桂榮

摘要：班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的骨干力量，班主任的教學(xué)管理工作對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用。是學(xué)校工作的重要組成部分，關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。班主任也是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任，會(huì)為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。那么班主任必須要有高尚的師德，要有“通才”之能，要有教育學(xué)生的技巧，還要有家長(zhǎng)的助力。

關(guān)鍵詞：班主任 ?師德 ?綜合素質(zhì)

一個(gè)小學(xué)生從入小學(xué)校門的那一刻起，班主任那就是他小學(xué)階段心目中重要的一個(gè)人物。因?yàn)樗麜?huì)信任你、依靠你、崇拜你、模仿你。那么，如何做好小學(xué)班主任呢？一個(gè)能完成“傳道、授業(yè)、解惑”的班級(jí)工作者，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、要有高尚的師德

學(xué)高為師、身正為范。傳道于人，自己聞道在先，塑造他人靈魂，自己要有高尚的靈魂。作為班主任，首先應(yīng)熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任心。其次是愛學(xué)生，把微笑給予每一位學(xué)生。與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，發(fā)展自我。再次是班主任要做到心胸開闊，做事公正有理，用自己良好的品德和行為帶動(dòng)學(xué)生，影響學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，而不是強(qiáng)行命令學(xué)生，因材施教，為人師表，做學(xué)生成才的引路人。

二、要有“通才”之能

小學(xué)教師擔(dān)負(fù)著全面培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的任務(wù)，所以，也有人說(shuō)小學(xué)老師不一定是“專才”，但一定是“通才”，必須具備多方面的綜合素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要做好的更多，班主任要對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面有所涉及，對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛、體育、美術(shù)等班級(jí)常規(guī)活動(dòng)也要熟練掌握。比如：要訓(xùn)練學(xué)生辦板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽前的訓(xùn)練、合唱比賽前的排練、舞蹈節(jié)目的編排等等。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：只有當(dāng)每個(gè)少年從教育者那兒得到“活水”，他們的才干才能發(fā)揮出來(lái)。教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)化，才會(huì)給學(xué)生提供有源源不斷的“活水”呀！

三、要有教育學(xué)生的技巧

蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子。（2）作為班主任，對(duì)學(xué)生只有“愛心”是不夠的，還要“細(xì)心”和“耐心”。要善于觀察學(xué)生的變化，要有慈母般的關(guān)切。盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。（3）說(shuō)實(shí)話，就是進(jìn)入學(xué)生心里，了解學(xué)生所需，用心感化學(xué)生。讓學(xué)生能“親其師，信其道”。

孔子“有教無(wú)類”思想的實(shí)施，擴(kuò)大了教育的社會(huì)基礎(chǔ)和人才來(lái)源，對(duì)于全體社會(huì)成員素質(zhì)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。孔子的思想對(duì)我們當(dāng)今的教育也有很深的影響，我們的小學(xué)教育更是要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，因材施教。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。我們老師正是這發(fā)現(xiàn)者。

在班主任工作中，要注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“天生我材必有用”。教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功、點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以讓他獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。

耐心地和學(xué)生談心也是我工作的一個(gè)好方法。當(dāng)你著急處理學(xué)生的問題時(shí)，一定要讓自己靜下來(lái)，想想這個(gè)學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題，和他談?wù)劙?。這樣的方法實(shí)在又有效，能讓你快速找到解決問題的辦法。

四、要有家長(zhǎng)的助力

班主任一定要尊重每一位家長(zhǎng)，不管他們職務(wù)高低，經(jīng)濟(jì)條件如何？子女成績(jī)好壞，不可傷害家長(zhǎng)自尊。要重視每一次的家長(zhǎng)會(huì)。發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確教育孩子。班主任還要積極創(chuàng)造條件進(jìn)行不同形式的家紡。了解學(xué)生學(xué)校以外的生活，讓家長(zhǎng)成為我們教育的助力。

教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。（4）不懂教育規(guī)律，不會(huì)分析學(xué)生心理特點(diǎn)，不善于運(yùn)用多種教育方式，難以成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

（1）教育科學(xué)出版社《蘇霍姆林斯基選集（三）》2001年8月版第543頁(yè)

（2）教育科學(xué)出版社《帕夫雷什中學(xué)》1999年5月版第21頁(yè)

（3）教育科學(xué)出版社《帕夫雷什中學(xué)》1999年5月版第10頁(yè)

（4）教育科學(xué)出版社《蘇霍姆林斯基選集（五）》2002年8月版第388頁(yè)