方珍祖

【摘要】由于城鄉(xiāng)結(jié)合的越來越緊密，好多家長農(nóng)閑之余或者全年都外出打工，孩子寄養(yǎng)在爺爺奶奶或者親戚家，形成留守狀態(tài)，對于孩子的心理教育，學(xué)業(yè)教育或者應(yīng)有的陪伴都造成了很大的空白，使孩子在生活中、學(xué)習(xí)中缺少安全感，幸福感，甚至出現(xiàn)自卑、自閉、孤獨等的心理狀況，于他們學(xué)習(xí)、成長以及發(fā)展非常不利。

【關(guān)鍵詞】留守兒童? 教育? 發(fā)展? 困境? 策略

【課題】本文系2019年度甘肅省蘭州市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村留守幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究》的階段性成果，課題立項號LZ【2019】GR1823。

【中圖分類號】G760 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0237-01

隨著社會的不斷發(fā)展，信息流通的暢通，人們生活水平與追求的不斷提高，有相當(dāng)一部分家長從小城市奔向更有發(fā)展?jié)摿Φ拇蟪鞘?，從農(nóng)村奔向城市尋求發(fā)展或者務(wù)工，把孩子不是留給爺爺奶奶、外公外婆，就是寄養(yǎng)在親戚家或者直接留在寄宿制學(xué)校，這類孩子就成了我們關(guān)注的留守兒童。在教育教學(xué)的長期觀察中，我發(fā)現(xiàn)留守兒童的成長和發(fā)展存在很多問題，生活中缺少關(guān)愛，學(xué)習(xí)中缺少陪伴或者適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和鼓勵，讓學(xué)生沒有安全感，也沒有規(guī)律性，對于孩子成長與發(fā)展造成不利的影響。所以，本人就結(jié)合留守兒童教育發(fā)展的困境，談幾點相應(yīng)的對策，與大家分享：

1.留守兒童目前教育發(fā)展的困境

1.1營養(yǎng)健康不良，學(xué)習(xí)精力匱乏。

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，無論留守兒童是在爺爺奶奶、外公外婆家，還是在親戚家寄養(yǎng)，都會由于種種原因，導(dǎo)致學(xué)生營養(yǎng)健康良，使他們在課堂學(xué)習(xí)中注意力不集中，學(xué)習(xí)精力與熱情不高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。首先，大多數(shù)爺爺奶奶也好，外公外婆也好，他們愛孩子的心是毫無疑問的，可是他們不會愛，不知道給孩子怎么進行科學(xué)、合理的飲食搭配，再加上老人精力不足，疼孩子心切，為了滿足孩子的欲望，給孩子過多的零食，甚至垃圾食品，影響孩子的食欲，久而久之導(dǎo)致營養(yǎng)不良，導(dǎo)致他們不是肥胖就是偏瘦，嚴(yán)重影響到身體健康，進而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，留守兒童的衛(wèi)生、安全，還有自我保護意識都比較差。再加上爺爺奶奶在健康知識，衛(wèi)生知識這方面有可能也比較缺乏，導(dǎo)致留守兒童因為衛(wèi)生而發(fā)病率增長，這也嚴(yán)重影響到了他們的健康發(fā)展。

1.2缺少情感交流障礙，影響心理健康。

父母是孩子的鏡子，也是孩子成長的港灣。孩子不但在那里看風(fēng)景，增長見識，認(rèn)識社會，也在那里感受愛、感受親情的溫暖、愛護與無私的關(guān)愛，然后健康、快樂的地成長。可是留守兒童，由于父母不在身邊，無論是父母的愛、關(guān)心還是溫暖等等，都是缺失的，他們不但不能通過父母的行為、語言交流等初步地、逐漸地認(rèn)識社會，正確的認(rèn)識事物，形成自己的價值觀，而且由于他們?nèi)鄙倥c父母的交流、互動，形成嚴(yán)重的孤獨感，甚至產(chǎn)生自卑、不合群、學(xué)習(xí)消極，對一切缺少積極性的一種心理障礙等等。顯然，學(xué)生的心理與認(rèn)識長期在這種狀態(tài)下，久而久之，會嚴(yán)重影響到他們對學(xué)習(xí)、生活以及周圍同學(xué)、老師以及家人的看法，可能會讓學(xué)生變得冷漠、缺少愛心等等。無論是哪一種狀況的出現(xiàn)，都會或多或少地影響到留守兒童的成長和發(fā)展，對教育教學(xué)也有極大的影響。

2.對留守兒童的關(guān)愛和教育策略改進

2.1提升留守兒童的教育質(zhì)量。

不管是家庭教育還是學(xué)校教育，一定要適當(dāng)?shù)丶訌妼α羰貎和慕逃?。首先，要加強他們德育教育，讓要留守兒童認(rèn)識到父母不在身邊是一種正?，F(xiàn)象，不只是父母在身邊才是一種正常的現(xiàn)象。但是父母在不在身邊，要讓他們一樣的重視學(xué)習(xí)，熱愛生活。并常常通過微信或者QQ視頻電話與父母通話，匯報自己的學(xué)習(xí)情況，讓父母也為孩子加油、打氣，也讓孩子們覺得遠(yuǎn)在外面的父母，時時在身邊;其次，要通過家長會或者別的渠道，給爺爺奶奶教一些科學(xué)的教育方法。比如，不要過分寵愛孩子，要讓孩子按時完成作業(yè)等等;第三，要讓每個代課老師關(guān)注留著兒童的學(xué)習(xí)成績，加強對他們的關(guān)注，并在教學(xué)中有針對性引導(dǎo)他們，讓他們感受到老師的關(guān)注，從而快樂學(xué)習(xí)，增長自信心等等，這就有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，有利于留守兒童的發(fā)展。

2.2關(guān)注留守兒童的心理健康。

其實在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，留守兒童最大的問題是他們心理健康。學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過老師有針對性補課和引導(dǎo)有可能會在短期內(nèi)得到改變。但是學(xué)生心理形成的缺陷，如自卑、性格孤僻、消極、脾氣爆燥、認(rèn)識偏差、內(nèi)心迷茫等，如果老師在教育教學(xué)中，平常的活動中不加強關(guān)注，注意引導(dǎo)，就會對他們成長造成極大的影響。所以，老師要通過一些手段，幫助留守兒童，關(guān)注留守兒童，使他們的心理更健康。比如，組織互助小組，讓其他同學(xué)幫助留守兒童克服學(xué)習(xí)中的困難，可以與留守兒童組隊完成一些作業(yè)等;老師還可以就編排留守兒童的故事，當(dāng)然主題是積極向上的，讓學(xué)生進行表演，讓留守兒童通過對情節(jié)的觀看和理解，糾正自己的認(rèn)識偏差，正確認(rèn)識父母不在身邊的這個事實，從而形成健康、堅強的內(nèi)心世界。當(dāng)然，老師還可以建立家長與學(xué)生聯(lián)系日，讓家長與孩子通過一定的渠道進行溝通，增強親情的黏度，升華親情的意義，從而逐漸塑造孩了的健康心理。讓留守兒童也能像其他們學(xué)生一樣快樂學(xué)習(xí)，健康成長，為自己今后更好的發(fā)展做準(zhǔn)備，打基礎(chǔ)。

2.3增強留守兒童的安全意識。

對于留守兒童來說，安全可能最讓人揪心，也是家長、學(xué)校、老師最關(guān)注的問題。所以，為了避免任何安全事故的發(fā)生，對于留守兒童我們要加強對他們安全意識的教育。首先，衛(wèi)生方面。老師在抽查學(xué)生個人衛(wèi)生的時候，要多多留意留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們衛(wèi)生方面的問題，要單獨與孩子溝通，告訴他們衛(wèi)生對他們健康的重要性，同時也要與陪伴孩子的爺爺奶奶等溝通，要讓他們在飲食上，個人衛(wèi)生上，加強對孩子的引導(dǎo)和關(guān)注;其次，要讓留守兒童杜絕校門口的垃圾食品，告訴他們這些垃圾食品對他們健康的危害。必要的話，直接禁止學(xué)校周圍垃圾食品的出現(xiàn)等;第三，人身安全。在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的路上，要讓他們提高警惕，不與陌生的人說話等等。留守兒童的安全有了保障，他們的發(fā)展才有保障。

三、結(jié)語

總之，留守兒童算是我們教育教學(xué)中的特殊群體，不但社會關(guān)注，家長關(guān)注，學(xué)校和老師更是關(guān)注。所以，為了留守兒童健康成長和發(fā)展，學(xué)校和老師要有針對性對他們加強教育，心理上、健康上、安全上等等，只要這些做到位，留守兒童的學(xué)習(xí)也好，成長與發(fā)展也好，都會有更好的發(fā)展和提升。

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