蘭春鋒

《中小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出德育教育很重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，不但要把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，更主要的是對(duì)學(xué)生的德育教育要始終貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要讓學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，形成自己正確的世界觀。身為一名數(shù)學(xué)教師的我，在教書(shū)育人的漫漫摸索中，深刻的意識(shí)到育人比傳授知識(shí)更重要。無(wú)論將來(lái)學(xué)生成為什么樣的人，擁有正常、樂(lè)觀、健康的心態(tài)將有益終生。數(shù)學(xué)是小學(xué)的主要課程，肩負(fù)著德育的重要使命，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)德育的滲透更應(yīng)該是“悄無(wú)聲息，擲地有聲”。工作三十二年，數(shù)學(xué)教學(xué)工作是我工作的主旋律。我在鄉(xiāng)村學(xué)校摸爬滾打，對(duì)于農(nóng)村孩子的特點(diǎn)和見(jiàn)識(shí)早已熟悉。對(duì)于孩子的教育不能僅僅局限于傳授知識(shí)，德育教育要看似無(wú)聲勝有聲。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

一、利用榜樣的力量滲透德育教育

榜樣的力量是無(wú)窮的。我國(guó)歷史文化悠久，其中英雄人物故事，中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)都是進(jìn)行德育滲透的素材。數(shù)學(xué)史實(shí)都可引導(dǎo)他們立志成為名人或向名人靠近，樹(shù)立心中的目標(biāo)。而農(nóng)村孩子眼界沒(méi)有那么廣闊，覺(jué)得這些都太過(guò)于遙遠(yuǎn)，夠不著。于是我不僅僅充分利用好這些，還把學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著的身邊的人和事滲透在教學(xué)中讓他們感受到更真實(shí)，感受跳一跳就可以摘到果子的感覺(jué)。例如，去年我們鳳山鎮(zhèn)對(duì)河村蕩平屯出了一個(gè)柳城縣狀元，曾經(jīng)是我們對(duì)河小學(xué)的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)我有意識(shí)向?qū)W生介紹她的經(jīng)歷（家境貧寒，母親病重去世）和成功的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這位狀元堅(jiān)持不懈，刻苦學(xué)習(xí)的精神，向這位學(xué)姐學(xué)習(xí)，從而從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。教導(dǎo)他們困難像彈簧你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。凡事只要你努力了，就會(huì)有收獲，增強(qiáng)他們的自信心，堅(jiān)信有志者事竟成。

二、從實(shí)際出發(fā)滲透德育教育，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性

數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確提出：根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科小學(xué)學(xué)的教育，辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。做到知識(shí)教學(xué)、智能培養(yǎng)和思想品德教育同步到位。我們鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生由于受地域條件和家庭條件的限制，有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，課堂上注意力不集中，不能按時(shí)完成作業(yè)。養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而影響到了學(xué)習(xí)效果。因此，鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師的責(zé)任就更艱巨了。不僅要開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨時(shí)滲透相關(guān)的德育教育，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，找出有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如，六年級(jí)教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)通過(guò)改編例題，用學(xué)生看得見(jiàn)的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，如去年甘蔗480元一噸，今年每噸500元，增加了百分之幾等。只有讓學(xué)生把所學(xué)新知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活、今后的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，他才能真正明確所學(xué)知識(shí)的重要性，才能更積極的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、利用教材進(jìn)行感恩教育的滲透

現(xiàn)在的學(xué)生大多以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏感恩之心。我充分利用一切數(shù)學(xué)活動(dòng)，挖掘開(kāi)展德育教育，收效明顯。為了使德育教育悄無(wú)聲息的滲透在日常工作中，在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，我就在不同的時(shí)間、地點(diǎn)扮演著語(yǔ)文老師、思想品德老師等種種不同的角色?；蛟S你會(huì)覺(jué)得這既浪費(fèi)時(shí)間又不像數(shù)學(xué)課堂，但我會(huì)說(shuō)雖然看似多此一舉但長(zhǎng)期的付出是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。就會(huì)收到水到渠成的效果。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，滲透德育教育

在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，教師不僅要辛勤耕耘，真誠(chéng)敬業(yè)，還要邁出與時(shí)俱進(jìn)的腳步。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，可供教育教學(xué)利用的資源越來(lái)越豐富了。選擇富有教育意義的材料，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。例如在關(guān)于數(shù)的改寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程中，我讓學(xué)生從網(wǎng)上查了中國(guó)土地面積約960萬(wàn)平方公里，領(lǐng)海約470萬(wàn)平方公里，我們的家鄉(xiāng)北部生態(tài)新區(qū)規(guī)劃總面積680平方公里，柳州市打造百里柳江已累計(jì)投入近50億，開(kāi)山寺廟會(huì)時(shí)大約有50000人等等，利用這些信息，開(kāi)闊學(xué)生眼界喚起學(xué)生的求之欲，讓學(xué)生感受祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美麗，從而立志好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用自己的聰明才智把祖國(guó)、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好的責(zé)任感和使命感。

數(shù)學(xué)課堂上的德育教育讓學(xué)生明白了有付出才會(huì)有回報(bào)，勤奮是成功的基礎(chǔ)，以及更多對(duì)學(xué)習(xí)的思考，對(duì)人生的思考……看著孩子們一步一步的成長(zhǎng)，收獲時(shí)的喜悅，讓我倍感欣喜。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成了我和學(xué)生的品德教育書(shū)，在潛移默化之中達(dá)到了教育的目的。多年的教師生涯，感悟多多。作為鄉(xiāng)村教師我深刻體會(huì)到鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)教師是一個(gè)多面手，智育和德育同等重要，只要你付出就會(huì)有無(wú)數(shù)的收獲和樂(lè)趣。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)能改變一個(gè)人的命運(yùn)，改變一個(gè)家庭特別是農(nóng)村家庭的命運(yùn)。我常常這樣想：學(xué)校是獲得知識(shí)的搖籃，更是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。所以，作為一名鄉(xiāng)村教師當(dāng)好一個(gè)啟蒙者，引領(lǐng)者，培養(yǎng)學(xué)生成為德材兼?zhèn)涞娜耸俏伊x不容辭的責(zé)任。長(zhǎng)期進(jìn)行德育教育，就會(huì)形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體，學(xué)生素質(zhì)自然而然的提高了?？鬃尤眨骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。”以德育德，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。不允許學(xué)生帶早餐進(jìn)教室吃，我也以身作則不帶早餐到校，要求學(xué)生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生我從不亂扔果皮紙屑。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)具有深遠(yuǎn)的意義，加強(qiáng)德育，是新世紀(jì)對(duì)教育工作者的要求，也是課程改革所面臨的一項(xiàng)重大任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，這是提升鄉(xiāng)村學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。作為數(shù)學(xué)教師要充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科本身存在的德育點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際中的德育素材，在教學(xué)過(guò)程中不知不覺(jué)、悄無(wú)聲息地將德育滲透，發(fā)揮農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能，定能產(chǎn)生一種“悄無(wú)聲息，擲地有聲”的滲透效應(yīng)，達(dá)到先成人后成才的教育目的。