陳新軍 張忠 鄒曉榮 李綱 張敏

摘? 要：隨著FAO提出負責任捕撈的理念，國際海洋生物資源開發(fā)和利用出現(xiàn)了重大變化，對遠洋漁業(yè)各種人才類型的需求也出現(xiàn)了變化，需要培養(yǎng)一批具有懂技術(shù)、知國際規(guī)則、具有家國情懷等能力與精神的復合型人才。為此，上海海洋大學根據(jù)國家遠洋漁業(yè)戰(zhàn)略需求和遠洋漁業(yè)強國建設需要，依靠30多年來積累的優(yōu)勢地位以及一支具有遠洋漁業(yè)一線實踐的教師隊伍，政產(chǎn)學研合作成立了遠洋漁業(yè)學院，開展多層次遠洋漁業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體實踐，解決了家國情懷的德育教育與專業(yè)教學相融合、需求與培養(yǎng)目標和模式相矛盾、海上實踐實習基地欠缺與實踐能力要求不斷提高不相適應等幾大問題，實現(xiàn)了辦學體制、培養(yǎng)模式、優(yōu)勢學科和科研反哺教學等三大創(chuàng)新，培養(yǎng)了一批又紅又專的遠洋漁業(yè)人才，為負責任遠洋漁業(yè)強國建設提供了人才保障。

關(guān)鍵詞：遠洋漁業(yè);辦學體制;培養(yǎng)模式;思政教育

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）19-0044-04

Abstract： With the introduction of the concept of responsible fishing by FAO， significant changes have taken place in the development and use of international marine living resources， as well as in the demand for various types of talent in pelagic fisheries. It is necessary to cultivate a group of complex talents who have the ability and spirit to understand technology， understand international rules， and have country feelings. To this end， Shanghai Ocean University has established the Ocean Fisheries College under the cooperation of government， industry and university， and relying on the advantages accumulated over 30 years and a team of teachers with the practice of ocean fisheries. The concrete practice of training talents for ocean fishery professionals at various levels has solved several major problems， such as the integration of country feelings in moral education and professional teaching， the contradiction between requirements and training goals and models， and the continuous improvement of the requirements of marine practice base and practice ability. It has achieved three major innovations， i.e. developing school system， training talent model， feeding teaching from superior disciplines and scientific research. It has trained a number of red and specialized oceanic fishery talents， and provided talent support for the construction of responsible oceanic fishery country.

Keywords： ocean fisheries; school system; cultivation model; thought education

一、國家需求與行業(yè)特點

2015年3月30日，時任國務院副總理汪洋在遠洋漁業(yè)30年座談會上提出了“轉(zhuǎn)變遠洋漁業(yè)發(fā)展方式，努力建設遠洋漁業(yè)強國”的發(fā)展目標[1]。遠洋漁業(yè)是國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)[2]，被國際勞工組織認為是最艱苦的行業(yè)之一，其專業(yè)人才具有實踐性、國際性、多科性等特點[3]。發(fā)展遠洋漁業(yè)是維護海洋權(quán)益，發(fā)展海洋經(jīng)濟，實現(xiàn)海洋強國的重要途徑。

我國遠洋漁業(yè)始于1985年，晚于日本50多年。隨著FAO提出負責任捕撈的理念，國際海洋生物資源開發(fā)和利用出現(xiàn)了重大變化，對遠洋漁業(yè)各種人才類型的需求也出現(xiàn)了變化，需要培養(yǎng)一批具有懂技術(shù)、知國際規(guī)則、具有家國情懷等能力與精神的復合型人才。為此，上海海洋大學根據(jù)國家遠洋漁業(yè)戰(zhàn)略需求和遠洋漁業(yè)強國建設需要，依靠30多年來積累的優(yōu)勢地位以及一支具有遠洋漁業(yè)一線實踐的教師隊伍，與中國遠洋漁業(yè)協(xié)會、中國水產(chǎn)總公司、上海水產(chǎn)集團總公司等正式成立理事會領(lǐng)導下的遠洋漁業(yè)學院[4]，確定遠洋漁業(yè)方向本科專業(yè)人才以及本碩連讀的培養(yǎng)方案并實施，圍繞多層次專業(yè)人才培養(yǎng)開展具體實踐，在辦學體制、人才培養(yǎng)模式等方面實現(xiàn)了多種創(chuàng)新。

二、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中存在的主要問題與擬解決的辦法

（一）傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中存在的主要問題

隨著我國遠洋漁業(yè)事業(yè)的發(fā)展，對遠洋漁業(yè)專業(yè)人才的需求也呈現(xiàn)出多樣化，特別是需要培養(yǎng)一批具有家國情懷、責任擔當和知曉國際規(guī)制的專業(yè)人才。然而在傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在四大主要問題，主要包括：1. 家國情懷的德育教育與專業(yè)教學相融合的問題;2. 行業(yè)需求與培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相脫節(jié)的問題;3. 多樣化的專業(yè)人才需求與單一的人才培養(yǎng)模式相矛盾的問題;4. 海上實踐實習基地欠缺與實踐能力要求不斷提高不相適應的問題。

（二）擬解決的主要辦法

根據(jù)長期以來學校與企業(yè)的合作經(jīng)驗，以及多年的專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，針對上述存在的四個主要問題，分別提出了相應的解決方法：

1. 針對問題一的解決方法。通過開設大國海洋等人文類課程，把搏浪天涯的海魂精神融入課程體系;同時，專業(yè)教師憑借豐富的遠洋漁業(yè)一線實踐和經(jīng)歷，有意識的對學生進行海洋人文和思政教育，以培養(yǎng)學生的責任擔當和愛國情懷，在專業(yè)課程的教學中融入家國情懷的德育教育，實現(xiàn)與專業(yè)教學的融合。

2. 針對問題二的解決方法。建立政府、協(xié)會、企業(yè)和學校四位一體的理事會領(lǐng)導下的遠洋漁業(yè)學院，企業(yè)提出訂單式的用人標準和需求，學校進行針對性的培養(yǎng)，實現(xiàn)用人單位與學校的無縫對接。

3. 針對問題三的解決方法。針對遠洋漁業(yè)行業(yè)不同層次的人才需求，圍繞八大核心能力的要求，提出了人文類、技能型和證書類、語言類、行業(yè)特需類等六大課程模塊，制定了四個層次的遠洋漁業(yè)人才培養(yǎng)模式。

4. 針對問題四的解決方法。與中國水產(chǎn)總公司、上海水產(chǎn)集團總公司等大型遠洋漁業(yè)企業(yè)合作，設立海外遠洋漁業(yè)基地，把教學實驗室建在海上和海外;同時依托學校與國際漁業(yè)組織的合作關(guān)系派遣學生進行為其3-6個月的實習。

三、教學改革取得的主要成果

瞄準我國遠洋漁業(yè)強國建設的重大需求，緊緊圍繞遠洋漁業(yè)專業(yè)人才和核心能力的培養(yǎng)，通過機制體制創(chuàng)新與改革措施（圖1），取得以下七大教學改革成果：

1. 辦學體制創(chuàng)新，解決了需求與培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標相脫節(jié)的問題。政產(chǎn)學研多方合作成立理事會，在學校創(chuàng)建遠洋漁業(yè)學院。學院接受國家主管部門的指導;協(xié)會對人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格等提供行業(yè)指導;企業(yè)作為用人單位提供專項人才培養(yǎng)基金，免費提供海外和海上實踐基地，負責人才培養(yǎng)的實踐能力指導;學校負責各類專業(yè)人才培養(yǎng)以及改革措施出臺（圖2）。

2. 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，滿足多層次多規(guī)格的專業(yè)人才需求。主要包括本科生“2+2”模式，專業(yè)碩士 “2+1”模式，短期職業(yè)技能培訓，以及3年制高職?？颇Ｊ?。為了增強國際漁業(yè)的履約能力，特別是在上述模式中，增加了國際漁業(yè)科學觀察員的培訓模塊，為國家履約國際義務的人才短缺提供了支持。

3. 課程創(chuàng)新，滿足育人與育才的需求。在遠洋漁業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)中新增六大類課程群近20門課，主要包括人文類、實踐類、技能型和證書類、語言類，以及行業(yè)特需類、國際漁業(yè)觀察員等。其中，人文類有大國海洋、遠洋漁業(yè)講座等課程，要求遠洋漁業(yè)專業(yè)人才樹立“漁權(quán)即海權(quán)”、投身遠洋漁業(yè)事業(yè)的信心，激發(fā)大家家國情懷，為努力實現(xiàn)遠洋漁業(yè)強國而努力奮斗。

4. 實踐實習基地建設創(chuàng)新，增強專業(yè)人才的實踐能力。實踐能力是遠洋漁業(yè)專業(yè)人才的核心和基礎，主要包括新建一批遠洋漁業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)的實訓中心和實踐基地，包括校內(nèi)、校外，國內(nèi)和國外，海上和陸上等，累計達到10多個。

5. 師資隊伍建設創(chuàng)新，為遠洋漁業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了基礎。多年來，該團隊一直以優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)為目標，通過海上實踐、國際舞臺鍛煉以及出國進修等手段，提高了師資隊伍的水平。近年來，多名骨干教師在國際漁業(yè)管理組織各分委員會的主席和副主席，以及在印度洋金槍魚委員會等7個國際漁業(yè)組織任中方負責人。

6. 教學成果創(chuàng)新，為遠洋漁業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了支撐。近年來，出版了一批規(guī)劃教材、參考書及教改論文，促進了海洋漁業(yè)科學與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。先后出版29本專業(yè)教材和25本教學參考書，含國家和省部級規(guī)劃教材8本，其中3本評為上海市優(yōu)秀教材。7門課程評為上海市精品課程。發(fā)表教改論文38篇。

7. 學科建設創(chuàng)新，支撐了我校水產(chǎn)學入選一流學科，第四輪學科評估A+等級，為遠洋漁業(yè)強國建設作出了貢獻。2009年入選水產(chǎn)學科國家級教學示范中心，2015年入選卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點，2016年被評為首批全國農(nóng)業(yè)專業(yè)學位研究生實踐教育示范基地。獲省部級教學成果一等獎2項、國家科技進步二等獎2項、省部級科技進步一、二等獎10項。指導學生獲國家級大學生創(chuàng)新和學科競賽獎20多項。

四、教學改革的主要創(chuàng)新點

面向遠洋漁業(yè)強國建設的重大需求，上海海洋大學在遠洋漁業(yè)領(lǐng)域人才的培養(yǎng)實現(xiàn)了三個方面的創(chuàng)新，即辦學體制的創(chuàng)新、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、優(yōu)勢學科和科研反哺教學的創(chuàng)新。

1. 辦學體制的創(chuàng)新。充分利用一切社會資源，開創(chuàng)了理事會領(lǐng)導下四位一體的辦學新體制。實行政產(chǎn)學研的合作模式，成立理事會領(lǐng)導下的辦學模式，共同出臺各種培養(yǎng)人才的新政策與制度。這一辦學體制的創(chuàng)新，不僅解決了學校實踐基地不足、學生實踐費用昂貴等問題，而且實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)對人才需求與培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相吻合的問題。

2. 培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。創(chuàng)建了多層次的遠洋漁業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。優(yōu)化設計了4個層次的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，全方位服務于國家遠洋漁業(yè)戰(zhàn)略對不同層次人才的需求;增加人文類、實踐類等6大類課程群，構(gòu)建遠洋漁業(yè)學科專業(yè)群，培養(yǎng)專業(yè)人才八種核心能力。同時，與國際漁業(yè)組織、企業(yè)等合作建立了多個海外和海上實踐與實習基地，把實驗室建在海上和海外。此外，聘請船上的職務船員擔任海上導師、企業(yè)的高管和高工擔任職業(yè)導師，與學校的授課導師實行“三導師制”。這種培養(yǎng)新模式使學生能夠理論與實踐相結(jié)合，有效提升了實踐能力，快速融入到一線工作中。

3. 優(yōu)勢學科和科研反哺教學的創(chuàng)新。依托國內(nèi)領(lǐng)先的遠洋漁業(yè)學科、一批遠洋漁業(yè)國家及省部級和行業(yè)平臺，將學科和科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)優(yōu)勢。近年來承擔的重大任務和科研項目，在科研反哺教學和學生培養(yǎng)的過程中，發(fā)揮著重要的作用。

五、教學成果的推廣應用與主要體會

（一）教學成果的推廣應用

1. 培養(yǎng)了一批具有實踐經(jīng)驗與理論知識的專業(yè)人才，為負責任遠洋漁業(yè)強國建設提供了人才保障。到2019年9月為止，累計共培養(yǎng)各類人才近5000人。其中，國際漁業(yè)觀察員700多人;從業(yè)人員1500多人;培訓職務船員共計2500多人;培養(yǎng)本科生和研究生近200人。在首屆畢業(yè)生中，一批優(yōu)秀專業(yè)人才被中國水產(chǎn)總公司、上海水產(chǎn)集團總公司等委以重任，任部門的主管、海外基地代表等。

2. 人才培養(yǎng)模式成功在國內(nèi)推廣，在國際上的影響不斷擴大。已與廣東海洋大學、天津農(nóng)學院、浙江海洋大學等多所高校簽訂合作協(xié)議，每年選拔優(yōu)秀本科生進入遠洋漁業(yè)學院學習，努力為我國遠洋漁業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)提供共享平臺。同時，培養(yǎng)模式得到國際同行的肯定（如日本東京海洋大學、臺灣海洋大學等），被國家和地方多家媒體宣傳和報道，引起了廣泛的社會反響。

（二）主要體會與經(jīng)驗

1. 面向國家重大需求，扎根中國大地，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)了辦學體制的創(chuàng)新。進入新時代，黨中央把中國高等教育放到前所未有的高度，扎根中國大地辦中國特色的高等教育。學校面對我國遠洋漁業(yè)強國建設的重大需求，扎根中國大地，與一線的遠洋漁業(yè)企業(yè)緊密合作，實現(xiàn)“政府-學校-企業(yè)-協(xié)會”辦學體制的創(chuàng)新，解決了長期以來沒有很好解決的專業(yè)人才培養(yǎng)問題。

2. 把愛國情懷、思政工作融入到本科專業(yè)教學中，為艱苦專業(yè)和其他應用型本科專業(yè)培養(yǎng)既愛國又懂專業(yè)的有紅有專的人才提供了借鑒。遠洋漁業(yè)是國家戰(zhàn)略，是維護國家公海權(quán)益的重要體現(xiàn)，但是它具有艱苦性，因此，需要培養(yǎng)一批有家國情懷的遠洋漁業(yè)高層次專業(yè)人才，為此，通過多年的實踐，通過開設大國海洋等課程，以及具有遠洋漁業(yè)一線實踐經(jīng)驗的專業(yè)老師，破解了思政理論課和專業(yè)課教學之間的“兩張皮”現(xiàn)象，把思政的“鹽”，溶進專業(yè)教育的“湯”，“湯”在變得更可口的同時，也能真正讓學生獲益，達到育人的功效。

3. 堅持以高質(zhì)量人才培養(yǎng)為核心，開展多層次和多規(guī)格的育人工作，形成一套艱苦專業(yè)可復制推廣的人才培養(yǎng)模式。艱苦專業(yè)通常具有實踐性強、實踐基地投入大，但就業(yè)面不廣的問題，為此需要與用人單位的結(jié)合，借用用人單位的平臺來解決專業(yè)人才實習和實踐能力提升的問題，為此，要創(chuàng)新觀念理念，積極開展改革試點，逐步積累改革經(jīng)驗，形成一批可復制推廣的經(jīng)驗模式。

參考文獻：

[1]汪洋.轉(zhuǎn)變遠洋漁業(yè)發(fā)展方式努力建設遠洋漁業(yè)強國[EB/OL].中央政府門戶網(wǎng)站.http：//www.gov.cn/guowuyuan/2015-03/30/content_2840388.htm.2015-03-30.

[2]樂家華，陳新軍，王偉江.中國遠洋漁業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢[J].世界農(nóng)業(yè)，2016（7）：226-229.

[3]陳新軍，唐議，錢衛(wèi)國，等.社會化開放式培養(yǎng)遠洋漁業(yè)人才模式的研究與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2018（2）：45-48.

[4]錢衛(wèi)國，陳新軍，沙鋒，等.遠洋漁業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐[J].教育教學論壇，2015（52）：105-106.

[5]中國遠洋漁業(yè)信息網(wǎng).上海海洋大學遠洋漁業(yè)學院第一屆理事會上海召開[EB/OL].http：//www.cndwf.org/bencandy.php？fid=21&id=8290.2013-10-14.