韓景雪

摘 ?要：社會對于英語的需求不斷的增加，對于英語口語能力的要求也日漸提高。面對這些需要以及教學(xué)要求的轉(zhuǎn)變，會說英語已經(jīng)越來越符合社會的需求。所以學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該更加全面，更加注重英語的口語表達(dá)能力。本文就如何利用信息技術(shù)提高初中生英語口語能力做出簡要的研究。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語口語;信息技術(shù)

如今的初中英語教學(xué)，不再只注重學(xué)生的成績，而是更加注重學(xué)生對英語的實際運用能力。在日常生活當(dāng)中，除了學(xué)習(xí)英語知識外，學(xué)生們更缺乏對英語口語的訓(xùn)練和運用，導(dǎo)致對英語的學(xué)習(xí)僅限于認(rèn)識，會讀，會寫的范疇之內(nèi)，而缺乏對學(xué)習(xí)英語主要目標(biāo)的認(rèn)識。

一、課上利用多媒體對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練

現(xiàn)如今計算機已經(jīng)走進(jìn)了校園教學(xué)當(dāng)中，各個班級也都具備多媒體教學(xué)的條件，英語教師同樣也具備了多媒體教學(xué)的能力。那么怎樣利用多媒體提高初中生學(xué)生口語能力呢？我認(rèn)為，教師應(yīng)先從教學(xué)內(nèi)容入手，設(shè)計更加專業(yè)化的英語教學(xué)課件，在課堂學(xué)習(xí)新知識時對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。第一項是單詞，正確的單詞發(fā)音能為學(xué)生良好的口語能力打下堅實的基礎(chǔ)。其次是句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生在小學(xué)時已經(jīng)接觸過許多的英語句式，在初中，句式更為復(fù)雜。這個時候英語教師要充分結(jié)合讓學(xué)生對所學(xué)句子進(jìn)行朗讀的方式來增強學(xué)生的語感。我一般會將單詞給出來，然后在學(xué)生學(xué)會正確的發(fā)音以后，再將運用單詞的句子在課件中展現(xiàn)出來，句式要全面，要符合當(dāng)前階段所學(xué)過的所有句式，讓學(xué)生充分理解單詞的含義后，了解單詞的正確運用方式，再通過跟著教師朗讀，逐漸加深對新學(xué)單詞和句子句式的印象。要想利用課件提高初中生的英語水平，還需要在課件中添加大量的生活化元素。通過搜集與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活化圖片、對話，放到課件中來，學(xué)生在看到這些內(nèi)容后會感到熟悉，從而加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，充分認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實存 在意義和價值，更好的在生活中使用英語，練習(xí)口語。

多媒體課件在這里起到的作用隨然感覺不太明顯，但其實它對英語課堂教學(xué)起到了很大的作用。多媒體課件的有效設(shè)計能大大節(jié)約課堂的教學(xué)時間，給教師教學(xué)帶來了更多的發(fā)揮空間，也為學(xué)生的口語訓(xùn)練創(chuàng)造了更多的機會，多媒體課件能給學(xué)生帶來更加豐富的知識體驗。通過看和讀的有效結(jié)合，加深對英語單詞、句子的學(xué)習(xí)，為口語能力打下了基礎(chǔ)。

二、通過信息技術(shù)增強學(xué)生練習(xí)口語的自信心

許多初中生對英語口語的訓(xùn)練極其匱乏，在課上跟著老師讀，讀單詞，讀句子，模式單一，只是跟著教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練，沒有添加自己的思考在里面，導(dǎo)致學(xué)生對于說英語的興趣并不高。還有一個原因就是許多人對自己的發(fā)音以及句式的掌握不準(zhǔn)確，許多學(xué)生對于自己的英語水平持懷疑態(tài)度，對自己的口語能力更是沒有信心，不敢說，缺乏日常的練習(xí)，導(dǎo)致不會說。而通過信息技術(shù)中的應(yīng)用軟件可以很好的解決這個難題。學(xué)生自己在家利用軟件進(jìn)行口語訓(xùn)練，不僅不會出現(xiàn)在學(xué)校班級里不敢說的尷尬情況出現(xiàn)，還能使學(xué)生擁有平等的權(quán)利進(jìn)行口語的練習(xí)。英語軟件的應(yīng)用可以給學(xué)生建立一個很好的學(xué)習(xí)平臺，通過在家一對一、在學(xué)習(xí)一對多的練習(xí)，能有效提高學(xué)生的英語口語水平。

三、電影對學(xué)生語感的幫助

對于初中學(xué)生而言，許多人有看電影的愛好，并且大多數(shù)學(xué)生喜歡看英文電影。英語教師可以很好的利用這一點，通過在班級播放英文電影，鼓勵學(xué)生在假期觀看英文電影等方式加強學(xué)生的英語語感。英文電影能夠很好的創(chuàng)造一個故事，并將學(xué)生帶入到故事當(dāng)中去，更容易讓學(xué)生感興趣。通過情景的介入，學(xué)生能夠很好的理解英語句子和單詞在各個情景中的含義，方便英語的學(xué)習(xí)。通過專業(yè)電影演員的臺詞發(fā)音，更好的理解英語句式的情感表達(dá)，幫助自己加深對英語理解，加強口語的模仿能力和學(xué)習(xí)能力。

四、利用信息技術(shù)挖掘情景對話教學(xué)材料，開展口語教學(xué)

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，信息共享平臺眾多，關(guān)于英語情景模式對話的教學(xué)材料也非常多。對于初中生英語口語的教學(xué)，教師可以通過瀏覽嗶哩嗶哩、作業(yè)幫、以及優(yōu)酷等各大網(wǎng)站和軟件進(jìn)行公開課或具體教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，網(wǎng)站上面的資源非常全面，而且教師還可以在口語教學(xué)中有許多新的發(fā)現(xiàn)，并將其有效方法運用到自己的教學(xué)當(dāng)中來。比如我在網(wǎng)站中看到一些好的教學(xué)方法，角色表演法。在課程進(jìn)度寬松的情況下，在課上給學(xué)生們放一些英文原聲電影，并且事先把部分難度較低的臺詞打印出來，比如雙人對話、單人介紹、買東西等許多場景，然后在電影結(jié)束后隨機抽取幾個學(xué)生對我準(zhǔn)備的臺詞進(jìn)行表演，并而且鼓勵他們加入一些影片中人物的情緒在里面，比如在表演單人介紹時，要字正腔圓，臺詞要讀的很順，不能磕磕巴巴的，而且說出來要給人很自信的感覺。再比如兩個同學(xué)表演買東西這個場景時，老板要給人老奸巨猾的感覺，要有說服對方買我東西的意愿，迫切要說服對方買東西的情緒，而顧客也要有一種故意挑刺的感覺在里面。通過這樣的表演方式，讓學(xué)生們模仿電影角色，并模仿人物的情緒和情感，說話的語速和語調(diào)，更有助于學(xué)生理解英語的實際表達(dá)方式，并且鍛煉學(xué)生口語能力，在眾人面前進(jìn)行表演，也有助于學(xué)生對于口語能力建立自信心。

結(jié)語

綜上所述，在各種信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，初中英語教師要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，充分利用多媒體及各種英語教學(xué)軟件，進(jìn)行口語訓(xùn)練，使學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò)課程資源的過程中積極、愉快、自主地領(lǐng)略英語學(xué)習(xí)的魅力，并對自身教學(xué)能力不斷提高和改進(jìn)，為學(xué)生英語的運用打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?初中英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)的整合探究[J].云燕.中國信息技術(shù)教育.2015（04）