才能夠優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。而在此進(jìn)程中，數(shù)學(xué)教師就需要深入小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步探索其在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困境，從而了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促使小學(xué)生愿意并且自主地投身于教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)感受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力，強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)《相似三角形應(yīng)有》有關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師為了吸引學(xué)生的目光，就可以給學(xué)生提出這樣懸念性的問(wèn)題：“現(xiàn)有一種方法可以不用過(guò)河就知道的河的寬度，不用上樹就知道樹的高度，同學(xué)們猜一猜這個(gè)方法是什么呢？”這樣的懸念式問(wèn)題就可以快速地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，帶領(lǐng)學(xué)生積極地投身于實(shí)際數(shù)學(xué)活動(dòng)中。接下來(lái)數(shù)學(xué)教師需要予以一定的引導(dǎo)，給出學(xué)生課本中的有關(guān)知識(shí)，從而活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí)，這樣一來(lái)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)就得到了提升，對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展也具有重要的推動(dòng)作用。

二、借助游戲教學(xué)活動(dòng)，活躍整個(gè)數(shù)學(xué)課堂氛圍

對(duì)于小學(xué)生而言，活潑好動(dòng)是其天性，那么數(shù)學(xué)教師為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，就可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上積極地引用游戲教學(xué)活動(dòng)，逐步轉(zhuǎn)變單一老舊的教學(xué)模式，爭(zhēng)取能夠讓學(xué)生在輕松快樂的實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中靈活地運(yùn)用。

比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)《比一比》有關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師為了增加學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，就為學(xué)生提供了課堂游戲活動(dòng)。首先挑選幾個(gè)高矮不一的學(xué)生站在講臺(tái)上，而后讓學(xué)生比一比哪個(gè)學(xué)生高，哪個(gè)學(xué)生矮，從而引出課本新知識(shí);接下來(lái)，數(shù)學(xué)教師還可以讓學(xué)生依照其周邊的東西做出比較，從而讓全班的學(xué)生都參與到游戲活動(dòng)中，逐步感受新知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力，進(jìn)而活躍整個(gè)數(shù)學(xué)課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。只有在這樣的游戲活動(dòng)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣才可以在較大程度上被激起，并且自主參與到小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)魅力，為自身未來(lái)全面的發(fā)展提供重要的前提保障。

三、借助多媒體教學(xué)模式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

在新時(shí)期教育市場(chǎng)進(jìn)程中，各種先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)理念逐步涌入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，給小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程帶來(lái)了諸多考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。其中數(shù)學(xué)教師最常運(yùn)用的就是多媒體教學(xué)模式，其不光能夠把數(shù)學(xué)課本中相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單的視頻和動(dòng)畫內(nèi)容，還能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生快速地理解課本新知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)《圓的面積推導(dǎo)》有關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師首先就可以借助多媒體教學(xué)工具中的視頻演示功能，把圓面積的推導(dǎo)過(guò)程借助動(dòng)畫的形式給學(xué)生展示。在動(dòng)畫中，學(xué)生可以看到不同顏色的圓分割出來(lái)的小扇形，拼出一個(gè)類似長(zhǎng)方形的圖形，從而了解圓半徑以及其與長(zhǎng)方形長(zhǎng)寬的關(guān)系，推導(dǎo)圓面積，逐步加深自己對(duì)圓面積推導(dǎo)的認(rèn)知，強(qiáng)化對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，多媒體教學(xué)模式是小學(xué)數(shù)學(xué)教師較為常用的一種教學(xué)方式，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)有著重要的推動(dòng)作用，并且能夠把數(shù)學(xué)課本中相對(duì)抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)形象、趣味性十足的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)，逐步豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教師需要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，從而積極地滲透多元化的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，逐步強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，積極地深入新教育市場(chǎng)，探索創(chuàng)新性的教學(xué)模式，給學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更為科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展進(jìn)程。

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