趙俊福

【摘要】本文主要結(jié)合作者多年來的工作經(jīng)驗，分析了小學(xué)班主任工作中所存在的幾點問題，然后結(jié)合實際問題論述了相應(yīng)的解決對策，希望通過本次研究對廣大小學(xué)班主任有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任? 工作問題? 對策

【中圖分類號】G625.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0215-01

小學(xué)班主任是學(xué)校和家長溝通的中間媒介，讓家長能夠了解學(xué)生在學(xué)校中的一舉一動。小學(xué)班主任工作看似輕松簡單，但在具體工作開展過程中面臨著較大困難，需要我們認真分析制定針對性解決對策。

一、小學(xué)班主任工作中存在的問題

1.小學(xué)班主任學(xué)生官發(fā)展觀落后

教學(xué)改革大背景下，對小學(xué)教育工作提出了更高的要求，但是很多小學(xué)班主任不能夠深入分析新課程標(biāo)準，沒有認識到教育管理的變化，依然堅持傳統(tǒng)的學(xué)生觀點。很多小學(xué)班主任由于長期受到應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生的文化課成績，忽視了其他課程對學(xué)生的教育作用，一些體育、音樂、美術(shù)課程被其他文化課教師所占用，不利于小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

2.小學(xué)班主任工作積極性不高

有不少小學(xué)班主任對本職工作認識不充足，在工作過程中不能夠做到積極主動，存在很多消極思想。一方面，由于教育部門和國家對于班主任專業(yè)發(fā)展的重視程度不高，缺乏相應(yīng)的政策保障，嚴重削弱了班主任工作的積極性和主動性。另一方面由于小學(xué)班主任工作量較大，工作難度較高，往往一個人需要管理四五十個人的班級，班主任每天需要花費大量的時間用于教學(xué)管理，工作時間較長，心力付出較大。再加上教師的付出和待遇不成比例，逐漸的喪失了教育工作的熱情，工作上不積極不主動。

3.小學(xué)班主任專業(yè)知識和能力不足

很多小學(xué)階段的班主任工作量大，工作壓力大，除了要承擔(dān)班級的教學(xué)管理工作，還要承擔(dān)一線的教學(xué)工作，這就對班主任的教學(xué)管理能力提出了更多要求。作為教育管理的組織者和引領(lǐng)者，小學(xué)班主任既要具備小學(xué)教學(xué)方面的專業(yè)知識，還應(yīng)該具備班級組織管理方面的知識，要具備很強的組織管理能力。同時為了保證學(xué)生身心健康發(fā)展還需要不斷加強法律層面和心理層面的專業(yè)能力學(xué)習(xí)。在與家長進行溝通交流時還要具備一定的溝通技巧。而現(xiàn)階段有不少小學(xué)班主任不能夠?qū)崿F(xiàn)上述要求，在多個方面存在不足，最終影響到班級的管理質(zhì)量，不利于小學(xué)生健康成長。

二、提升小學(xué)班主任工作質(zhì)量的對策

1.建立長期培訓(xùn)機制，促進小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展

小學(xué)班主任在小學(xué)教學(xué)管理階段發(fā)揮著不可替代的作用，鑒于該職位的重要性，就需要學(xué)校提高重視程度，對班主任進行專業(yè)化培養(yǎng)構(gòu)建完善的培訓(xùn)機制。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展進程，加強對小學(xué)班主任的專業(yè)化培養(yǎng)和建設(shè)力度，從而提高整個班主任工作隊伍的能力。國家教育部門和地方教育部門應(yīng)該加強培訓(xùn)教育體系構(gòu)建，注重做好小學(xué)班主任的專業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)改革具體要求和班主任管理過程中所常見的問題，保證培訓(xùn)內(nèi)容與時俱進，培訓(xùn)方法科學(xué)合理，吸引廣大小學(xué)班主任全面參與其中，培訓(xùn)內(nèi)容能夠緊跟時代發(fā)展進程，真正做到實效有效。

2.學(xué)校為班主任提供發(fā)展平臺

從學(xué)校管理層面分析，要想進一步激發(fā)小學(xué)班主任的工作熱情和工作積極性，促進班主任專業(yè)發(fā)展，就需要提高重視程度，注重加強小學(xué)班主任隊伍建設(shè)，確保小學(xué)班主任隊伍能夠緊跟教改發(fā)展要求，促進班主任樹立自主發(fā)展意識。學(xué)校除了提升班主任的工作積極性和主動性之外，還應(yīng)該制定針對性的激勵措施，打造一個適合其發(fā)展的專業(yè)化平臺。在學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該加強班主任工作環(huán)境營造，緩解班主任工作壓力。另外學(xué)校還全面支持工作積極性較強小學(xué)班主任構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)型組織，將學(xué)校內(nèi)部的班主任隊伍整合起來，構(gòu)建班主任教研、班級管理工作組織，以組為單位加強教學(xué)管理和班級管理研究。在各種學(xué)習(xí)型活動和學(xué)習(xí)組織建設(shè)過程中，學(xué)校還應(yīng)該配置與相關(guān)活動開展的資源和設(shè)施，確保資金資源投入充足。

3.構(gòu)建科學(xué)合理的工作考核制度

為了切實提升小學(xué)班主任的工作積極性和工作態(tài)度，就需要學(xué)校構(gòu)建完善的考核制度，通過考核來激發(fā)小學(xué)班主任的工作積極性?？茖W(xué)合理的考核制度，不僅能夠從客觀上評價一個班主任的班級管理工作和教學(xué)管理工作，同時還能夠引領(lǐng)小學(xué)班主任群體樹立正確的價值觀。在考核制度構(gòu)建過程中，應(yīng)該確保各項內(nèi)容的規(guī)范透明，保障對小學(xué)班主任評價的客觀公正。另外在考核內(nèi)容確定過程中，應(yīng)該將德育教育，學(xué)生心理疏導(dǎo)納入其中，并將其作為評價班主任工作優(yōu)秀的主要內(nèi)容，將班主任的考核結(jié)果和績效掛鉤，提升班主任的薪資待遇。同時還應(yīng)該進一步提高小學(xué)班主任在教師考核，職稱評定工作中所占據(jù)的比重，這有利于提升整個班主任隊伍的工作積極性。

參考文獻：

[1]董桂玲.淺談小學(xué)班主任班級管理藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2018（30）.

[2]譚延慶.以人為本理念在小學(xué)班主任管理中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（31）.