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        耗散結(jié)構(gòu)與中小學(xué)乒乓球自組織的生成

        2020-11-23 11:51:20周宇航
        體育科技文獻(xiàn)通報(bào) 2020年7期
        關(guān)鍵詞:平衡態(tài)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法

        錢 坤,周宇航

        前言

        對于耗散結(jié)構(gòu)理論的理解有了更深刻的思考,在“舉國體制”的影響下,中小學(xué)的乒乓球教學(xué)在“被組織”下進(jìn)行著,無法突破這一點(diǎn),從而讓學(xué)生們的思維和學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力扼殺在搖籃里,也就出現(xiàn)了當(dāng)代的貶義教育名詞“填鴨式”教學(xué),這一弊端,限制了中小學(xué)生的乒乓球水平和技術(shù),從而也出現(xiàn)了一樣的技術(shù),沒有自己的戰(zhàn)術(shù)打法,封閉了學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力和新型的技戰(zhàn)術(shù)打法。本文從自組織出發(fā),為學(xué)生打破常規(guī)的訓(xùn)練方法,運(yùn)用耗散結(jié)構(gòu)理論進(jìn)行分析。如何讓中小學(xué)學(xué)生在乒乓球教學(xué)中進(jìn)行自組織,從而獲得自己理想的成績。也促進(jìn)了乒乓球教育在中小學(xué)體育課程的發(fā)展,為當(dāng)代體育課程增添了光彩。本文采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法。

        1 耗散結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵

        通過不斷與外界環(huán)境交換物質(zhì)、能量與信息,在外界條件達(dá)到一定閾值時(shí),就可能從原先混亂的無序狀態(tài),轉(zhuǎn)變成為一種在時(shí)間上和空間上都有序的狀態(tài)。而這一在遠(yuǎn)離平衡態(tài)的條件下系統(tǒng)自發(fā)形成的新的有序結(jié)構(gòu),普利高津?qū)⑵涠x為耗散結(jié)構(gòu)。這也是本文作者想要借助與自組織理論來審視中小學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對比賽成績影響中需要最先解決的重點(diǎn)問題。保持開放性,不斷從外界汲取好的物質(zhì)及知識,豐富自身的,不斷增強(qiáng)自身,在開放系統(tǒng)只能遠(yuǎn)離平衡態(tài),才能保持漲落,遠(yuǎn)離平衡態(tài),就存在非線性相互作用。

        2 乒乓球教學(xué)在中小學(xué)的開展?fàn)顩r

        2.1 乒乓球教學(xué)對學(xué)生的影響

        乒乓球運(yùn)動(dòng)技巧性強(qiáng),球路變化豐富,思維判斷能力要高,在中小學(xué)開展乒乓球可以有效地提高身體素質(zhì),不僅能夠使肌肉結(jié)實(shí),使關(guān)節(jié)比較穩(wěn)固,促進(jìn)了中小學(xué)生的身體成長;改善神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性,可以防止學(xué)生們不愿意動(dòng)腦,還有預(yù)防了學(xué)生的近視;改善心血管系統(tǒng)的功能,促進(jìn)了學(xué)生們的新陳代謝,也提高了整個(gè)身體機(jī)能的健康水平;提高中小學(xué)生的心理素質(zhì),由于激烈的競爭對抗,戰(zhàn)勝對手和戰(zhàn)敗對手會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)換的,勝負(fù)難料,在對抗中,要無數(shù)次揣摩對手的心理,運(yùn)用自己的戰(zhàn)術(shù),使得中學(xué)生的心理素質(zhì)得到良好的鍛煉,以及促進(jìn)交流,增加友誼,有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的集體主義精神。相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

        2.2 當(dāng)代中小學(xué)生的訓(xùn)練方法和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

        中小學(xué)生與成年的大學(xué)生相比,自主性比較缺失,以及本身的認(rèn)知程度也不夠,所以不知道自己為什么要從事體育活動(dòng),也不知道為什么要進(jìn)行一些訓(xùn)練,以此養(yǎng)成了“填鴨式”教學(xué),使其中小學(xué)生的思維能力和技戰(zhàn)術(shù)受到了約束,限制了學(xué)生們的思維能力,從而影響了學(xué)生們技戰(zhàn)術(shù)無法提高。而且在教學(xué)過程中,有些學(xué)生可能會(huì)發(fā)散自己的思維,沒有認(rèn)真聽到訓(xùn)練方法。尤其在乒乓球訓(xùn)練和比賽過程中,乒乓球比賽過程中,他人無法干涉,學(xué)生們的思維也就會(huì)隨著場上的各種因素變化,在這樣情況下,遇見不同的對手,根據(jù)不同的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn),心理過程也隨著變化。在這種情況下,學(xué)生們很難發(fā)揮自己的戰(zhàn)術(shù)打法,因而教練員就會(huì)嚴(yán)格的指揮學(xué)生們?nèi)绾稳ゴ蜻@場比賽,規(guī)定他們?nèi)绾芜M(jìn)行每一個(gè)球的攻防轉(zhuǎn)換。因此為了比賽取得理想的成績,學(xué)生們按照教練既定的要求進(jìn)行著訓(xùn)練方法與比賽。

        3 中小學(xué)乒乓球的訓(xùn)練與比賽成績的四個(gè)基本判據(jù)

        總結(jié)普利高津?qū)纳⒔Y(jié)構(gòu)理論中形成自組織的四個(gè)判斷依據(jù):開放性、遠(yuǎn)離平衡態(tài)、非線性機(jī)制、漲落機(jī)制四種非常重要的判斷依據(jù),這四種依據(jù)關(guān)系緊密、相互支撐,開放性是耗散結(jié)構(gòu)形成自組織最基本的前提條件,遠(yuǎn)離平衡態(tài)是形成自組織的必須條件,非線性機(jī)制是形成自組織內(nèi)在的基礎(chǔ)條件,漲落機(jī)制在自組織發(fā)展的過程中起著非常重要的作用[1]。只有開放才能遠(yuǎn)離平衡態(tài),只有這樣當(dāng)代乒乓球教育才能得到創(chuàng)新,才能更好的在中小學(xué)開展這一體育活動(dòng),不遠(yuǎn)離平衡態(tài),總是在一條線上發(fā)展這項(xiàng)體育教育,那永遠(yuǎn)都不會(huì)有所創(chuàng)新,從而學(xué)生們也不會(huì)得到更好、更適合他們的訓(xùn)練方法和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。遠(yuǎn)離平衡態(tài),卻少不了漲落機(jī)制,在發(fā)展過程中,需要漲落才能維持。

        3.1 乒乓球的訓(xùn)練應(yīng)保持開放性

        開放性是耗散結(jié)構(gòu)形成自組織最基本的前提條件。各國的文化有所差異,所以體育教育也會(huì)不一樣,所以制定了適合本國的體育教學(xué)手段。乒乓球教學(xué)在中小學(xué)保持開放性是我們所需要的。在乒乓球訓(xùn)練過程中,教練員不能按照自己的想法去安排一樣的訓(xùn)練方法。要會(huì)觀察每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)以及戰(zhàn)術(shù)理解和自身的認(rèn)知能力。中學(xué)生的思維比較活躍,而且孩子們的性格不同,從而也會(huì)要在戰(zhàn)術(shù)有所變動(dòng),例如膽汁質(zhì)的學(xué)生,性格比較外向,做事比較果斷,爆發(fā)力比較強(qiáng),容易克服困難,堅(jiān)韌不拔的勁頭。這樣的學(xué)生制定乒乓球戰(zhàn)術(shù)就應(yīng)該多突擊,以攻為主;多血質(zhì)的學(xué)生強(qiáng)而平衡,靈活而敏捷,這樣的學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)方面就應(yīng)該在發(fā)球方面進(jìn)行多變,使得對手揣摩不透運(yùn)用何種戰(zhàn)術(shù)技巧,從而贏得勝利;粘液質(zhì)的學(xué)生,情緒比較穩(wěn)定,能考慮問題的全面,安靜沉默,心理素質(zhì)好,這樣的學(xué)生就應(yīng)該以防守為主。所以說教練不能停留在自己的教學(xué)方法上,要會(huì)觀察學(xué)生的性格特點(diǎn),根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)制定不同的戰(zhàn)術(shù),學(xué)生們對乒乓球的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提升。如果只停留在教練毫無新意的訓(xùn)練方法上,學(xué)生們的興趣永遠(yuǎn)都不會(huì)高漲,教練的規(guī)定和被組織下進(jìn)行,訓(xùn)練的效果也會(huì)差強(qiáng)人意,不會(huì)有好的結(jié)果。

        教練在訓(xùn)練效果上達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo),就更應(yīng)該考慮一下是否自己的教學(xué)手段出現(xiàn)了問題或者是訓(xùn)練的進(jìn)度比較快,使得學(xué)生們更不上或者是不適應(yīng)當(dāng)下的訓(xùn)練方法。這時(shí)教練員就應(yīng)該具有廣闊的視野以及多變的思維能力,用開放式的眼光看待乒乓球訓(xùn)練,近期就應(yīng)該多觀看比賽視頻,與其他的乒乓球教練員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),認(rèn)真揣摩自己的訓(xùn)練方案,引用其他教練員較適應(yīng)的方法,遺棄或者不適用于學(xué)生們的訓(xùn)練方法。與學(xué)生們多溝通多交流,學(xué)生們有可能會(huì)把自己想運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮出來,這樣教練綜合出來,才會(huì)得到適應(yīng)學(xué)生們的訓(xùn)練方法。從而學(xué)生們也會(huì)對乒乓球的興趣大大提升,自主地去訓(xùn)練技戰(zhàn)術(shù),在比賽過程中也會(huì)找到自己的節(jié)奏,從而不會(huì)亂了陣腳,使得耗散結(jié)構(gòu)不斷升級,只有充分開放的系統(tǒng),才有可能形成更好的有序結(jié)構(gòu)。

        3.2 乒乓球的訓(xùn)練應(yīng)遠(yuǎn)離平衡態(tài)

        遠(yuǎn)離平衡態(tài)是形成自組織的必須條件,在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中教練們都應(yīng)該有詳細(xì)的計(jì)劃、有正確及新穎的組織方式,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乒乓球的訓(xùn)練與比賽。當(dāng)代的教練保守老化的訓(xùn)練方案,害怕出現(xiàn)教學(xué)事故,陳舊的訓(xùn)練手段是教練員的重要依賴,永遠(yuǎn)都是一種固定訓(xùn)練方案和教學(xué)方式,不適合當(dāng)代中小學(xué)生的思維引導(dǎo)模式,學(xué)生們很難理解或者不想去訓(xùn)練,因?yàn)榻逃枷腙惻f,訓(xùn)練方案固定化,學(xué)生們在學(xué)習(xí)乒乓球的過程中,僅僅只能掌握基本技術(shù)、基本知識以及基本技能。無法進(jìn)行創(chuàng)新思維和豐富的訓(xùn)練,都是因穩(wěn)定的訓(xùn)練模式導(dǎo)致的。這也就說明了當(dāng)代教練員的惰性,從而也是遠(yuǎn)離平衡態(tài)的重要阻礙。沒有新型的訓(xùn)練方案,學(xué)生們因此也就沒有了學(xué)習(xí)乒乓球的興趣,學(xué)生們的自主性也就隨之喪失,更談不上自組織,所以乒乓球的訓(xùn)練也就變得不堪。

        在普利高津的視野里,平衡和穩(wěn)定與封閉系統(tǒng)密切聯(lián)系,其導(dǎo)向是系統(tǒng)的混亂無序的“死寂”狀態(tài)。而要想使系統(tǒng)形成自組織,具有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在潛力,系統(tǒng)要遠(yuǎn)離平衡態(tài)[2]。

        要想把訓(xùn)練方案適應(yīng)于中小學(xué)生,就應(yīng)該不斷遠(yuǎn)離平衡態(tài),擺脫傳統(tǒng)訓(xùn)練的束縛,把教練員傳統(tǒng)的思維方式拋之在外,這樣才能有新的訓(xùn)練手段和教學(xué)模式更新?lián)Q代。唯有依賴學(xué)生們自組織建立起來,才能進(jìn)行新的訓(xùn)練方案,所以是環(huán)環(huán)相扣。想要讓學(xué)生們發(fā)揮其主體性,使他們對自己已掌握的基本技術(shù)、基本技能、基本知識的持續(xù)擴(kuò)充與相互組合,利用原有的三基本,然后進(jìn)行拓展改革,遠(yuǎn)離平衡態(tài)。

        優(yōu)秀的教練是因?yàn)楸葎e人懂得創(chuàng)新,敢于探索,使得訓(xùn)練方案豐富多彩,優(yōu)秀的教練員來自于不斷遠(yuǎn)離平衡與穩(wěn)定推動(dòng)力。正如思維的開放、活躍和敢于突破是學(xué)生系統(tǒng)不斷遠(yuǎn)離平衡態(tài)的重要?jiǎng)恿?這樣學(xué)生們也自組織發(fā)揮到極致。

        3.3 乒乓球的訓(xùn)練中應(yīng)存在非線性相互作用

        非線性機(jī)制是形成自組織內(nèi)在的基礎(chǔ)條件。非線性體系是一種非獨(dú)立的復(fù)雜關(guān)系,它不成比例,不按直線,是不規(guī)則的運(yùn)動(dòng)和突變。擁有這些特點(diǎn)的非線性相互作用使得各個(gè)量與量之間產(chǎn)生聯(lián)系和協(xié)調(diào)動(dòng)作,從而使系統(tǒng)從無序變有序。自組織理論證明,在非線性系統(tǒng)中,如果整體是部分的簡單相加那么它的總和也只有量的增加而不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。所以,只有非線性相互作用,使各個(gè)子系統(tǒng)之間相互作用,系統(tǒng)才有整體的行為。

        當(dāng)代傳統(tǒng)的教練員還保持著自己預(yù)計(jì)好的目標(biāo),采用線性模式教學(xué),提前給自己所訓(xùn)練的學(xué)生估量水平,在比賽前,會(huì)分析一下學(xué)生能拿到什么名次,從而影響學(xué)生們的心理健康,使得學(xué)生的心理無法健康成長,然后教練員在比賽前的預(yù)知,也會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽狀況及訓(xùn)練進(jìn)程,還有比賽的壓力,外界的輿論,都會(huì)影響。

        比賽的失利,訓(xùn)練的效果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),投入的訓(xùn)練和所回報(bào)的不成正比。學(xué)生們努力刻苦的訓(xùn)練,最后進(jìn)行比賽,沒有取得良好的名次,教練員刻苦的訓(xùn)練學(xué)生們,科學(xué)合理的制定訓(xùn)練方法,反而沒達(dá)到理想的結(jié)果。

        教練員要善于觀察每一個(gè)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生們不同的技戰(zhàn)術(shù)水平以及心理活動(dòng)特征,因此制定不同的訓(xùn)練方案,根據(jù)不同的學(xué)生運(yùn)用,這樣培養(yǎng)了學(xué)生們的獨(dú)立思維,使得學(xué)生們隱藏的技術(shù)展現(xiàn)出來,培養(yǎng)了學(xué)生們的訓(xùn)練積極性。同時(shí)學(xué)生們也要積極的建立自我效能感的形成,把教練們教的新的技術(shù)動(dòng)作與基本的技術(shù)動(dòng)作相結(jié)合,把新的戰(zhàn)術(shù)與原有的戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合。組合成新的技戰(zhàn)術(shù)打法,完成每一場比賽,并取得理想的成績。

        只有堅(jiān)持不斷的思考和不斷創(chuàng)新,非線性相互作用機(jī)制才會(huì)發(fā)揮到應(yīng)有的作用,舊思想和新套路之間才能充分的進(jìn)行選擇和優(yōu)化,改造原有的訓(xùn)練方案,達(dá)到一個(gè)新的水平,從而就獲得了優(yōu)異的成績。

        3.4 漲落機(jī)制

        漲落在訓(xùn)練過程中的作用非常重要,雖然訓(xùn)練中存在復(fù)雜的非線性相互關(guān)系,也不斷遠(yuǎn)離平衡態(tài)逐漸達(dá)到臨界點(diǎn),再通過外界或者是內(nèi)部的其他漲落機(jī)制進(jìn)行幫助并且促進(jìn)。

        漲落有兩個(gè)方面:其一是學(xué)生和教師都是屬于內(nèi)漲落,內(nèi)漲落如果處理的妥當(dāng),那在訓(xùn)練的效果中就能非常明顯,會(huì)得到良好的改善。其二就是來自于外部環(huán)境,不可避免的外界因素,例如某學(xué)生看乒乓球比賽,學(xué)生在訓(xùn)練過程中,不由自主的模仿了某一體育明星的擊球動(dòng)作,然而耽誤了此次訓(xùn)練的進(jìn)程,不聽教師的引導(dǎo)和教學(xué),從而影響了乒乓球的訓(xùn)練,影響了整個(gè)的訓(xùn)練計(jì)劃,然后教練也因此對整個(gè)訓(xùn)練進(jìn)程厭倦。其實(shí)這時(shí),教練員不應(yīng)該被動(dòng)地看到這件事情繼續(xù)惡化,應(yīng)該主動(dòng)出擊,是否這個(gè)動(dòng)作對其這位學(xué)生的技術(shù)得到提高,如果有利,教練員就應(yīng)該深層的研討這個(gè)動(dòng)作,看是否具有實(shí)用性,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新的動(dòng)作,并結(jié)合原有的技戰(zhàn)術(shù),這樣會(huì)提升自己本身的戰(zhàn)術(shù)水平。漲落存在具有普遍性,傳統(tǒng)的漲落是被組織系統(tǒng)看作有害的因素,而自組織理論中,漲落是有利有弊的,但是組織想要達(dá)到有序的狀態(tài),漲落是不可或缺的必經(jīng)之路。乒乓球運(yùn)動(dòng)自組織建設(shè)當(dāng)中存在的一些問題和機(jī)遇都可以借助自組織理論來分析系統(tǒng)內(nèi)外的“漲落”來合理建設(shè),解決自組織系統(tǒng)在發(fā)展中所關(guān)注的問題 。

        在乒乓球訓(xùn)練與比賽的過程中,國際比賽規(guī)則的更新,球體的大小更新,球拍的材質(zhì)以及膠皮的材質(zhì)更換。這些都影響著乒乓球訓(xùn)練進(jìn)展的漲落,在這些過程當(dāng)中漲落機(jī)制發(fā)揮的作用也不盡相同,有的漲落突然出現(xiàn)然后隨即消失,有的漲落出現(xiàn)之后一直對訓(xùn)練產(chǎn)生著重要的影響。在這種情況下在乒乓球訓(xùn)練的過程中,教練們與學(xué)生們都需要對自己的狀態(tài)進(jìn)行有益的調(diào)節(jié)以及對于團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員們進(jìn)項(xiàng)相互鼓勵(lì),持續(xù)保持最好的心理狀態(tài),達(dá)到最高的技術(shù)水平,從而達(dá)到質(zhì)變。從而達(dá)到理想的預(yù)果。

        4 結(jié)語

        在中小學(xué)乒乓球的訓(xùn)練過程中,死板的訓(xùn)練模式與傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法只能讓學(xué)生們在“被組織”的漩渦中無限的死循環(huán),教練們與學(xué)生們只有堅(jiān)持自組織的訓(xùn)練模式,并且堅(jiān)持自組織,才能使中小學(xué)乒乓球訓(xùn)練在每一個(gè)不同的層次上形成耗散結(jié)構(gòu),取得滿意的比賽成績。教練員應(yīng)充分利用乒乓球活動(dòng)的開放性,非線性相互作用,提高活動(dòng)的多樣化,積極帶動(dòng)學(xué)生們創(chuàng)新,提高管理者、帶頭者的各方面水平,豐富中小學(xué)學(xué)生們的體育活動(dòng),為全民健身、終身體育做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

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