高鳳嬌

摘要：目前國內(nèi)青少年在思想道德以及社會交往等諸多方面都會存在著比較突出性偏差行為，之所以導(dǎo)致偏差問題主要是源自于青少年社會心理變化以及生理變化融合過程當(dāng)中所產(chǎn)生的焦慮、矛盾和沖突所導(dǎo)致。本文主要是關(guān)于青少年行為偏差以及相關(guān)對策研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：社會工作者;青少年偏差;行為;策略

對于當(dāng)前青少年來講，如果自身心理問題長期得不到有效的解決則會造成心理偏差，甚至在某種情況之下還可能導(dǎo)致青少年產(chǎn)生違法犯罪的行為，這就需要社會工作者能夠加強青少年的引導(dǎo)工作，要通過糾偏扶正、文化傳承、輔導(dǎo)幫助等等方式促使青少年建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助青少年心理問題得到有效解決，只有這樣，才能夠讓青少年具備良好心理素質(zhì)。

一、青少年身心主要特征

青少年時期主要就是指十一歲到十八歲這一階段。這一階段青少年身心發(fā)展處于關(guān)鍵時期，生理、心理都處于一個相對沖突狀態(tài)當(dāng)中。對于青少年來講，主要的生理變化體現(xiàn)在身高、肌肉、骨骼方面發(fā)生了巨變。思維能力以及腦功能得到了迅猛發(fā)展，日益成熟，同時精力相對較為充沛，處于人生黃金階段。心理變化主要就是指在這一階段具備了強烈好奇心、富于幻想、思維淺顯、比較主觀、敢于冒險、偏激片面，情緒強烈，同時容易出現(xiàn)絕望、消沉、激動的心情，行為方式上存在著一定的沖動性，自我意識過于強烈，做事更加具有獨立性。社會心理變化主要特點體現(xiàn)在心理、生理發(fā)展和客觀環(huán)境之間存在著較大矛盾，生理需求和法律規(guī)范存在矛盾，旺盛精力和社會認(rèn)知存在矛盾，對物質(zhì)過度渴望和現(xiàn)實生活矛盾，渴望獨立與依然依附于學(xué)校和家庭之間存在矛盾。隨著身體發(fā)育與成熟，青少年自我意識也得到了快速的發(fā)展，開始逐漸強烈感受到自身體態(tài)變化，渴望得到來自成年人的尊重，并且，青少年經(jīng)常以成年人自居，同時會模仿成年人口吻來說話，不愿意成年人依舊將自己作為孩子來對待。對于家長或老師苦口婆心的說教極為反感。但是青少年心理狀態(tài)常常處于不平衡以及相對矛盾狀態(tài)當(dāng)中。對于當(dāng)前的青少年來講，興趣相對較為廣泛，自身喜好容易發(fā)生變化，若是教師和家長不進(jìn)行合理及科學(xué)的引導(dǎo)很容易養(yǎng)成青少年見異思遷的問題。對于當(dāng)前的青少年來講，求知欲望也相對比較強烈，思維較為活躍，同時具備豐富的想象力。不僅僅需要對于青少年知識學(xué)習(xí)進(jìn)行合理引導(dǎo)，更加是需要引導(dǎo)青少年能夠培養(yǎng)自身所感興趣的愛好，這對于發(fā)展和健全青少年自身的人格具有重大的價值和意義[1]。

二、青少年偏差行為的心理分析

根據(jù)大量的研究資料表明，對于目前的青少年來講，普遍面臨著就業(yè)、升學(xué)、早戀的問題，隨著青少年自身年齡不斷增長，問題也會越聚越多，這對于青少年身心健康發(fā)展造成了諸多的影響，甚至很多的青少年自身存在著明顯心理障礙問題還可能會導(dǎo)致青少年行為偏差，產(chǎn)生了違法犯罪的行為。對于青少年來講，心理健康欠佳，常常表現(xiàn)下列幾大癥狀：比如一時熱情豪放、情緒波動，一時郁郁寡歡，情緒失落。一時嫉賢妒能難以自控，一時又由于焦慮緊張導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，這些心理問題是不容忽視的，如果長期得不到合理疏導(dǎo)就很容易導(dǎo)致青少年出現(xiàn)嚴(yán)重心理問題或者重大心理障礙，甚至可能會造成精神疾病問題。另外，由于一部分青少年自身存在著心理障礙或者心理困惑，同時由于社會不良風(fēng)氣的重大影響還可能會產(chǎn)生犯罪違法的行為，所以對于當(dāng)前的家長和學(xué)校來講，需要充分抓住青少年這一關(guān)鍵時期，如果青少年沒有受到合理及科學(xué)的引導(dǎo)，將會導(dǎo)致社會上青少年違法犯罪數(shù)量大幅增加[3]。

三、對策

（一）引導(dǎo)青少年向健康方向發(fā)展

在目前，社會工作者需要針對青少年偏差行為進(jìn)行有效應(yīng)對，要引導(dǎo)青少年心理逐漸走向健康的方向，讓青少年可以樹立起正確的人生觀以及世界觀，只有青少年具備了正確世界觀、人生觀和價值觀，才能夠?qū)τ谏鐣?、世界以及對于人生產(chǎn)生相對準(zhǔn)確認(rèn)識，并且也可以對于各種客觀事物進(jìn)行準(zhǔn)確分析和觀察，切實的保障在處理事情的過程當(dāng)中始終處于冷靜的狀態(tài)，提高青少年抗挫折能力，避免心理障礙產(chǎn)生。為了達(dá)到這一要求，社會工作者就需要通過采取社團(tuán)以及社區(qū)平臺優(yōu)勢，加強中華民族傳統(tǒng)文化的弘揚，促使青少年可以真正熱愛當(dāng)下的民族文化。此外，也需要營造輕松愉快的環(huán)境，讓青少年充分的了解中華民族藝術(shù)、文化和歷史，培養(yǎng)青少年民族自豪感，引導(dǎo)青少年自身素養(yǎng)得到提升。首先，需要轉(zhuǎn)變父母的教育觀念，由于當(dāng)前青少年自主意識比較強烈，迫切的渴望得到來自于成年人的尊重，同時也希望自己能夠?qū)τ谧约旱拿\進(jìn)行主宰，這本身是不可忽視的，還有利于青少年應(yīng)對未來激烈的競爭。但是，如果成年人還依然采取命運口吻和青少年進(jìn)行溝通交流，過度苛責(zé)青少年不聽話，或者是依然將青少年當(dāng)作小孩子來對待，這勢必會導(dǎo)致青少年在心理上產(chǎn)生排斥和反感，造成青少年逐漸形成叛逆心理，更加導(dǎo)致青少年不服管束，恣意妄為，無法達(dá)到理想教育效果和目的。其次，在對于青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教育過程當(dāng)中需要采取循循善誘的方式，應(yīng)當(dāng)具備愛心以及耐心，要站在青少年角度和立場上來考慮青少年現(xiàn)實需要，這樣才能夠保證教育達(dá)到理想的效果。另外，也需要要求大眾團(tuán)體、社會媒體針對于青少年心理教育這一方面內(nèi)容加強宣傳工作，要促使當(dāng)前的學(xué)校教師以及父母都可以轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)慣性的教育模式。再次，要求當(dāng)前的教師和父母能夠接受有效的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高自身的能力和素養(yǎng)，避免采取以往單純依賴于經(jīng)驗來對于孩子進(jìn)行管教的方式，要不斷的學(xué)習(xí)新工具、新知識和新方法對于青少年進(jìn)行更加良好的教育[5]。

（二）輔導(dǎo)青少年建立健康心理

對于當(dāng)前的社會工作者而言需要充分的了解青少年的行為舉止，這樣才能夠保障青少年當(dāng)下發(fā)展?fàn)顩r被社會工作者所深入的了解，幫助青少年可以逐步的建立起健康的心理。首先，對于當(dāng)前社會工作者來講，并不能夠僅僅依賴于盲目的熱情和良好的愿望，而需要結(jié)合實際，不要期望過高，否則很容易造成挫折或目標(biāo)落空問題。其次，也需要幫助當(dāng)前青少年對于自身情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。在現(xiàn)實生活當(dāng)中，一些青少年常常會遇到不良的刺激之后就產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面情緒，比如考試遇到挫折之后會產(chǎn)生苦惱的情緒。針對這些問題就需要社會工作者，能夠及時有效告誡青少年能夠?qū)τ谧陨砬榫w進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。其中，積極開展文體活動，促使青少年心理得到放松，避免青少年產(chǎn)生消極負(fù)面情緒。最后，也需要引導(dǎo)青少年更好的進(jìn)行人際交往，在正常的交往的過程當(dāng)中能夠讓青少年交流情感、溝通思想，增強青少年在生活工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中的信心，避免青少年產(chǎn)生過多心理困惑，促使青少年身心可以實現(xiàn)健康、穩(wěn)定發(fā)展[6]。

（三）糾偏扶正青少年不良行為

針對于青少年行為偏差問題進(jìn)行分析，青少年偏差行為發(fā)生之時會存在不良行為以及不良思想表現(xiàn)，若是教師家長發(fā)現(xiàn)孩子存在著下列情況需要引起高度重視。比如，青少年模仿俠客或兇殺者行徑，任意對于學(xué)校財物進(jìn)行毀壞，或者是結(jié)交社會上一些不良朋友，另外，接觸毒品、出入娛樂場所或者是肆意花錢等等就需引起高度的重視，一方面需要加強青少年的教育引導(dǎo)，另一方面也需要聯(lián)系家長，要求家長配合教育，促使孩子能夠轉(zhuǎn)變行為偏差。根據(jù)相關(guān)研究顯示，青少年在刑事犯罪之前通常都會實施各種不良行為，大多數(shù)青少年在刑事犯罪以前通常都會有劣跡行為，95%以上的人至少有一項以上犯罪行為，數(shù)據(jù)充分表明青少年自身行為偏差產(chǎn)生之前社會心理已經(jīng)通過行為顯現(xiàn)出來，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭之后需要及時的采取合理措施加以糾正。

結(jié)語：

綜上所述，為了促使青少年偏差行為得到良好糾正，僅僅依賴于某一力量是難以獨立完成的，這需要社會、學(xué)校、家庭都能夠發(fā)揮重要作用，只有這樣才能夠促使青少年問題得到有效的解決，實現(xiàn)青少年身心健康發(fā)展。

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