吳耀權(quán)

【摘要】在當(dāng)前的教學(xué)背景下，全面提升學(xué)生的素質(zhì)成為當(dāng)前廣大教育工作者的重要使命。初中班主任在教學(xué)工作中扮演著極為特殊的角色。本文從初中班主任工作在新課程改革下的角色價(jià)值分析入手，針對(duì)當(dāng)前初中班主任在新課程改革下工作的不足，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 ?新課程改革 ?策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0205-02

一、初中班主任在新課程改革下的工作內(nèi)容

隨著教育理念的不斷變革，初中班主任在教學(xué)過(guò)程之中的價(jià)值也被人們所日益重視。而在教學(xué)理念不斷改革的背景下，初中班主任在新課程改革下的工作內(nèi)容也在開(kāi)始發(fā)生著巨大的變化?？傮w上來(lái)看，目前初中班主任在新課程改革下的工作內(nèi)容包含以下幾個(gè)主要方面：

第一，全方位的管理學(xué)生的成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，班主任的主要工作是負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升。但是隨著核心素養(yǎng)教學(xué)理念的不斷滲透，班主任的工作也開(kāi)始從傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)督導(dǎo)變成對(duì)學(xué)生全方位的成長(zhǎng)引導(dǎo)。比如，初中班主任在新課程改革下需要照顧學(xué)生的身體素質(zhì)提升，需要幫助學(xué)生進(jìn)行溝通家長(zhǎng)，從而全方位地了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況。

第二，負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)模式的探索。在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，班主任往往兼任著較為繁重的教學(xué)任務(wù)，而為了能夠確保教育工作的正常開(kāi)展，班主任在教學(xué)的過(guò)程之中，往往采取填鴨式的教學(xué)方式。但在新課標(biāo)的教學(xué)背景下，班主任雖然也會(huì)擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)，但是班主任的工作更多是集中在教學(xué)形式的創(chuàng)新方面。

第三，負(fù)責(zé)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)形式的交流學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)背景下，班主任往往會(huì)很少有時(shí)間外出進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而造成了自己的信息閉塞，尤其是在教學(xué)形式上遲遲得不到更新?lián)Q代。但是隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，班主任得以有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，從而不斷吸收先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行廣泛傳播。

二、初中班主任工作在新課程改革下存在的問(wèn)題

盡管在新課程教育改革的背景下，班主任的角色有了較為明顯的轉(zhuǎn)變，并且被賦予了全新的內(nèi)容，但是從當(dāng)前的實(shí)踐效果來(lái)看，還存在著多方面的問(wèn)題，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，當(dāng)前很多班主任還以教學(xué)工作為核心，忽視了對(duì)學(xué)生的多元化關(guān)照。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)思想在人們心中還有根深蒂固的影響，尤其是很多學(xué)校在考察一個(gè)學(xué)生的能力的時(shí)候，還是專注于考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而忽視了對(duì)學(xué)生的多方面成長(zhǎng)的關(guān)注，正是在這種背景下，很多初中班主任依然以知識(shí)傳輸為主，而沒(méi)有太多的精力去關(guān)注學(xué)生其他方面的成長(zhǎng)，從而造成學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展不均衡。

其次，當(dāng)前很多班主任缺乏對(duì)教學(xué)的探索創(chuàng)新能力。初中班主任工作在新課程改革下已經(jīng)從傳統(tǒng)的具體教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)變成為科研型的探索任務(wù)。但是當(dāng)前很多班主任在教學(xué)探索上，存在著明顯的工作不足。一方面和班主任自身的素質(zhì)有著一定的關(guān)系，而另一方面也和班主任角色的轉(zhuǎn)化速度較慢有著重要的關(guān)系。

最后，當(dāng)前很多班主任缺乏對(duì)外的溝通交流。要想不斷深化教學(xué)理念的改革，就應(yīng)該讓班主任加強(qiáng)與外界的溝通聯(lián)系。但是當(dāng)前很多初中學(xué)校由于缺乏經(jīng)費(fèi)或者在制度上建設(shè)不足，從而無(wú)法讓班主任實(shí)現(xiàn)頻繁的外出交流，影響了班主任對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的吸收。

三、初中班主任工作在新課程改革下的優(yōu)化策略

針對(duì)當(dāng)前初中班主任工作在新課程改革下存在的問(wèn)題，充分正視問(wèn)題并且積極探索相應(yīng)的優(yōu)化策略是當(dāng)前教育界的重要使命。本文認(rèn)為，初中班主任工作在新課程改革下的優(yōu)化策略應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)校方面要重新定位人才觀，重塑班主任的教學(xué)任務(wù)。在當(dāng)前的教學(xué)背景下，單純以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄的思想已經(jīng)遭到摒棄，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)成為教學(xué)的重點(diǎn)。廣大初中學(xué)校要積極落實(shí)全新的人才理念，然后根據(jù)全新的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)靈活地分配班主任的任務(wù)，讓班主任在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也積極關(guān)注學(xué)生多元化的素質(zhì)成長(zhǎng)。比如，當(dāng)前班主任需要積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，掌握他們的性格成長(zhǎng)情況，然后采取個(gè)性化的關(guān)懷。

其次，學(xué)校方面要合理統(tǒng)籌，引導(dǎo)班主任的教學(xué)科研探索。在新課程改革下，初中教學(xué)的創(chuàng)新成為改革的重點(diǎn)。因此，學(xué)校方面要進(jìn)行積極合理的統(tǒng)籌，適當(dāng)?shù)販p輕班主任的教學(xué)任務(wù)，讓班主任在教學(xué)過(guò)程之中充分地肩負(fù)起教學(xué)科研的重任，從而提升班級(jí)的整體教學(xué)水平。比如，當(dāng)前班主任可以定期和各科的教師開(kāi)會(huì)上臺(tái)，來(lái)充分掌握學(xué)生的情況，提出合理的教學(xué)優(yōu)化措施，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

最后，學(xué)校方面要加強(qiáng)投入，鼓勵(lì)班主任不斷地外出學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種新穎的教學(xué)理念也層出不窮。因此，各個(gè)學(xué)校積極加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，讓班主任獲得充足的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校的教學(xué)整體水平的提升。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新課程改革理念也得到了不斷地深化。在這種背景下，積極轉(zhuǎn)變班主任的角色成為當(dāng)前教學(xué)的一大重點(diǎn)。本文首先分析了初中班主任在新課程改革下的工作內(nèi)容，然后針對(duì)初中班主任工作在新課程改革下存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。希望本文的分析能夠在一定程度上起到助推班主任角色改變和教學(xué)改革的價(jià)值。

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