曾素珍

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，無論是社會還是學(xué)校對初中生的英語教學(xué)都越來越重視。如何在初中英語教學(xué)中更好地運用情景交際的方法來提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，成為當(dāng)下繼續(xù)解決的主要問題之一。本文主要從以下三個策略出發(fā)來介紹情景交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的具體實施方法，分別是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情景;利用游戲增加課堂趣味性;以及對多媒體設(shè)備的利用，以期為日后的相關(guān)研究提供些許的參考價值。

【關(guān)鍵詞】情景交際法? 初中英語? ?策略

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0128-01

什么是情景交際法呢？簡單來說，情景交際法是指教師在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計生動形象、充滿趣味性的教學(xué)情景，將學(xué)生的認知與情感更好地結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更深入地了解所學(xué)內(nèi)容和知識，真正實現(xiàn)寓教于樂的效果。在初中英語教學(xué)中使用情景交際法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓生澀難懂的英文知識在情景交際教學(xué)中變得通俗易懂，為學(xué)生日后進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情景

初中英語教學(xué)不同于小學(xué)英語教學(xué)，課文中會出現(xiàn)一些較長的句子和段落，其中某些單詞和句式也存在一定的難度，因此，這就需要初中英語教師要善于利用情景交際的方法來將長句子、難句子用簡單的、有趣的形式講解出來。在設(shè)計情景交際活動時，教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容，深入分析教材，選擇高效的教學(xué)手段和方法來精簡教學(xué)內(nèi)容，同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)情景，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，增加學(xué)習(xí)興趣，從而為日后進一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

例如教師在講解“shopping”有關(guān)的知識時，就可以結(jié)合教材知識進行適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生通過小組合作的方式對教學(xué)內(nèi)容進行練習(xí)和鍛煉，在學(xué)生完全掌握教材上的內(nèi)容上，教師可以適當(dāng)進行拓展，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗來編寫對話，并在小組內(nèi)進行展示。利用這樣的教學(xué)交際情景不僅可以讓學(xué)生對教材上的知識和內(nèi)容有了更加深入地了解，而且還可以積累新的詞語和句式，這樣在下次見到這個詞的時候?qū)W生的心理上就會覺得很輕松。

二、利用有游戲活動增加課堂趣味性

處于初中階段的學(xué)生年齡和心理都不太成熟 ，在課堂上的注意力也很難長時間集中起來，因此，這就需要初中英語教師要不斷更新教學(xué)手段來增加課堂的生動性和趣味性。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)對話表演練習(xí)的情景來吸引學(xué)生的注意力，教師在講解完單詞或者某些句式句型的用法之后，為了讓學(xué)生更深入地了解該單詞和句式句型在語言交際中的用法，可以給學(xué)生設(shè)計相關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生可以主動選擇運用這個知識點來解決問題，進行交流。

例如教師在講解完語言知識之后，可以利用學(xué)過的單詞來進行猜詞、填詞等，在學(xué)生完全掌握好單詞的用法之后，教師就可以由詞發(fā)展成句子，讓學(xué)生感悟這個詞在句子中的意思和用法，比如引導(dǎo)學(xué)生造句，然后再進行情景對話，分角色朗讀等;最后，教師在學(xué)生掌握了句子之后，就可以發(fā)展到段落，讓學(xué)生體會到該語言點在上下文中是怎么運用的，具有什么意思和用法，從而讓學(xué)生真正掌握該知識點的意思和用法。

三、充分利用多媒體模擬教學(xué)情景

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息化的推進，在教學(xué)中也越來越多地運用多媒體進行教學(xué)，多媒體的出現(xiàn)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容和素材，還可以增加教學(xué)手段和方法，利用多媒體可以充分調(diào)動學(xué)生的感知能力，將圖片、視頻和聲音更好地展示給學(xué)生，總之，可以給教學(xué)帶來很多便利，還可以極大程度地提高教學(xué)效率。在初中英語教學(xué)中，充分利用多媒體來設(shè)計和模擬教學(xué)情景，更加直觀、真實地展示出所學(xué)的知識點，同時還可以調(diào)動和增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加形象化和趣味化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如教師可以在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者下課休息的時候給學(xué)生播放一些英語視頻和音樂，給學(xué)生營造出英文的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中積累更多的英語知識和語感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師不僅可以給學(xué)生展示一些視頻，還可以給學(xué)生展示英文的原版閱讀，但是要注意材料盡量簡單一點，不要給學(xué)生徒增壓力。

結(jié)語

總而言之，情景交際法在初中英語教學(xué)中的落實和貫徹不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，是需要教師和學(xué)生長期努力才能完成的。因此，這就需要初中英語教師要及時更新自己的教學(xué)理念和手段，與時俱進，采用新型的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情景交際活動，吸引學(xué)生參與到課堂游戲活動中來，這不僅可以鍛煉學(xué)生“聽說讀寫”的綜合能力，更重要的是還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性精神，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]任小成.情景交際教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北大學(xué)，2016.