黃立

【摘要】小學生處于身體發(fā)育的關鍵時期，對成年后的身心發(fā)育起著決定性的作用。以云南省昭通市鵲落小學為例，通過對鄉(xiāng)村小學生的體質狀況進行調查，通過與國家標準的對比，找出存在問題，為國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供理論依據(jù)和科學建議。

【關鍵詞】小學生? 體質? 健康現(xiàn)狀

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0245-01

小學階段學生身體處于快速發(fā)展階段，體質與健康狀況對身體最終的發(fā)育情況有著決定性的影響。隨著電子科技的發(fā)展，一九八五年之后，持續(xù)二十年的時間我國學生體質健康狀態(tài)都處于下降趨勢。

本課題是由本人利用支教的機會，帶來體測設備，來到云南省昭通市魯?shù)榭h鵲落小學。鵲落小學是典型的鄉(xiāng)村小學，硬件條件差。學生家庭條件普遍很差，家長文化水平低，多數(shù)外出打工導致多數(shù)學生為留守兒童。本次支教對小學三四年級學生進行體質健康現(xiàn)狀調查，彌補學校信息空白。

扶貧的關鍵在于扶智和扶志，教育是基礎，人才是根本。學生缺乏良好的體質，本課題通過科學的調查研究方法對鄉(xiāng)村小學生體質健康現(xiàn)狀進行調查與分析。本次調查努力為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)村小學體育教學的科學發(fā)展，陽光體育的開展，提出合理化建議，為國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供理論依據(jù)和科學建議。

一、評定指標、權重與等級

現(xiàn)采用《2018年國家學生體質健康標準》的單項指標評分表和登記卡對學生的健康現(xiàn)狀進行分析以便對學生體質監(jiān)測指標進行測量、分析，方便與全國其他地區(qū)小學生數(shù)據(jù)進行比對。此標準為國家學校教育工作的基礎性指導文件和教育質量基本標準，評估總分由標準分與附加分之和構成，滿分為120分。標準分由各單項指標得分與權重乘積之和組成，滿分為100分。

根據(jù)學生學年總分評定等級：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0-89.9分為良好，60.0-79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。

二、研究對象

三、體質健康總分達標情況

測試成績可分為兩大類：BMI和肺活量反映的是身體形態(tài)和新陳代謝水平，其他測量項反映的是身體的力量、靈敏、柔韌和協(xié)調性。簡而言之，把身體比喻為一臺電腦，前者是身體的硬件得分，后者是身體的軟件得分。

小學生的身體硬件得分很高，說明鄉(xiāng)村小學生的身體形態(tài)和新陳代謝都處于很高水平。這表明雖然學校處于國家級的貧困地區(qū)，學生的基本體格跟全國平均水平相比并不處于劣勢。鄉(xiāng)村地區(qū)以農(nóng)業(yè)為主要經(jīng)濟來源，家庭糧食方面能夠自給自足，跟家庭收入關系不大。以鵲落小學為例，當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展以農(nóng)業(yè)為主，每戶家庭基本都有種植土豆，學生以土豆為主食，身體發(fā)育情況良好。

然而，小學生身體的軟件得分偏低，身體力量、靈敏、柔韌和協(xié)調性都不盡如人意。軟件得分跟學校條件和平時小學生的訓練的熟練程度有很大的關系，需要不斷鍛煉才能提升成績。在這些項目上，鄉(xiāng)村小學生的成績低于全國平均水平。這反映了鄉(xiāng)村小學由于缺乏場地器材和師資，學生平時無法進行這些項目的鍛煉，有的甚至是首次接觸相關測試，成績可想而知。由于軟件得分偏低，鄉(xiāng)村小學的體質健康總得分落后于全國平均水平成為必然。以鵲落小學為例，全校沒有專職體育教師，學生體育課基本為自由活動，體育設施只有一個籃球場，甚至全部活動都是在塵土飛揚的水泥地上進行。坐位體前屈、跳繩和仰臥起坐這三個項目學生都沒接觸過。這也反映了鄉(xiāng)村小學引入體育師資和建設體育設施的重要性，軟硬件雙管齊下，學生的體測成績才能有所提升。

四、總結

云南省昭通市魯?shù)榭h鵲落小學，是我國眾多鄉(xiāng)村學校的一個縮影。傳統(tǒng)認識上一直有個誤區(qū)，認為農(nóng)村小孩子由于從小條件艱苦，能夠吃苦耐勞，體質情況要比城市小孩子好。從此次三四年級的體質健康現(xiàn)狀來看，隨著國家扶貧力度的增大和振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的實施，學生基本上不存在缺乏營養(yǎng)導致身體發(fā)育不良的情況，小學生身體硬件處于相當優(yōu)秀的水平，BMI和肺活量得分很高。然而，學校缺乏合格的硬件設施和師資力量是學生體質提升的瓶頸，從而使鄉(xiāng)村小學生的身體軟件得分偏低。

學生的體測的扣分項在坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐這三項反映身體素質的項目，這都跟后天訓練和科學指導的缺乏息息相關。這是很多鄉(xiāng)村學校面臨的難題，硬件的提高只能靠國家資助，環(huán)境、待遇等客觀條件也難以吸引優(yōu)秀人才扎根。很多先天體質底子好的學生從小缺乏鍛煉機會，難以把身體優(yōu)勢發(fā)揮出來。鄉(xiāng)村振興，教育是基礎，人才是根本。扶貧扶智扶志，更是需要有良好的體魄作為支撐。城市化進程在不斷推進，然而鄉(xiāng)村人口在很久的將來都會是大多數(shù)，希望鄉(xiāng)村學生體質問題能得以重視。身體健康不僅僅限于溫飽，教育也不僅僅限于精神，改善鄉(xiāng)村學校硬件水平，加大體育類師資扶持力度，才能根本上提高中華民族的體質，真正實現(xiàn)中華民族的偉大崛起。

參考文獻：

[1]王玉懷.成都市小學生體質健康現(xiàn)狀調查與分析[D].西安體育學院，2016

[2]2018年國家學生體質健康標準