祁成宏

【摘要】對高中生來說，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)效率的重要保證，雖說在高考的壓力下我們必須要把控好教學(xué)進(jìn)度，但也需要重視其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)中涉及到的知識點(diǎn)非常多，而且內(nèi)容也有較強(qiáng)的抽象性，所以大部分學(xué)生學(xué)起來都非常吃力。新課改背景下，教師要轉(zhuǎn)變過去所秉持的教學(xué)理念、革新教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為起點(diǎn)為其搭建起高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)平臺。以下筆者以實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示。

【關(guān)鍵詞】高中生? 數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)習(xí)慣? 養(yǎng)成? 關(guān)鍵點(diǎn)

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0182-01

近幾年的教學(xué)生涯讓我發(fā)現(xiàn)了很多有意思的問題，例如智力不存在顯著差異的學(xué)生在數(shù)學(xué)成績上卻表現(xiàn)出了非常顯著的差異。再有，個(gè)別學(xué)生雖說非常好學(xué)，也付出了大量的時(shí)間與精力，但卻因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法所以學(xué)習(xí)效率遲遲得不到提高。結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀分析，每次考試后只有很少一部分同學(xué)會嘗試自己進(jìn)行總結(jié)反思，或許是因?yàn)楦咧须A段的考試非常頻繁，大部分學(xué)生對其都沒有給予足夠的重視，今后教學(xué)中首先應(yīng)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這方面的錯(cuò)誤認(rèn)知，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效率。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

雖說新一輪的課程改革正在不斷深入，但眼下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中卻依舊存在諸多問題。因此想要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣首先需要解決好這類問題。具體來說，問題主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對數(shù)學(xué)存在恐懼心理

因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐挠绊?，很多學(xué)生都對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理，個(gè)別學(xué)生甚至對其產(chǎn)生了較大的偏見。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)非常難，內(nèi)容抽象、知識點(diǎn)晦澀難懂，反正自己怎么也學(xué)不好，倒不如多用一些時(shí)間學(xué)一下其他科目。久而久之便對數(shù)學(xué)失去了興趣，再加上老師或家長無休止的批評，學(xué)生內(nèi)心就會容易產(chǎn)生出挫敗感，進(jìn)而導(dǎo)致自己一看到數(shù)學(xué)就害怕。[1]

2.學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)意識

應(yīng)試教育背景下，課堂仍是學(xué)生獲取知識的主要途徑，教師會以考綱并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、選擇合理的教學(xué)手段，而學(xué)生大部分時(shí)間都需要坐在座位上聽講、記筆記。[2]對學(xué)生來說，這種僵化、單一的教學(xué)模式若無法得到改變，必將影響到其學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)遇到解決不了的問題時(shí)，他們潛意識里總覺得教師會告訴他們答案，所以并不會積極進(jìn)行思考。當(dāng)教師完成例題解題思路及解法的歸納總結(jié)后，學(xué)生想的不是變通，而是在將教師講解的知識點(diǎn)套用到所有題目中，這種呆板、機(jī)械的學(xué)習(xí)模式便是其學(xué)習(xí)效率及數(shù)學(xué)成績難有提高的主要原因。

3.師生間的溝通交流相對滯后

迫于高考的壓力，教師大都會不斷壓縮教學(xué)時(shí)間、推動教學(xué)進(jìn)度，因此課上45分鐘時(shí)間里很少會與學(xué)生進(jìn)行交流，課下這方面的交流自然就更少。因此即便學(xué)生遇到了問題，教師也無法為其找到合理的解決方案。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大部分學(xué)生都有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，只是因?yàn)闆]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以逐漸失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

二、養(yǎng)成高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵點(diǎn)

1.培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”也就是教師在正式授課前學(xué)生進(jìn)行的提前學(xué)習(xí)，它能夠幫助學(xué)生理清楚新知識中的關(guān)鍵點(diǎn)，從而更好的跟上教師的授課節(jié)奏、提高學(xué)習(xí)效率。但當(dāng)前大部分基層數(shù)學(xué)教師都沒有認(rèn)識到這部分工作的重要性，因此忽視了這一習(xí)慣的培養(yǎng)。這就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率難有提高的局面，更影響到了他們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。日常教學(xué)中，我們可以通過以下措施來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣：首先讓學(xué)生在課前抽出幾分鐘的時(shí)間淺讀教材內(nèi)容，了解新章節(jié)的知識框架，包括概念、定理、公式等，以便于理清重點(diǎn)知識。其次要找出書中的重難點(diǎn)知識，并在其中做好標(biāo)記。最后還應(yīng)當(dāng)通過練習(xí)題的方式檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。筆者為了敦促學(xué)生預(yù)習(xí)曾在教學(xué)中設(shè)計(jì)過“每日一題”的活動，即每天選派一位代表在黑板上給大家出一道題目，之后由學(xué)生利用課前幾分鐘的時(shí)間解答，最后再由代表同學(xué)對其他同學(xué)的解題思路進(jìn)行總結(jié)歸納。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這一活動便極大程度地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

以“解三角形”這一章節(jié)的內(nèi)容為例，其中涉及到了正弦定理和余弦定理這部分知識，涵蓋了很多重要的公式、定理，其中涉及到的兩個(gè)變形公式尤其重要，必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推論才能夠讓其加深印象。如果學(xué)生僅用課上40分鐘左右的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體把握，自然無法在短時(shí)間內(nèi)掌握這部分知識。高中生已經(jīng)具備了基本的自學(xué)能力，因此引導(dǎo)其在講課前翻翻書、提前熟悉一下，就可以幫助其提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

聽課是學(xué)生獲取新知識、培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)技能的主要途徑，因此在這方面的改革中我們需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的聽課習(xí)慣，進(jìn)而使其通過高效率的聽課來提高自身的學(xué)習(xí)效率。具體改革措施如下：①引導(dǎo)學(xué)生專心聽講。學(xué)生在課上必須要集中注意力、認(rèn)真聽講，只有這樣才能夠跟上教師的教學(xué)進(jìn)度。教師為了把控好教學(xué)的邏輯性與實(shí)際進(jìn)度，也會通過各種措施優(yōu)化處理各部分知識的銜接，力求在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。因此如果學(xué)生一旦走神或開小差，那么就會造成知識點(diǎn)前后銜接不緊密的問題，于是就造成了一堂課之后學(xué)生暈暈乎乎、理不清重點(diǎn)的局面，在之后的作業(yè)及習(xí)題練習(xí)過程中，學(xué)生也很難理清楚重點(diǎn)。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣至關(guān)重要，學(xué)生要緊跟教師的授課思路，以提高自身的數(shù)學(xué)思維能力。②鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考。在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上還要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考，如果能夠在教師尚未進(jìn)行總結(jié)歸納前便形成自己的解題思路，那么學(xué)生就可以通過對比教師的解題思路來達(dá)到查缺補(bǔ)漏的效果。③科學(xué)的做筆記。高中數(shù)學(xué)的特殊性決定了如果只聽而不做筆記，那么學(xué)生大概只能掌握約三分之一的內(nèi)容，因此為幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，我們也需要教給他們相應(yīng)的筆記技巧，讓他們勾畫記錄相關(guān)知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，并在課后及時(shí)復(fù)習(xí)、彌補(bǔ)短板。在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，每天記憶一個(gè)公式、熟悉一道例題，長此以往自然會在解題中抓住重點(diǎn)。以“點(diǎn)、直線以及平面間的位置關(guān)系”這部分內(nèi)容為例，學(xué)生只要學(xué)會畫圖，便可以解決其中涉及到的大部分題目，這是老師教學(xué)中需要教給他們的學(xué)習(xí)技巧。在此基礎(chǔ)上，想要讓學(xué)生理清楚直線與直線、直線與面、面與面間的垂直和平行幾大關(guān)系，就必須要在培養(yǎng)其良好聽課習(xí)慣的基礎(chǔ)上讓其在課下及時(shí)復(fù)習(xí)，要盡可能多練、多用，以達(dá)到熟能生巧的效果。

總結(jié)

幫助高中生培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，將進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)提高對這類問題的關(guān)注度，并逐步推進(jìn)各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作的優(yōu)化改革。以上筆者對此類問題進(jìn)行了分析探究，希望對推進(jìn)相關(guān)工作的優(yōu)化落實(shí)有所啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]單正艷. 高中生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及其培養(yǎng)探究[A].教育理論研究（第十輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]楊琳琳. 高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.