解燕 張劍華

黃大年同志是一位英國歸僑、著名地球物理學家，為國家資源探測和國防建設(shè)做出突出貢獻，他放棄國外的優(yōu)越待遇回到祖國，把自己的一生無私地獻給了祖國，取得了一系列重大科技成果，填補了多項國內(nèi)技術(shù)的空白。

我們在學校教育工作中堅決響應習近平總書記的號召，向黃大年同志學習，做到“心有大我、至誠報國，教書育人、敢為人先，淡泊名利、甘于奉獻”，做一個師德高尚的教師，做一個教書育人、為人師表的楷模。

心有大我，至誠報國

“心有大我，至誠報國”，就是要顧全大局、教書育人和教育強國。對學校而言，“心有大我，至誠報國”就是要在國家教育振興和發(fā)展的大局中，思考學校教育的變革和發(fā)展，思考教書育人的規(guī)劃和謀略，找到學校教育工作的正確坐標，明確學校為教育事業(yè)而奮斗的目標。就個人而言，“心有大我，至誠報國”要求我們要超越小我。每個人的生活環(huán)境都有一定的局限性，在這一局限范圍內(nèi)，個人的視角和看法往往會是一孔之見，對世界和未來的看法有時會有偏差。因此，我們教師必須擺脫自己認識的局限，要從社會的視角、從政府的視角、從人民群眾的視角來全面看待社會進步和發(fā)展所帶來的問題，把握事態(tài)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，正確地處理好我們的教育工作。

“心有大我，至誠報國”，是教師教育人生的境界。教師是一種幸福的事業(yè)，教師在不斷的付出中提升自己的認識水平，達到一種無私無畏為人民服務(wù)的境界，為祖國的繁榮昌盛而不懈努力。我們教師一定要深刻理解習近平總書記的“國家好，民族好，大家才會好”的家國理念。心有大我，不僅要為自己活著，而且要為更多的人活著，以提升自身的人生境界，探尋教育的真諦，為實現(xiàn)“中國夢”做出更大的貢獻。

教書育人，敢為人先

古今中外的思想家、教育家對于教書育人提出了一些觀點。東漢許慎在《說文解字》中道：“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”宋代韓愈提出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！彼麄兌纪怀鰪娬{(diào)了育人的重要性，教書重在育人，而不僅僅在于“受業(yè)”，這與我們當前立德樹人的指導思想相一致，與培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人的教育目標相一致。要達到這樣的目標，教師必須做到以下四點。

第一，教師要樹立“立德樹人”的育人理念?，F(xiàn)今，一些學校片面追求升學率，與教書育人的本質(zhì)相悖。因此，教師一定要樹立正確的育人理念。教師要認識到“育人”重在“立德”，“教書”重在培養(yǎng)“能力”，兩者相輔相成。學校教育既要重視知識和技能的傳授，還要重視思維方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更要重視正確思想的教育與引領(lǐng)，以培養(yǎng)社會主義事業(yè)的可靠接班人。

第二，教師要以身作則，為人師表?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熞P(guān)注學生平時的思想行為，有針對性地做好表率，嚴以律己，以引導和幫助學生自覺遵守學生行為規(guī)范和形成良好的品質(zhì)。教師應以歷史上的仁人志士為榜樣，生動地講述他們的故事，對學生進行品格教育，使他們養(yǎng)成勤奮刻苦、矢志不移、善于思考等優(yōu)良品質(zhì)，增強他們報效祖國、與人為善、敢于擔當?shù)纳鐣熑胃小?/p>

第三，教師要確立正確的師生關(guān)系。研究實踐告訴我們，良好的師生關(guān)系在教育中極為重要，愛是師生之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。教師要正確認識師生之間的相互關(guān)系。我們要改變以往的改造與被改造的師生關(guān)系，建立主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師必須尊重學生，尊重是平等的基礎(chǔ)。在平時的學生教育工作中，教師要彎下腰來，關(guān)注和重視學生的主體意識，創(chuàng)造和諧民主的教育氛圍，以塑造和健全學生的主體人格。

第四，教師要積極開展創(chuàng)新工作。每一位學生都有其獨特性，教師的工作是需要創(chuàng)造性的，而不是一成不變的固定模式。教師需要對學生的不同知識背景和水平進行調(diào)查，掌握地區(qū)之間的差異、學校之間的差異，創(chuàng)造性地設(shè)定教學目標等，做到以學定教，以適合每一個學生的個性發(fā)展。

教師需要大膽實踐，敢為人先，形成自己的教學特點和教學風格。教師需要在教育過程中，根據(jù)自己學生的實際情況研究教材，創(chuàng)造性地利用教材，根據(jù)不同年齡段學生的特點，加強具有針對性的教育。以思想品德課為例，重視學生的養(yǎng)成習慣教育，注重教材中的文明禮儀教育，提高學生的內(nèi)在涵養(yǎng)和品質(zhì)。

淡泊名利，甘于奉獻

教師被人們譽為“人類靈魂的工程師”，教師不能“重利輕義”，如做有償家教、到培訓機構(gòu)去做有償教學等；高校教師不能重科研而忽視教學，甚至從事影響教育教學的兼職工作，不能為了追求名利、升職加薪而學術(shù)造假。

教師不應以分數(shù)衡量學生，不得以升學考試作為學生成長的唯一衡量標準，防止產(chǎn)生對學生未來發(fā)展的誤判。我們不應以學生考取重點大學作為學校教育發(fā)展的根本，不得加重學生學業(yè)負擔，要因材施教。

當前，我們要構(gòu)建師德建設(shè)長效機制，還要建立公共監(jiān)督機制，建立舉報獎勵制度，有效控制教師做有償家教的現(xiàn)象；限制行政干部參加教師榮譽申報，遏制教師追名逐利的趨勢；建立與教師相分離的行政干部制度，提高一線教師績效工資，扭轉(zhuǎn)教師行政化趨向；建立教師道德表彰制度，舉辦師德報告會，弘揚為人師表的風尚。

向黃大年同志學習，是我們當前學校師德教育的緊迫任務(wù)。我們要學習他的崇高品德和無私奉獻精神，重樹師德，使教師成為有道德修養(yǎng)的人、有道德信念的人以及遵守社會規(guī)范的人，做到“淡泊名利，甘于奉獻”。

（解燕系蘇州大學文正學院紀委書記，講師；張劍華系江蘇省蘇州市第四中學校長，高級教師）