劉夢媛

2016年10月25日，中共中央國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，健康對于人、社會、經(jīng)濟等方面的發(fā)展是基礎(chǔ)性的必然要求。自中國的考試制度將體育納入中考之時，人們逐漸將視野的重心由只注重提高學(xué)生的理論科目，進(jìn)而加大對體育課的重視程度，此項制度的推行是我國教育考試制度的一個重要里程碑，使考試內(nèi)容上升到純文化課理論科目與體育實踐課并重的全新突破性擴展。深刻貫徹落實了我國自始以來就大力推崇的“素質(zhì)教育”，使學(xué)生迸發(fā)出更高的學(xué)習(xí)熱情，對初中生體育學(xué)習(xí)和鍛煉及學(xué)習(xí)的總體成績的提高有著極大的作用，使之更好的提升身心健康發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以宿州市埇橋區(qū)(城區(qū)和非城區(qū))學(xué)校影響初中生對中考體育態(tài)度的因素為研究對象，以宿州市埇橋區(qū)(城區(qū)和非城區(qū))所隨意抽取的5所初中學(xué)校的學(xué)生、學(xué)生家長，教師為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文以“中考體育態(tài)度”為關(guān)鍵詞，登錄中國知網(wǎng)等學(xué)術(shù)網(wǎng)站，查找與中考體育態(tài)度相關(guān)聯(lián)的期刊文獻(xiàn)數(shù)篇，并翻閱多本紙質(zhì)期刊、報刊，提供寫作依據(jù)及思路。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對宿州市埇橋區(qū)所屬的城區(qū)和非城區(qū)的5所中學(xué)的被研究的人員進(jìn)行發(fā)放問卷。具體學(xué)校為宿州一中、宿州二中、解集中學(xué)、桃園鎮(zhèn)桃園中學(xué)、西二鋪鄉(xiāng)中心學(xué)校5所學(xué)校的老師、學(xué)生、學(xué)生家長為調(diào)查對象?？偘l(fā)放問卷580份，回收571份，回收率為98.45%,有效問卷555份，有效回收率為97.20%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

使用EXCELL軟件對調(diào)查問卷的結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 初中生對“中考體育”情況認(rèn)知的調(diào)查結(jié)果與分析

表1 初中生支持將體育納入中考的原因 (n=334)

由表1顯示可得知：除去不認(rèn)為將體育納入中考的人外，有334人是支持或 中立的。其中有48.80%的初中生認(rèn)為體育活動有益強健體魄，28.74%的初中生認(rèn)為益于其全面的發(fā)展，7.78%的初中生認(rèn)為將體育納入中考只是為了提升體育地位和人們對體育的重視度，3.60%的初中生把體育納入中考?xì)w結(jié)于有利于升學(xué)這一原因。就此而言，從宏觀上看，初中生不管是出于什么理由支持將體育納入中考這一舉措的，但大體的認(rèn)知方向和態(tài)度都是積極正確的，使體育納入中考這一考試制度起到實效。

表2 初中生認(rèn)為體育不納入中考的原因(n=241)

由表2可得知：認(rèn)為不應(yīng)該將體育納入中考的人數(shù)和保持中立的人共有241人。其中，有39.83%的初中生認(rèn)為體育不納入中考的原因是因為體育的加入會增加整個中考的難度，增加學(xué)習(xí)和考試負(fù)擔(dān)；32.78%的初中生是覺得將體育納入中考會分散學(xué)習(xí)的時間和精力，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績；20.74%的初中生則認(rèn)為這種將體育納入中考，最終還是以分?jǐn)?shù)來衡量成績的好壞，對于體育本質(zhì)的功能而言并不能以這種看分?jǐn)?shù)而來判定，所以認(rèn)為體育的考試成績并沒有任何意義。通過上述的結(jié)果可以看出，學(xué)生所提出的原因也屬于合理范圍，且體育考試本身也有一些不可控的因素存在，其中某些問題是值得我們深究和注意的。對于學(xué)生會認(rèn)為參加課后體育活動會加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這就表明，雖然我國已經(jīng)要求對學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)進(jìn)行“減重減負(fù)”，但是力度還要加大，教育教學(xué)質(zhì)量還要繼續(xù)提高，這一因素對于學(xué)生對體育活動的參與度有著至關(guān)重要的影響。

2.2 初中學(xué)校體育老師對“中考體育”情況認(rèn)知的調(diào)查結(jié)果與分析

表3 體育老師是否支持將體育納入中考 (n=30)

通過表3的調(diào)查結(jié)果顯示，在初中學(xué)校體育教師從宏觀上來說絕大部分是非常支持將體育納入中考的，其中支持人數(shù)占90.00%的比重，而只有3.33%的體育教師對體育納入中考是持有不支持的態(tài)度，還有6.67%老師對體育納入中考這一考試制度持有中立態(tài)度。通過問卷及訪談得知，此處體育老師不支持將體育納入中的原因多為他們認(rèn)為學(xué)生體育好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)不完全在于考試，而且體育成績好的學(xué)生身體的健康狀況并不一定完全良好。體育老師對體育納入中考的支持與否，在埇橋區(qū)(城區(qū))學(xué)校和埇橋區(qū)(非城區(qū))學(xué)校的老師中并沒有太大區(qū)別，所以沒有地域的影響因素存在。

表4 體育老師支持將體育納入中考的理由 (n=29)

通過表4的調(diào)查結(jié)果可以顯示出，除去不支持將體育納入中考的老師外，支持的人數(shù)共有29人。有62.07%的體育老師支持將體育納入中考的原因是利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，17.24%的體育老師支持的理由是體育納入中考可以利于體育地位的提升，10.34%的體育老師之所以支持將體育納入中考是因為此舉有利于學(xué)生理論功課的學(xué)習(xí)，只有3.45%的部分體育老師是因為體育納入中考可以提升學(xué)生的升學(xué)率以及其他相關(guān)理由，還有6.90%的老師是因為其他的原因支持此項考試制度。

2.3 學(xué)生家長對“中考體育”情況認(rèn)知的調(diào)查結(jié)果與分析

表5 家長是否支持體育納入中考 (n=45)

由表5可得知，有73.33 %的學(xué)生家長認(rèn)為將體育納入中考是非常有必要的，有11.11%的學(xué)生家長認(rèn)為將體育納入中考沒有任何必要，有15.56%的學(xué)生家長認(rèn)為將體育納入中考沒有太大的利弊，所以持可有可無的態(tài)度。近乎大部分家長對體育納入中考是是絕對支持的，家長的支持直接對學(xué)生的態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。

表6 支持體育納入中考的理由 (n=40)

由表6可得知，除去不支持將體育納入中考的學(xué)生家長，支持的和保持中立態(tài)度的學(xué)生家長共有40人。其中有37.50 %的學(xué)生家長認(rèn)為將體育納入中考有利于學(xué)生綜合素質(zhì)等各方面的全面發(fā)展，32.50%的家長認(rèn)為將體育納入中考利于學(xué)生身心健康，17.50%的學(xué)生家長支持將體育納入中考的理由為利于學(xué)生的升學(xué)，12.50%的學(xué)生家長支持的理由認(rèn)為體育屬于基本的學(xué)科，按照課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該納入中考范圍。由此可以看出，學(xué)生家長支持體育納入中考的理由觀念是積極端正的，全方位立體的對待“中考體育”，鮮明的體現(xiàn)出以“育人”為主，“應(yīng)試”為輔的良好價值觀念，對學(xué)生的態(tài)度產(chǎn)生積極影響。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 影響初中生對中考體育態(tài)度的因素主要為初中生本人、初中生家長、初中學(xué)校體育老師這三類人員，他們對此的影響、作用、認(rèn)知態(tài)度等各方面是積極的。

3.1.2 初中生對“中考體育”這一考試制度宏觀上的認(rèn)知是持支持態(tài)度的。受年級因素差異的影響，年級高低與支持率成反比；參與課后活動時間短，多與考試項目無關(guān) 。

3.1.3 初中學(xué)校體育老師對此項考試制度的認(rèn)知宏觀上也是積極的，且對此項工作的態(tài)度良好，在備考方面主張初一備考長期堅持，所帶課堂氛圍多以和諧型為主，教學(xué)情況良好。

3.1.4 初中生家長對此項考試制度的認(rèn)知程度相對來說有待提高，雖然知曉的途徑種類繁多，但仍有部分家長在知曉此項考試制度較晚或者不存在不知情的情況，大體上對此考試制度是支持的，且不摻雜個人情感色彩，多以學(xué)生利弊為主。

3.2 建議

3.2.1 對相關(guān)人員中存在不良態(tài)度的人群應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)和正確態(tài)度認(rèn)知的教育，同時，加強相關(guān)信息的宣傳工作，針對考試制度的公平性和公正性及在此項考試制度實施中暴露的其他問題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，提高其規(guī)范性。

3.2.2 體育教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮其職能，對初中生的引導(dǎo)和教育進(jìn)一步提升和加強，使學(xué)生對體育的認(rèn)知更進(jìn)一步深入，對待“中考體育”愈發(fā)重視。

3.2.3 對學(xué)生家長要加強信息宣傳，爭取信息全覆蓋，提升家長認(rèn)知進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知。

3.2.4 由于本研究在調(diào)查時涉及的人員較為廣泛，數(shù)量較多，地域間也存在一定的差異，雖然在埇橋區(qū)(城區(qū)和非城區(qū))學(xué)校進(jìn)行抽樣調(diào)查，但是仍存在研究不全面之處，需要進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)方面的研究調(diào)查，不斷完善此類科研成果內(nèi)容。