王冬梅

【摘要】近年來(lái)隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，其對(duì)我國(guó)各教育階段的發(fā)展與進(jìn)步均產(chǎn)生了巨大的影響，此種影響已然全面滲透所有教育階段的所有學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中是當(dāng)前的時(shí)代趨勢(shì)。那么如何通過(guò)信息及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)收效從根本上得到提高，就成為亟待當(dāng)前小學(xué)基層數(shù)學(xué)教師面對(duì)的重要課題之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 數(shù)學(xué)? 信息技術(shù)? 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0142-02

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)基本普及。就學(xué)校教育而言，自信息技術(shù)滲透其中以來(lái)，各學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)形式、教學(xué)方法選擇、教學(xué)模式構(gòu)建等諸多方面均有不同程度的變化。近幾年，我國(guó)很多省市及學(xué)校的各科教學(xué)已經(jīng)完成了由傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式向更具趣味性的屏幕教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠?qū)⒓榷ń虒W(xué)思想以更為直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且能夠有效豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展形式，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.信息化教學(xué)概念解析

從字面意思來(lái)看，信息化教學(xué)就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，將現(xiàn)有教材中的內(nèi)容以更為直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)利用信息技術(shù)的多元化特征，豐富教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展形式，并將現(xiàn)代信息技術(shù)滲透至教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。信息化教學(xué)是以教學(xué)實(shí)踐為主體，旨在通過(guò)信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用提高整體教學(xué)質(zhì)量。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，其更為注重信息化情境在教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮的作用以及信息技術(shù)資源為教學(xué)實(shí)踐所提供的支持。因此，基層教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)之前，需對(duì)信息技術(shù)教學(xué)模式的特性進(jìn)行深入研究，爭(zhēng)取通過(guò)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用，打破傳統(tǒng)教育模式的局限，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的相關(guān)策略

信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著對(duì)教學(xué)活動(dòng)的輔助作用。現(xiàn)階段基層教師不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也應(yīng)加大對(duì)信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用方面的研究力度?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用形式多以圖片、文字、聲音、視頻等多重形式的合理結(jié)合為主，在將既定知識(shí)直觀化的基礎(chǔ)上，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，可使原有教學(xué)資源得以最大程度的拓展?？捎幸庾R(shí)的引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，可通過(guò)智能化教學(xué)軟件的互動(dòng)操作，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知能力，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

傳統(tǒng)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)多是依托固定教材在傳統(tǒng)課堂時(shí)間內(nèi)開(kāi)展，此種模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)難免會(huì)受制于教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容，是相對(duì)刻板的。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也呈現(xiàn)出了更多的可能，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)中較具代表性的云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等應(yīng)用，可實(shí)現(xiàn)在線視頻互動(dòng)教學(xué)，線上模擬操作演練等教學(xué)形式，提升小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革效果?；鶎咏處熥鳛榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者與實(shí)踐者，應(yīng)敢于嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可通過(guò)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，參考并借鑒其他地區(qū)及學(xué)校的教學(xué)改革成功經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自身所取得的相關(guān)成績(jī)進(jìn)行上傳，使教學(xué)資源得以不斷的豐富與完善。例如，在開(kāi)展“運(yùn)算規(guī)律”、“數(shù)學(xué)思維”教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極與學(xué)生及教師就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行交流與互動(dòng)，并最終完成答題，這一系列操作實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)夯實(shí)信息技術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)的過(guò)程。

2.2充分利用信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，信息技術(shù)的順利應(yīng)用不僅需要基層學(xué)校及教師在教學(xué)理念方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，更需要在教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)應(yīng)用，可使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提升。由于當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的年齡尚小，且數(shù)學(xué)課程相對(duì)其他科目來(lái)說(shuō)略顯枯燥，這也就導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并無(wú)太大的興趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的合理應(yīng)用，則能有效豐富教學(xué)開(kāi)展形式，還能一改傳統(tǒng)單一的課堂講授模式，使學(xué)生通過(guò)相關(guān)信息設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力得以顯著提高。為確保現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確性，教師應(yīng)將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與需求、相關(guān)內(nèi)容在信息設(shè)備中的呈現(xiàn)效果三個(gè)方面進(jìn)行綜合考量而定。

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