溫錦玉

【摘要】小學(xué)是一個(gè)人行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，因此小學(xué)階段的班級文化建設(shè)尤為重要。華陽小學(xué)一年（3）班的班名叫“暖陽匯”?！芭枀R”班級文化建設(shè)，遵循生本教育“以生為本”的理念，巧妙地運(yùn)用馬斯洛需求層次建設(shè)班級文化。在精神文化構(gòu)建上，滿足學(xué)生心理需求，尊重情感歸屬感，產(chǎn)生內(nèi)在凝聚力;制度建設(shè)以自主管理為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊和歸屬感;活動(dòng)文化建設(shè)在活動(dòng)中發(fā)展興趣愛好，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)的成長;環(huán)境布置滿足學(xué)生審美需要，促進(jìn)學(xué)生求真善美;家校合力創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境文化，滿足生理需求、安全需求、尊重需求;筆走龍蛇的特色更產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)愿望，滿足自我實(shí)現(xiàn)需求的發(fā)展。本文從班級文化建設(shè)的幾個(gè)方面介紹班級建設(shè)的內(nèi)容和歷程，涵蓋精神文化、制度文化、活動(dòng)文化和環(huán)境建設(shè)及班級特色文化的建設(shè)過程，展示班級文化建設(shè)的各個(gè)方面，為學(xué)校教育中班級的建設(shè)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】班級建設(shè);習(xí)慣養(yǎng)成;自主管理;特色發(fā)展

華陽小學(xué)2019級3班有一個(gè)溫暖的班名——“暖陽匯”?！芭枀R”的名字傳承于上一屆的“暖陽社”，“暖”期待學(xué)生成長為向善暖心的人，“陽”象征學(xué)生蓬勃的生命、力量和希望，“匯”匯聚凝結(jié)，寓意“暖陽匯”是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、溫暖向上的大集體。

一、全員共創(chuàng)的精神底蘊(yùn)——滿足歸屬感，增強(qiáng)凝聚力

馬斯洛的需求層次理論，闡述人在發(fā)展過程中從生理需求、安全需求、歸屬和愛、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的層次發(fā)展，晚年研究又增加了另外兩個(gè)需求：認(rèn)知理解和審美需求。需求層次告訴我們，幾種需求從低層次到高層次發(fā)展。一般情況下，當(dāng)一個(gè)需求層次滿足了，就會(huì)向更高的層次發(fā)展。因此，尊重人的發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)條件滿足需求，是學(xué)校教育促進(jìn)兒童全面發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的有效途徑。這和華陽小學(xué)“心自由，行至遠(yuǎn)”的校訓(xùn)是如此吻合。班級文化能潛移默化地感染、熏陶和塑造班級學(xué)生?！秲和觥芬粫嬖V我們要尊重兒童發(fā)展的可能性，我們可以通過建設(shè)適合兒童發(fā)展的班級文化來促進(jìn)兒童的發(fā)展。馬斯洛的需求層次理論為班級文化建設(shè)提供了一個(gè)建設(shè)構(gòu)架。為此，建班之初，正副班主任和迅速成立的家委會(huì)一起，結(jié)合華陽小學(xué)太陽娃培養(yǎng)“五育并舉”的教育思路，以及以生為本的理念，根據(jù)學(xué)生活潑天真的特點(diǎn)，培養(yǎng)特色特長的共識，打造“暖陽匯”的班級文化。確定班級的核心理念為：團(tuán)結(jié)合作，向善暖心;自主管理，五育并舉;爭做胸中翻錦繡，筆下走龍蛇的祖國接班人。

1.構(gòu)建全員參與的班級精神文化

家長和同學(xué)都積極參與班級精神文化建設(shè)，最終以投票的方法確定了班級口號：暖陽三班，非同一般，筆走龍蛇，道路更寬。班風(fēng)：團(tuán)結(jié)合作，向善暖心，全面發(fā)展，筆走龍蛇。

2.明確班級發(fā)展規(guī)劃

班級依靠集體成長，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，學(xué)生希望在一個(gè)暖心的集體中得到關(guān)心和發(fā)展，因此，要用好集體的力量。為了使班風(fēng)能夠貫徹始終，明確了班級發(fā)展的各個(gè)階段目標(biāo)。低年級發(fā)展的主題詞是團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);中年級是向善暖心，學(xué)會(huì)生活;高年級是全面特色，學(xué)會(huì)做人。各年段發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平，各有側(cè)重。

二、制定自主管理的班級制度——滿足安全感和歸屬感

明確可行的制度，可以給集體帶來最基本的安全感和歸屬感。通過班級制度的建立健全、宣傳教育、執(zhí)行檢查等，使班級日常事務(wù)有條不紊地開展。

1.全班參與制定班級公約

班級同學(xué)共同討論制定了班級公約“六要三不要”。班級公約由學(xué)生共同舉手通過，張貼在墻上顯眼的地方，每周一班會(huì)時(shí)間誦讀一遍，提醒自己要遵守約定。

2.制定班級崗位制度和班干部管理培訓(xùn)制度

（1）制定全員在崗的班級崗位制度

每個(gè)學(xué)生希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。本著“班級是我家，人人有事做，事事有人做”的自主管理原則，以公平民主的方式競職演講，全班投票選舉，選擇適合自己的工作崗位。通過自評、互評和互相監(jiān)督進(jìn)行管理。值日班長崗位是管理干部崗位，采取固定與流動(dòng)結(jié)合的方式。每周兩名輪流班長崗位給到每位想體驗(yàn)班長崗位的學(xué)生以努力實(shí)現(xiàn)的途徑和動(dòng)力。

（2）制定班干部管理培訓(xùn)制度

管理規(guī)范，值日班長每日通過“值日班長一日登記表”“小組我最棒等級表”等，與其他管理崗位的學(xué)生共同合作，扣分加分。每周統(tǒng)計(jì)值日班長一日常規(guī)登記表總分，供家長了解，利于共同制定下一周的努力目標(biāo)。每月固定進(jìn)行班干部分享培訓(xùn)會(huì)，共同學(xué)習(xí)解決問題的方法，提高管理能力。

3.組建班小組，明確工作職責(zé)

全班43名學(xué)生分成11個(gè)小組。小組按照學(xué)號尾數(shù)關(guān)聯(lián)組建，讓小組成員感受小組內(nèi)在聯(lián)結(jié)，形成小組凝聚力，以利于小組建設(shè)的和諧發(fā)展。小組也會(huì)隨老師觀察作相應(yīng)調(diào)整。

每位成員承擔(dān)一個(gè)小組長的崗位，這是班級的第二個(gè)工作崗位，分別是：作業(yè)組長、紀(jì)律組長、討論組長、衛(wèi)生組長。評價(jià)機(jī)制：每天完成崗位計(jì)一分，每天值日班長通過“小組爭先榜”更新小組得分。每月統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀小組，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜歡的主題活動(dòng)。

4.開展“美德評比”活動(dòng)，細(xì)化評分要求

低年級重在養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，美德評比涵蓋了“五育”各個(gè)方面，串出一條五育培養(yǎng)的珍珠鏈。全面量化積分計(jì)入美德銀行的方式，讓學(xué)生每一份努力付出都被記錄、被看見、被尊重，巧妙地避免了大班制的缺點(diǎn)，最終達(dá)到自我規(guī)范，形成班級小主人的意識。

每周記錄各項(xiàng)得分，每月統(tǒng)計(jì)美德總分，評選美德富翁前十名做好榜樣。每學(xué)期全員評出美德前十名、美德穩(wěn)步星、美德進(jìn)步星。同時(shí)根據(jù)得分扣分量化情況，在下一階段運(yùn)用“一幫一”的做法，持續(xù)關(guān)注待改進(jìn)生習(xí)慣培養(yǎng)的均衡發(fā)展。各項(xiàng)加分如下：

學(xué)科加分：全體科任老師統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這有利于學(xué)生不偏科，得到全面發(fā)展，也利于各科任教師樹立威信，幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)的均衡發(fā)展。

校內(nèi)外的活動(dòng)：如班會(huì)主持、報(bào)刊投稿、參賽等均有加分，鼓勵(lì)積極主動(dòng)參與。

勞育方面：四人小組值日一周，每周評選上衛(wèi)生班，全班同學(xué)均獲得保潔分加兩分，勞動(dòng)小組成員每天一分共五分。通過得分約束，養(yǎng)成勞動(dòng)技能和合作技能。

家庭行為評比：家校共育，合理共建，鼓勵(lì)在家養(yǎng)成良好的作息和學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣，得分計(jì)入家庭行為評比表。評比重在習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)家校平衡發(fā)展。

特色作業(yè)：閱讀登記表，為鼓勵(lì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)閱讀的字?jǐn)?shù)從保底到高標(biāo)準(zhǔn)，分值有變化，以適應(yīng)各種吃不飽的孩子，閱讀作業(yè)每周最高7分。

“每日一記”寫在作業(yè)登記本，每日一記，鼓勵(lì)多寫，一句一分，不斷提高要求，最高一次5分。

5.制定圖書角管理制度

圖書角是教室實(shí)現(xiàn)認(rèn)知需求的重要地點(diǎn)。通過捐贈(zèng)加購買的方式，形成班級圖書角。班級崗位中，圖書管理員負(fù)責(zé)進(jìn)行統(tǒng)一管理。為了提高隨手閱讀的便利性，只有借回家一周的書才要登記。

三、開展“五育并舉”德育活動(dòng)——自我實(shí)現(xiàn)的催化劑

班級活動(dòng)的開展以“美德銀行促成長，筆走龍蛇顯特色”的建設(shè)目標(biāo)為指引，五育并舉，凝練特色、厚植優(yōu)勢、精準(zhǔn)施措，進(jìn)一步營造充滿活力的人才成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面成長成才，走出特色。

1.按時(shí)按計(jì)劃落實(shí)大隊(duì)部系列班隊(duì)主題活動(dòng)

學(xué)校大隊(duì)部策劃的系列活動(dòng)，是站在統(tǒng)領(lǐng)五育并舉、促進(jìn)全面發(fā)展的高度上的安排。因此，要重視并扎實(shí)落實(shí)及靈活延伸出系列活動(dòng)。人人都走上主持人的舞臺，積極開展品德習(xí)慣系列小班會(huì)，傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行中華文化教育，各學(xué)科系列活動(dòng)如語文的朗誦和故事會(huì)系列，英語的繪本朗讀系列，數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練系列，體育的吉尼斯系列，美術(shù)音樂的藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。由于新冠肺炎疫情，本學(xué)期創(chuàng)新利用騰訊會(huì)議開展云主題班隊(duì)活動(dòng)，效果喜人，美篇不斷播報(bào)。

2.開展具有班級文化特色的“筆走龍蛇”系列活動(dòng)

（1）“一筆財(cái)富讀好書”系列活動(dòng)

校內(nèi)系列：“每周一好書推薦課堂系列”“一字開花生活中識字”等。

校外系列：“暖陽讀書會(huì)親子系列”，宅學(xué)期間的“單元云故事會(huì)系列1-6期”“古詩飛花令1-5期”“藝術(shù)節(jié)朗誦會(huì)”“書海一簽書簽制作活動(dòng)”等?，F(xiàn)階段是低年段的讀寫，均以培養(yǎng)興趣為主，多讀樂寫是目的。

（2）“一筆好文妙生花”活動(dòng)

堅(jiān)實(shí)后盾：每周開展小組和全班日記交流展示活動(dòng)，為解決寫什么、怎樣寫提供豐富多彩的同伴素材。定期展示優(yōu)秀的日記作品，為小伙伴提供展示的舞臺和學(xué)習(xí)的榜樣。

走進(jìn)生活：小記者系列，走進(jìn)中大古生物博物館、走進(jìn)報(bào)社了解報(bào)紙的制作、走進(jìn)社會(huì)。小報(bào)童系列和小記者云上學(xué)堂系列，為觀察社會(huì)、表達(dá)生活打下專業(yè)基礎(chǔ)。

（3）“一筆好字練書法”活動(dòng)

每周一節(jié)書法課，每周一次匯總點(diǎn)評鼓勵(lì)。全班集體參加課堂特色書法班，從小練好書法，從小抓好寫字。一筆好字是人生的名片，字如其人，練字靜心，修身養(yǎng)性。

3.開展“生命和科學(xué)教育”系列活動(dòng)

“神奇的種子旅行”“我從哪里來”“神奇的太陽能小車”等課內(nèi)外體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的生命體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

四、構(gòu)建向上向善的班級環(huán)境——實(shí)用性與自主性結(jié)合的審美需求

班級環(huán)境布置處處體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)合作，向善暖心，全面發(fā)展，筆走龍蛇”的班級文化特色，為小暖陽們營造干凈整潔、積極向上、溫馨溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.教室布置主題鮮明、美觀大方，富有朝氣

重在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體榮譽(yù)感。班徽布置在后墻板報(bào)上角，進(jìn)門就能感受暖陽的溫馨光明。板報(bào)上方張貼“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的宣傳圖畫和文字;板報(bào)開設(shè)“榮譽(yù)榜”，張貼集體獲得的獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)。教室空白的墻壁上貼著全班共同制定和簽名的“班級公約”及全班創(chuàng)作的語言座右銘“說欣賞別人的話，不說取笑別人的話”。進(jìn)前門的位置張貼班級崗位表，后門衛(wèi)生角張貼每日更新的“勞動(dòng)自我評價(jià)表”。

2.踐行“生本教育”，重在立德樹人

教室外面布置“暖陽匯美德銀行十大首富”宣傳欄，用榜樣的力量帶動(dòng)全班學(xué)生一起進(jìn)步;班級黑板設(shè)置“小組評比”專欄和“個(gè)人發(fā)言登記欄”，以學(xué)生為主，促進(jìn)自我管理、小組管理的執(zhí)行，布置充分發(fā)揮實(shí)用性。

3.展示優(yōu)秀作品，實(shí)現(xiàn)自我滿足需要

教室外墻設(shè)置“暖陽三班作品集錦”宣傳專欄，分主題分系列展示學(xué)生的寫作、識字、美術(shù)、科學(xué)等作品，“我為祖國70周年獻(xiàn)禮”“生字開花”“神奇的種子旅行”等主題，同時(shí)也吸引了很多學(xué)生駐足學(xué)習(xí)觀看。讓每個(gè)學(xué)生都有展示的一方圣土，尊重全班學(xué)生的展示欲望，當(dāng)自己的分享得到人們的評價(jià)和肯定的時(shí)候，自己內(nèi)心就是一種自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)。

五、緊密相連的家校合作——安全感和自我實(shí)現(xiàn)的有力保障

學(xué)校教育和家庭教育是緊密相連的。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！?/p>

28名熱心家長共同成立了家委，根據(jù)分工設(shè)立了不同的部門以及規(guī)章制度。家委積極參與班級各項(xiàng)活動(dòng)的策劃和實(shí)施，為班級開展多元化的活動(dòng)盡心盡力。暖陽班的家長通過微信群、QQ群、騰訊會(huì)議等及時(shí)地與老師溝通，積極合作。家長、老師、學(xué)生共同建立了一個(gè)三角式的監(jiān)督體系。在家委的帶動(dòng)下，推進(jìn)全員參與班級活動(dòng)的組織管理和宣傳工作。伴隨學(xué)生人人參與班隊(duì)活動(dòng)主持的腳步，每位家長成為了幕后的策劃者和公眾號及美篇的播報(bào)者。學(xué)生的成長也推進(jìn)了家長百分百的參與度。本學(xué)期因新冠疫情的影響，各家不能相聚，但卻在豐富多采的線上活動(dòng)中密切了聯(lián)系，更促進(jìn)了家?；?dòng)交流平臺的發(fā)展。本學(xué)期，本班100%家長參與美篇及公眾號播報(bào)，積極推進(jìn)全新方式的宣傳教育工作，保障和促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展。

六、富有成效的班級文化特色——個(gè)性化自我實(shí)現(xiàn)的集聚

特色名稱：筆走龍蛇

1.傳承精神

上一屆“暖陽社”，全班學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、全面發(fā)展、學(xué)風(fēng)積極、熱愛閱讀、樂于寫作，在學(xué)校、區(qū)、市、省、甚至國家級征文比賽中屢次獲獎(jiǎng)，小作家經(jīng)常發(fā)表作品見報(bào)或雜志。喜獲得學(xué)校的推薦，榮獲“廣東省新時(shí)代好少年”稱號的石子鳴同學(xué)，還出版了一本書《童眼看世界》。究其原因，正是源于從小愛閱讀、愛寫話。我希望把這優(yōu)秀的班風(fēng)沿用到新一屆的班級，進(jìn)一步打造文筆這一特色。

2.誕生特色

這一屆一年級的學(xué)生是屬龍和屬蛇的，筆走龍蛇的構(gòu)想就在腦海中升騰：胸中翻錦繡、筆下走龍蛇。新生培訓(xùn)第一天，當(dāng)學(xué)生們看到歡迎他們的板報(bào)上畫著一條騰躍的龍和一條可愛的蛇，一見面便迎來了小小心靈的歸屬感。我趁機(jī)告訴他們，筆走龍蛇意思是指筆一揮動(dòng)就呈現(xiàn)出龍蛇舞動(dòng)的神態(tài)，形容書法生動(dòng)而有氣勢、風(fēng)格灑脫，出自大詩人李白的《草書歌行》。我還強(qiáng)調(diào)：“這是龍和蛇的優(yōu)勢。你們希望通過學(xué)習(xí)，發(fā)揮這么出色的潛力嗎？”充滿期待的雙眼告訴我，學(xué)生們內(nèi)心有了希望。

3.發(fā)展過程

“筆走龍蛇”活動(dòng)，在“筆”字上下功夫，引出了班級特色發(fā)展之路“三筆”：一筆財(cái)富讀好書、一筆好文妙生花、一筆好字練書法。

第一個(gè)“筆”：大量閱讀。在老師的引領(lǐng)下，班級呈現(xiàn)出你追我趕、積極閱讀的良好狀態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來，全班閱讀量最少的三位學(xué)生也超過5萬字，最多的110萬字，大部分學(xué)生一個(gè)學(xué)期已經(jīng)閱讀20萬字以上。

第二個(gè)“筆”：妙筆生花。從讀到寫，讀是寫的基礎(chǔ)。低年級的文章從小日記開始。開始寫一句話是不容易的，所以認(rèn)可寫出一句話就有一分，寫兩句就有兩分，激勵(lì)興趣是最重要的。同時(shí)，集體是最好的力量，因?yàn)榭傆袃?yōu)秀的榜樣。只要有人在前頭，學(xué)生們就能看到希望。

第三個(gè)“筆”：一筆好字。班級學(xué)生積極參加書法特色班練字。

4.成果初現(xiàn)

成果1：入學(xué)至今，每個(gè)小暖陽都已經(jīng)寫了近100篇小日記。上學(xué)期的日記按照內(nèi)容采編了校園生活31篇、校外生活35篇、詩歌18篇共三個(gè)小文集。加上本學(xué)期宅學(xué)期間的日記作品三個(gè)文集，日記質(zhì)量又有了提高。

成果2：王湉心、肖樂之、趙國文的日記作品《直升機(jī)》《探索生物的奧秘》《參觀中大生物博物館》分別被刊登在《嶺南少年報(bào)》2019年11月、12月版。

成果3：疫情期間，郭翰林同學(xué)寫的《我想媽媽了》成為南方都市報(bào)編輯推薦作品，同時(shí)在華陽小學(xué)的公眾號發(fā)表。

成果4：2020年4月23日，世界讀書日，由廣東省文化和旅游廳與省立中山圖書館合辦的閱讀伴我成長“粵港澳創(chuàng)作比賽”中，全班同學(xué)積極參與，其中羅博同學(xué)的閱讀作品喜獲廣東省一等獎(jiǎng)第一名的好成績！

成果5：2020年4月23日，《嶺南少年報(bào)》電子刊報(bào)道班級宅學(xué)的讀書活動(dòng)。

成果6：2020年4月25日，在廣州市文明辦和武漢市是全民閱讀促進(jìn)會(huì)舉辦的首屆“穗漢杯”讀書風(fēng)采展示活動(dòng)云端讀書會(huì)，班上五名熱愛閱讀的暖陽讀書娃，積極參與閱讀推薦，與作家云上交流。

5.后續(xù)發(fā)展

小暖陽“筆走龍蛇文學(xué)社”在疫情期間不懼風(fēng)雨，悄然成立于2020年人間四月天。小暖陽文學(xué)社將組織更專業(yè)的活動(dòng)，以發(fā)展小暖陽們筆走龍蛇的基本素養(yǎng)，從校園出發(fā)、走向社會(huì)。期待小暖陽能在每個(gè)階段都有獨(dú)特的發(fā)展變化，讓每個(gè)小暖陽都擁有樂于表達(dá)、善于表達(dá)、正能量表達(dá)的重要人文素質(zhì)。

本學(xué)期初定計(jì)劃如下：

四月：報(bào)紙的結(jié)構(gòu)+報(bào)紙制造的流程（已定云上課程）

五月：新聞的含義+新聞采訪的基本流程（已定云上課程）

六月：參觀報(bào)社+訪問主編（待定實(shí)踐活動(dòng)）

七月：都市小報(bào)童活動(dòng)（待定實(shí)踐活動(dòng)）

完善的班級物質(zhì)和精神文化建設(shè)，讓小暖陽們團(tuán)結(jié)上進(jìn)，班級凝聚力強(qiáng)。第一個(gè)學(xué)期就獲得學(xué)?！拔拿靼唷薄熬G色作業(yè)班”“體育節(jié)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”及團(tuán)體項(xiàng)目多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，特色的閱讀寫作也初露鋒芒，整體發(fā)展蒸蒸日上。期待“暖陽匯”在華陽小學(xué)這個(gè)生本的沃土中繼續(xù)溫暖而明亮地健康成長，實(shí)現(xiàn)“心自由，行至遠(yuǎn)”的美好發(fā)展愿景。

參考文獻(xiàn)：

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