劉艷艷 劉婉瑩 時夢雨

摘 要：現(xiàn)當(dāng)今，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，而農(nóng)村教育問題關(guān)乎農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)乎我國農(nóng)村教育的未來，關(guān)乎我國教育水平。目前，我國農(nóng)村教育存在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱、師資力量欠缺、教育經(jīng)費(fèi)投入不足、農(nóng)村留守兒童教育和家長思想觀念相對落后等問題。針對農(nóng)村教育存在的問題提出解決對策，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;問題;對策

引言

隨著改革開放的推進(jìn)，我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，農(nóng)村建設(shè)也得到了一定的發(fā)展。農(nóng)村教育的發(fā)展?fàn)顩r與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會發(fā)展問題的解決息息相關(guān)，“科教興國”，真正地搞好農(nóng)村教育，對于三農(nóng)問題的解決以及全面小康社會的建成有著密切的關(guān)系。因此農(nóng)村教育也越來越受到政府的重視和社會的關(guān)注，但是一些農(nóng)村地區(qū)的教育現(xiàn)狀依然不容樂觀。本文主要就我國農(nóng)村教育存在的問題進(jìn)行描述并有針對性地提出解決措施。

1農(nóng)村教育的重要性

1.1提高農(nóng)民素質(zhì)

新時期國家經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展離不開高素質(zhì)的人才，城鎮(zhèn)化的日益加快與農(nóng)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)的不斷進(jìn)步對鄉(xiāng)村人口的質(zhì)量提出了更高的要求，農(nóng)民的再教育是推動農(nóng)村發(fā)展乃至經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的主要推動力。農(nóng)村人口在社會總?cè)丝谥姓紦?jù)重要比例，他們構(gòu)成了社會發(fā)展進(jìn)步的主要力量，也是社會進(jìn)步發(fā)展的享受者，社會的城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化發(fā)展不僅僅在于關(guān)鍵性杰出人物，更在于普通社會大眾。通過農(nóng)村的再教育可以普遍提升社會大眾的整體受教育水平，增長農(nóng)民的知識，從而提高國民的整體素質(zhì)。國家經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展更是人的全面發(fā)展，作為發(fā)展的個體，農(nóng)民的個人發(fā)展離不開農(nóng)村教育，通過農(nóng)村教育各種形式的教育，以及豐富多樣的教育內(nèi)容選擇，各種教育資源的利用，農(nóng)民可以根據(jù)自身的興趣發(fā)展自己所需要的知識和能力，促進(jìn)自身更為全面的發(fā)展，以應(yīng)對農(nóng)村、社會不斷的變化和發(fā)展，貫徹終身學(xué)習(xí)的理念。

1.2改變農(nóng)村風(fēng)貌

教育并不是孤立存在的，而是與經(jīng)濟(jì)、社會、文化等內(nèi)容發(fā)生著千絲萬縷的關(guān)系，教育與經(jīng)濟(jì)、社會、文化彼此相互影響。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展離不開文化的指引，更離不開思想、文明開化的農(nóng)民，新時代建設(shè)新農(nóng)村需要農(nóng)民緊跟時代的發(fā)展，不斷更新自己的認(rèn)知觀念。農(nóng)村中傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想依舊存在，要想保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的文化，建立新的思想文化，都需要依靠教育這一重要途徑。通過農(nóng)村教育對農(nóng)民進(jìn)行思想認(rèn)識上的提升，可以改變整個農(nóng)村的文化精神面貌。隨著城鄉(xiāng)一體化的不斷演進(jìn)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)科技水平的不斷提高，農(nóng)村教育在不斷的更新著人們的思想觀念，依靠科技、依靠知識可以改變命運(yùn)的想法得到了越來越多的人的認(rèn)可，在農(nóng)村也可以創(chuàng)造出一番天地的思想逐漸彌散開來，并成為新一代農(nóng)民的主要思潮?？偟膩碚f，農(nóng)村社會的全面發(fā)展包括農(nóng)村勞動人口的物質(zhì)和精神的同步發(fā)展，農(nóng)村教育不僅可以提高農(nóng)民的思想認(rèn)識，還可以豐富其精神世界。

2我國農(nóng)村教育存在的問題

2.1農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱

農(nóng)村教育問題的根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較為落后。國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，2018年上半年，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入19770元，增長7.9%，扣除價格因素，實(shí)際增長5.8%;農(nóng)村居民人均可支配收入7142元，增長8.8%，扣除價格因素，實(shí)際增長6.8%。從總體來看，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平、生活條件有了明顯的改善，主要體現(xiàn)在農(nóng)民收入方面，但是相比較城鎮(zhèn)來說還是有很大的欠缺。這就會帶來一系列問題，例如，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的薄弱會使得農(nóng)村條件相對較差，醫(yī)療、教育、養(yǎng)老保障制度缺乏，業(yè)余生活貧乏等，生源外流，優(yōu)秀教師外流的現(xiàn)象屢見不鮮。因此為了更好地改變現(xiàn)狀，必須大力加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，這對于農(nóng)村孩子的健康成長、農(nóng)民素質(zhì)的提升以及小康社會的全面建成有著舉足輕重的作用。

2.2師資力量欠缺

農(nóng)村教育的突出問題是師資力量短缺。農(nóng)村教師隊(duì)伍存在人數(shù)少、學(xué)歷低、老齡化、留不住人、教師性別失衡的現(xiàn)象。因?yàn)檗r(nóng)村辦學(xué)條件有限，基礎(chǔ)設(shè)施不健全、文化娛樂項(xiàng)目少、教師工資水平偏低、福利待遇差和晉升機(jī)會渺茫等，導(dǎo)致許多年輕學(xué)歷高的師范畢業(yè)生選擇更有發(fā)展空間的城鎮(zhèn)任教，不愿意留在農(nóng)村學(xué)校任教。農(nóng)村教師數(shù)量少，學(xué)歷也并不高，還出現(xiàn)一名教師身兼幾科的現(xiàn)象，不能保證上課的質(zhì)量。而且，從農(nóng)村走出去的大學(xué)生，很少有人再回農(nóng)村，農(nóng)村人才流失嚴(yán)重，趨于老齡化。農(nóng)村教師性別失衡現(xiàn)象普遍存在，因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件艱苦，再加上整個社會以經(jīng)濟(jì)收入衡量個人的成功與否，影響大眾對教師職業(yè)的社會認(rèn)同，導(dǎo)致留在農(nóng)村當(dāng)老師的男性人數(shù)并不多，造成農(nóng)村教師男女比例不協(xié)調(diào)。農(nóng)村學(xué)校缺乏男性教師，不利于中小學(xué)生的健康成長。3解決問題的思路與措施3.1大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)農(nóng)村教育的發(fā)展受多種因素的影響和制約，其中起決定性作用的是經(jīng)濟(jì)因素，因此要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。第一，進(jìn)一步改革和完善農(nóng)村土地制度。土地與農(nóng)民息息相關(guān)，要切實(shí)保護(hù)農(nóng)民的土地利益，提高農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。第二，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)。搞好農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和特色產(chǎn)業(yè)建設(shè)，有利于吸引企業(yè)投資，延長農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，增加其附加值，為農(nóng)民就業(yè)增收提供更多的機(jī)會。第三，政府積極引導(dǎo)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的信息渠道和技術(shù)指導(dǎo)，利用一定的人力、物力、財(cái)力等為農(nóng)村發(fā)展注入不竭的力量。只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展好了，才能更好地發(fā)展農(nóng)村教育。

3.2調(diào)整教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)水平

對于教師方面的問題，主要是工資待遇穩(wěn)定，可以有效保障師資隊(duì)伍短時間內(nèi)不會出現(xiàn)太大的浮動，也可以在一定程度上，提高教師工作的積極性。對于解決教師的工資問題，國家可以利用中央和省市間財(cái)政部門不斷加大扶持的方法，采取雙方分開支付的原則，中央財(cái)政負(fù)責(zé)貧困縣的財(cái)政支出，省市負(fù)責(zé)對于貧困地區(qū)教師工資的發(fā)放，地方財(cái)政也負(fù)責(zé)一些教師工資的發(fā)放，這樣就會減少地方財(cái)政的經(jīng)濟(jì)壓力。對于那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展差和人口少的地方，教師的工資可以由中央和省級來發(fā)放，給予一定的財(cái)政津貼，這樣可以有效的保證教師的工資收入，讓教師安心的在當(dāng)?shù)赝瓿山逃ぷ鳌Ｖ醒胴?cái)政還要對農(nóng)村教師的工資做出調(diào)整，在保障農(nóng)村教師工資的基礎(chǔ)上，不斷吸引更多的教師到農(nóng)村去從事教師工作，加強(qiáng)對于農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加大對于重點(diǎn)貧困縣區(qū)的資金支持。還要切實(shí)可行的解決農(nóng)村教師向城市轉(zhuǎn)移的問題，對現(xiàn)有的教師進(jìn)行科學(xué)的培訓(xùn)，有效解決教師們對于新課程改革的認(rèn)識和使用，通過這些方面的努力，不斷提升教師的教學(xué)水平和知識涵養(yǎng)，不斷提升農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量和水平。

結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民的物質(zhì)文化生活水平有了顯著提高，但是城鄉(xiāng)發(fā)展差距仍然很大。大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小貧富差距，從而促進(jìn)全面小康社會的建成。

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作者簡介：

劉艷艷（1996.08—），女，漢族，河北省邯鄲市館陶縣，本科，本科在讀，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，農(nóng)村區(qū)域發(fā)展。

劉婉瑩（1999.04—），女，漢族，河南省駐馬店市泌陽縣，本科，本科在讀，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，農(nóng)村區(qū)域發(fā)展。

時夢雨（1997.12—），女，漢族，河南省滎陽市廣武鎮(zhèn)，本科，本科在讀，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，農(nóng)村區(qū)域發(fā)展。