韓瑩

摘? 要：自從我國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)改革開放之后，教育部門不斷加大課程教育改革工作的推進(jìn)，使得現(xiàn)代教育的質(zhì)量能夠跟上時(shí)代發(fā)展的要求，尤其是職業(yè)院校的課程教學(xué)在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，不斷得到教育部門和學(xué)校的重視。職業(yè)技能大賽對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力提出更高的要求，所以高職高專學(xué)校英語(yǔ)老師必須要采取合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠通過高效地學(xué)習(xí)方法提高自己的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)有助于提升學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生們今后的發(fā)展提升有著重要的影響。

關(guān)鍵詞：賽教結(jié)合;高職高專;英語(yǔ)教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）19-0189-04

Abstract： Since China entered the economic reform and opening up， the education department has been increasing the promotion of curriculum education reform， so that the quality of modern education can keep up with the requirements of the development of the times. In particular， curriculum teaching in vocational colleges plays an important role in the cultivation of students' comprehensive ability， and has been paid more and more attention by education departments and schools. Vocational skills contest poses higher requirements for students' English ability， so English teachers in vocational colleges must adopt appropriate teaching methods to enable students to improve their comprehensive English ability through efficient learning methods. At the same time， it helps to enhance students' interest in English classroom and cultivate students' core accomplishment of English subject. It has an important impact on the development and improvement of students in the future.

Keywords： combination of competition and teaching; vocational colleges; English teaching; strategies

當(dāng)前，高職高專學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，需要老師采取切實(shí)有效的方式才能夠順利地推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于很多的高職高專學(xué)生來說，英語(yǔ)是他們的一大難點(diǎn)，很多學(xué)生由于靜不下心來無法順利的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而不利于自己的英語(yǔ)能力提升。當(dāng)前我國(guó)教育部門不斷強(qiáng)調(diào)提升職業(yè)教育質(zhì)量，也就是要通過合理有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠從聽說讀寫各個(gè)方面來提升自己的英語(yǔ)綜合能力，所以基于當(dāng)前的形勢(shì)背景之下，高職高專的英語(yǔ)老師需要不斷提高自己的能力和素質(zhì)，結(jié)合職業(yè)技能大賽的比賽特點(diǎn)，不斷地為學(xué)生英語(yǔ)提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得自己培養(yǎng)的學(xué)生成為當(dāng)前時(shí)代發(fā)展所需要的人才。

一、賽教結(jié)合的概念淺析

我國(guó)不斷重視職業(yè)教育的發(fā)展，而當(dāng)前職業(yè)教育在發(fā)展的過程中越來越重視職業(yè)技能大賽，并且通過相關(guān)的職業(yè)技能大賽使得很多學(xué)生提高自己的綜合能力，當(dāng)前很多省份都不斷舉辦英語(yǔ)職業(yè)技能大賽，使得其能夠?yàn)閷W(xué)生提高英語(yǔ)能力以及檢驗(yàn)老師的教學(xué)成果提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。當(dāng)前，由于職業(yè)技能大賽在比賽的過程中更加注重真實(shí)性，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，對(duì)于高職院校的英語(yǔ)教學(xué)有著十分重要的啟發(fā)性和導(dǎo)向性，如果在參與職業(yè)技能大賽的過程中，老師能夠有效地將一些比賽要點(diǎn)融入到自己的教學(xué)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生們的英語(yǔ)應(yīng)用能力，符合當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展方向，推動(dòng)高職院校的英語(yǔ)改革，而針對(duì)當(dāng)前的高職高專院校實(shí)施賽教結(jié)合模式，主要就是通過職業(yè)技能大賽來作為自己的發(fā)展方向，不斷整合高職高專的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，調(diào)整自己的考核模式來使得英語(yǔ)教學(xué)能夠與職業(yè)技能大賽相統(tǒng)一，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，突出高職高專英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用性和職業(yè)性，幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力，進(jìn)而能夠使得自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的職業(yè)生涯過程中去，幫助學(xué)生們更好地成長(zhǎng)成才。

二、當(dāng)前高職高專英語(yǔ)教學(xué)開展出現(xiàn)的問題

（一）墨守成規(guī)，沒有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新

首先，當(dāng)前很多的高職高專英語(yǔ)老師墨守成規(guī)，沒有對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行積極的改革創(chuàng)新。21世紀(jì)是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，而職業(yè)教育與本科教育相比還存在著很多的問題，很多的老師沒有重視職業(yè)教育的發(fā)展，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，也就沒有注重教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。在這樣的一種模式之下，很多的學(xué)生都忽視了英語(yǔ)，并且沒有意識(shí)到職業(yè)技能大賽對(duì)于自己的重要性，如果老師一味的按照傳統(tǒng)的模式來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)會(huì)使得很多的學(xué)生喪失了鍛煉的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生們的英語(yǔ)綜合能力提升，進(jìn)而使得當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)無法滿足時(shí)代的需要，無法滿足學(xué)生們的實(shí)際需求。

（二）忽視職業(yè)技能大賽的重要性，沒有積極轉(zhuǎn)變自己的觀念

其次，當(dāng)前很多的老師都忽視了職業(yè)技能大賽的重要性，沒有積極轉(zhuǎn)變自己的觀念。職業(yè)技能大賽對(duì)于學(xué)生們的綜合能力提升有著十分重要的幫助，但是很多老師，由于很多高職高專學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力較差，而老師們對(duì)他們的比賽成績(jī)沒有抱很大希望，在教學(xué)的過程中沒有重視職業(yè)技能大賽，忽視了賽教結(jié)合模式對(duì)于開展高職高專英語(yǔ)教學(xué)的重要意義，沒有積極的轉(zhuǎn)變自己的觀念，使得很多的學(xué)生沒有積極的參與到職業(yè)技能大賽之中，盡管參與了職業(yè)技能大賽，由于缺乏老師的指導(dǎo)，在大賽的過程中沒有取得令人滿意的成績(jī)，容易打擊學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不濃

最后，由于高職高專的英語(yǔ)學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃，使得當(dāng)前高職高專的英語(yǔ)教學(xué)存在著很多的問題，學(xué)生們由于自己的基礎(chǔ)較差，不愿意配合老師，在課堂上沒有認(rèn)真聽講，經(jīng)常逃課，不愿意接受老師的建議，并且沒有積極的參與到職業(yè)技能大賽過程中，使得學(xué)生們無法提升自己的英語(yǔ)綜合能力，由于學(xué)生們的不配合，使得很多老師都無法順利開展自己的高職高專英語(yǔ)教學(xué)。

三、賽教結(jié)合對(duì)于高職高專學(xué)生的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

首先通過賽教結(jié)合的模式，有助于提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，很多的老師都注重筆頭英語(yǔ)教育，不斷地讓學(xué)生們通過做題來提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是這樣一來容易導(dǎo)致很多基礎(chǔ)較差的高職高專學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，如果老師能夠通過賽教結(jié)合的模式，一方面能夠改進(jìn)創(chuàng)新自己的英語(yǔ)教學(xué)，一方面能夠使得課堂富有活力，讓學(xué)生們能夠在課堂中有更多的機(jī)會(huì)來鍛煉自己，符合當(dāng)前的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且通過提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度，能夠使得學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣大大提高，從而使得學(xué)生們能夠注重提高自己的英語(yǔ)能力，不斷豐富自己的知識(shí)面，進(jìn)而為職業(yè)技能大賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力

其次，通過賽教結(jié)合的模式，有助于提高高職高專學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力，職業(yè)教育更加注重的是學(xué)生們的應(yīng)用能力培養(yǎng)，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該要意識(shí)到職業(yè)教育的目標(biāo)，在教學(xué)的過程中不斷地提高學(xué)生們的英語(yǔ)應(yīng)用能力，而基于賽教結(jié)合模式有助于讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的過程中，通過比賽的形式不斷提高自己的應(yīng)用能力，比如在課堂上老師可以組織一些辯論賽，讓學(xué)生們進(jìn)行分組來不斷地提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)在表達(dá)的過程中鍛煉自己的邏輯思維能力，通過查找相應(yīng)的資料，拓寬自己的知識(shí)面，讓學(xué)生們能夠在實(shí)際的應(yīng)用過程中不斷內(nèi)化自己所學(xué)的知識(shí)。在提升學(xué)生們的英語(yǔ)能力過程中，通過鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與職業(yè)技能大賽能夠使得學(xué)生們有豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，提高自己的心理素質(zhì)，而在鼓勵(lì)學(xué)生們參與職業(yè)技能大賽的過程中，老師必須要具體的了解職業(yè)技能大賽的相關(guān)比賽規(guī)則和重點(diǎn)要點(diǎn)，進(jìn)而將這些內(nèi)容融入到自己的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生們能夠更好地在職業(yè)技能大賽中應(yīng)變各種問題，更好地發(fā)揮展現(xiàn)自己的能力，讓學(xué)生們能夠通過職業(yè)技能大賽不斷提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（三）為今后的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

最后，通過賽教結(jié)合的模式有助于幫助高職高專的學(xué)生，在今后的職業(yè)生涯發(fā)展中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，很多的高職高專學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都由于沒有意識(shí)到今后的發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中敷衍了事，但是通過賽教結(jié)合的模式有助于讓學(xué)生們形成緊張的氛圍，通過參與比賽能夠積極的促進(jìn)學(xué)生們備戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠通過職業(yè)技能大賽的緊張氛圍，提高自己對(duì)英語(yǔ)的重視，當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)重視英語(yǔ)發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)都需要大量的英語(yǔ)人才，尤其是對(duì)于一些服務(wù)行業(yè)來說，更需要通過英語(yǔ)來進(jìn)行交流，如果高職高專的學(xué)生，因?yàn)橹匾曌约旱膶I(yè)能力，而忽視了自己的英語(yǔ)能力培養(yǎng)，那么在今后的職業(yè)生涯發(fā)展過程中會(huì)受到較大阻礙，不利于自己的能力提升，所以通過賽教結(jié)合的模式有助于幫助高職高專學(xué)生樹立起對(duì)英語(yǔ)的重視程度，進(jìn)而幫助他們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)生涯發(fā)展中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，符合當(dāng)前職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、基于“賽教結(jié)合”模式開展高職高專英語(yǔ)教學(xué)的策略

（一）重視基本功訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)

首先，老師要重視學(xué)生基本功訓(xùn)練，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。眾所周知，在高職高專學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生們由于基礎(chǔ)較差會(huì)遇到很多的生詞難句。因此，在進(jìn)行學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)的過程中，老師們必須要重視對(duì)學(xué)生們的基礎(chǔ)功訓(xùn)練，有意識(shí)地開展一些詞匯、句子訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠在平時(shí)的閱讀過程中有大量的詞匯、句子積累，為學(xué)生參加職業(yè)技能大賽做好準(zhǔn)備。在高職高專學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)老師們需要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來制定自己的教學(xué)計(jì)劃，了解學(xué)生們的基礎(chǔ)能力，認(rèn)識(shí)到學(xué)生們的基礎(chǔ)能力會(huì)直接影響到學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的順利開展，有意識(shí)地注重拓展學(xué)生們的詞匯量，積極地將課本上的生詞難詞與學(xué)生們的課外讀物聯(lián)系到一起，通過多方面的訓(xùn)練鞏固生詞難詞在學(xué)生們心中的印象。此外，學(xué)校的英語(yǔ)老師們還應(yīng)該要有意識(shí)地為學(xué)生們普及一些常見常用的表達(dá)方法，不斷地提高學(xué)生們的綜合能力和英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為學(xué)生們的閱讀能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而提升學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)技能大賽取得的成績(jī)。

（二）轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，融入“賽教結(jié)合”教學(xué)理念

其次，作為高職高專英語(yǔ)老師必須要在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)理念，注重課程教學(xué)之間的銜接，融入“賽教融合”的教學(xué)理念。作為新時(shí)期的老師，必須要了解到時(shí)代對(duì)于人才的要求已經(jīng)有所不同，如果一直墨守成規(guī)堅(jiān)守之前的教學(xué)理念，就無法順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。所以高職高專英語(yǔ)老師在教學(xué)的過程中要積極地研讀教材，對(duì)教材的大綱有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，以教材內(nèi)容作為自己教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，結(jié)合職業(yè)技能大賽的比賽要求，與當(dāng)前學(xué)生們的實(shí)際水平進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，科學(xué)地銜接好每一個(gè)階段的課程教學(xué)內(nèi)容，采取一體化教學(xué)模式，構(gòu)建高效學(xué)校英語(yǔ)課堂，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職高專英語(yǔ)教學(xué)中，嘗試積極融入職業(yè)技能大賽與教學(xué)融合的教學(xué)策略，以教帶賽，以賽促教，幫助高職高專的學(xué)生們能夠提高自己在實(shí)際生活中應(yīng)用英語(yǔ)的能力，打破原來的“啞巴英語(yǔ)”教學(xué)模式，讓高職高專英語(yǔ)教學(xué)能夠符合職業(yè)教育的目標(biāo)，幫助學(xué)生們更好地融入到社會(huì)發(fā)展之中。

（三）整合高職高專英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

第三，作為高職高專的英語(yǔ)老師必須要整合高職高專英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。才能夠更好地符合當(dāng)前職業(yè)技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)當(dāng)前職業(yè)技能大賽的相關(guān)比賽規(guī)則，不僅僅在比賽過程中要求對(duì)圖表進(jìn)行描述，還要讓學(xué)生能夠在一定的情景相互交流，對(duì)于圖表描述的話，很多的參賽選手會(huì)根據(jù)所給的圖片進(jìn)行描述，并且闡述自己的觀點(diǎn)，在情景交流的部分，則需要根據(jù)相應(yīng)的抽簽來與考官進(jìn)行交流，因此在進(jìn)行高職高專英語(yǔ)教學(xué)過程中，老師必須要通過內(nèi)容依托式的教學(xué)方法，一方面可以根據(jù)當(dāng)前所采用的課本來進(jìn)行知識(shí)講授，不斷地根據(jù)競(jìng)賽的內(nèi)容補(bǔ)充完善相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將口語(yǔ)、崗位、職業(yè)等等信息不斷穿插在課堂英語(yǔ)教學(xué)過程中，通過賽教結(jié)合的形式，不斷地對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，能夠突出當(dāng)前職業(yè)教育的重點(diǎn)，又能夠明確職業(yè)技能大賽的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅僅能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生們的日常交流能力，還能夠根據(jù)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)不斷拓展學(xué)生們的知識(shí)面，并且在課堂上老師可以選取一些與比賽相關(guān)的對(duì)話，讓學(xué)生們進(jìn)行分組訓(xùn)練，通過分組訓(xùn)練的方式來促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。在課余時(shí)間老師還可以積極組織一些相關(guān)的比賽，比如英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)配音大賽等等，讓學(xué)生們能夠從多個(gè)角度來提升自己的能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诒荣愡^程中的應(yīng)變能力，讓學(xué)生們能夠更好地在職業(yè)技能大賽中取得更好的成績(jī)，從而能夠?yàn)榻窈蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）完善高職高專英語(yǔ)能力評(píng)價(jià)機(jī)制

第四，作為高職高專英語(yǔ)老師必須要完善高職高專學(xué)生的英語(yǔ)能力評(píng)價(jià)機(jī)制，當(dāng)前很多的老師都是通過考試成績(jī)來評(píng)判學(xué)生們的能力，這種單一片面的考核形式，不利于學(xué)生們的綜合能力提升，這與當(dāng)前職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離，所以當(dāng)前的高職高專英語(yǔ)老師應(yīng)該要積極地結(jié)合“賽教結(jié)合”的模式，不斷在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力與興趣，不斷地鍛煉學(xué)生們的應(yīng)用能力，并且在此過程中，老師需要不斷完善考試評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)當(dāng)前考核的內(nèi)容和形式進(jìn)行一定的改革，突出以培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)變能力為主的教學(xué)理念，構(gòu)建一種新的教學(xué)考核模式，所以在考核的過程中，老師要對(duì)于學(xué)生們?cè)谌粘Ｕn堂上和參加比賽的表現(xiàn)等等，不斷進(jìn)行分層考核，鼓勵(lì)學(xué)生們積極地參與課堂內(nèi)外的各種英語(yǔ)活動(dòng)，不僅僅能夠幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠使得更多的學(xué)生再接再厲，不斷通過參加這些比賽來提升自己的綜合能力，使得當(dāng)前高職高專的英語(yǔ)學(xué)生能夠在激烈的人才市場(chǎng)中保持自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)當(dāng)前職業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提升職業(yè)教育的質(zhì)量。

（五）提高高職高專教師綜合素質(zhì)

最后，高職高專的學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人必須要不斷地提高高職高專教師的綜合素質(zhì)，雖然當(dāng)前很多的老師都是經(jīng)過層層選拔，進(jìn)入到高職高專進(jìn)行教學(xué)的，但是由于時(shí)代在不斷發(fā)展變化，所以老師的能力也必須要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化。所以，這就需要學(xué)校組織一定的培訓(xùn)，積極引進(jìn)更多的人才來促進(jìn)高職高專的英語(yǔ)教學(xué)，當(dāng)前高職高專的學(xué)生會(huì)盡可能多的參與一些職業(yè)技能大賽來提升自己的綜合能力，如果老師在學(xué)生們參加比賽的過程中不能夠給予有效的指導(dǎo)，會(huì)使得學(xué)生們無法在職業(yè)技能大賽上抓住比賽的重點(diǎn)和要點(diǎn)，進(jìn)而使得他們?cè)诼殬I(yè)技能大賽中無法取得較好的成績(jī)，所以學(xué)校必須要積極的組織相關(guān)的培訓(xùn)，邀請(qǐng)職業(yè)技能大賽的相關(guān)評(píng)委和專家來學(xué)校開展講座，讓所有的英語(yǔ)老師都能夠去聽講座，并且學(xué)習(xí)職業(yè)技能大賽的比賽規(guī)則和重點(diǎn)要點(diǎn)，進(jìn)而將這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到自己的教學(xué)過程中去，基于賽教結(jié)合模式來開展自己的高中高職高專英語(yǔ)教學(xué)，不斷地提高高職高專英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，學(xué)校也可以積極的引進(jìn)人才，不斷地為學(xué)校的師資隊(duì)伍壯大打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生們能夠擁有更好的教師資源，進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)綜合能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)技能大賽對(duì)于高職高專學(xué)生來說是一次能夠提升自我、鍛煉自我的絕佳機(jī)會(huì)，需要相關(guān)的老師不斷提高自己的綜合素質(zhì)，改善自己的教學(xué)策略。合適的英語(yǔ)教學(xué)方法有助于提升學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)課堂中，英語(yǔ)老師們應(yīng)該要不斷地創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，在課堂上以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)學(xué)生們從多個(gè)角度來進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有自己獨(dú)特的見解和學(xué)習(xí)方法，不需要拘泥于課本上的理論知識(shí)，通過師生之間的交流互動(dòng)不斷完善自己的觀點(diǎn)。讓自己培養(yǎng)的學(xué)生能夠了解當(dāng)前的形勢(shì)，不斷在職業(yè)技能大賽中再創(chuàng)輝煌。

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