王玲 鄭耀穎

摘 要：我國近代思想家、教育家梁啟超先生在散文《少年中國說》中提到“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，青少年是國家未來發(fā)展的接班人，肩負(fù)著艱巨的歷史使命。尤其是在國家競爭逐漸激烈，文化大繁榮的背景下，青少年素質(zhì)教育工作更是受到了社會各界的廣泛關(guān)注。少年兒童圖書館是地方為滿足青年讀者而建立的圖書機(jī)構(gòu)，具有一定的公益性質(zhì)，圖書數(shù)量多，圖書借閱便捷，能夠滿足廣大青年的閱讀訴求，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？梢哉f，它具有天然的教育功能，與青少年素質(zhì)素養(yǎng)的提升息息相關(guān)。為了實(shí)現(xiàn)文化的交流傳播，培養(yǎng)廣大青少年正確的價值觀，樹立良好的閱讀習(xí)慣，少年兒童圖書館必須明確自身的職責(zé)，在開展素質(zhì)教育方面下功夫，通過科學(xué)的方法引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮在塑造跨時代人才上的重要作用。

關(guān)鍵詞：少年兒童;圖書館;青少年;素質(zhì)教育;文化建設(shè)

近年來，社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，文化事業(yè)逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。正確文化信息的傳播離不開圖書館的支持和建設(shè)，從某種意義上而言它引領(lǐng)地區(qū)的文化發(fā)展。據(jù)調(diào)查，各地區(qū)在圖書館建設(shè)上的投入逐年增多，少年兒童圖書館的建立勢在必行。它為廣大青少年提供了一個閱讀學(xué)習(xí)的新平臺，有助于擴(kuò)展他們的眼界，弘揚(yáng)正能量，并對學(xué)校素質(zhì)教育予以補(bǔ)充。本文就從實(shí)際出發(fā)，對少年兒童圖書館如何開展青少年素質(zhì)教育加以闡述，通過設(shè)備手段的完善和有效科學(xué)的引導(dǎo)，強(qiáng)化素質(zhì)教育的宗旨，讓青少年成新一代為最具競爭力的人才。

1 少年兒童圖書館在青少年素質(zhì)教育中的重要作用

眾所周知，青少年是時代發(fā)展的接班人，是國家建設(shè)的核心力量。提高他們的素質(zhì)水平，積極開展文化引導(dǎo)工作，是少年兒童圖書館責(zé)無旁貸的職責(zé)。同時，它又與學(xué)校圖書館互為補(bǔ)充，是社會教育不可或缺的一部分，為青少年闊展視野，提高道德修養(yǎng)提供了堅實(shí)的保障。

首先，少年兒童圖書館堅持以青少年為本的原則，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范性。在有效調(diào)查的基礎(chǔ)上，圖書館能夠找準(zhǔn)青少年對圖書的需求，完善教育內(nèi)容和方法，為青少年提供豐富的精神食糧，讓思想教育貫徹下去，讓優(yōu)秀文化普及開來。

其次，作為少年兒童圖書館，其根本任務(wù)就是要做好少年思想的引領(lǐng)工作，讓其成為道德建設(shè)的主要陣地。伴隨信息技術(shù)、文化傳播的加快推進(jìn)，圖書館的職能不斷延展，相關(guān)人員必須履行好職責(zé)，意識到其在青少年素質(zhì)教育中的前沿陣地作用，有針對性的開展教育工作。

最后，青少年具有廣泛的傳播性，他們的思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，少年兒童圖書館就是開展素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。在圖書館中，不僅有豐富的閱讀書籍，還有現(xiàn)代化的設(shè)備，嚴(yán)格的管理制度，為青年閱讀營造了良好的環(huán)境，他們也可以結(jié)合自身的興趣愛好和薄弱環(huán)節(jié)，找到各學(xué)科的書籍，在學(xué)習(xí)知識的同時，提高文化內(nèi)涵。

2 我國青少年素質(zhì)教育的發(fā)展?fàn)顩r

不可否認(rèn)，當(dāng)前我們國家和人民對于素質(zhì)教育都有了新的認(rèn)識，教育教學(xué)新理念也在逐漸推行，較之以往，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。它符合教學(xué)的新思路，有助于完善教學(xué)，挖掘青少年的潛力，做好心理教育。但是由于應(yīng)試教學(xué)理念的制約，很多人對素質(zhì)教育的理解相對片面，認(rèn)為其重點(diǎn)是學(xué)校教育，忽視了家庭、社會在其中發(fā)揮的重要性，無法做到三方合力，不利于實(shí)現(xiàn)教育的全面覆蓋，各方力量難以發(fā)揮優(yōu)勢。與此同時，青少年素質(zhì)教育工作缺乏靈活性和針對性，素質(zhì)教育的方式方法單一，實(shí)踐性差，沒有結(jié)合青少年的實(shí)際開展活動性教學(xué)，難以激發(fā)人們的學(xué)習(xí)積極性。長此下去，青少年素質(zhì)教育很容易淪為形式，甚至引發(fā)厭學(xué)情緒，不利于讓教學(xué)有的放矢。

3 少年兒童圖書館素質(zhì)教育的有效實(shí)施

少年兒童圖書館以素質(zhì)教育為核心，不斷提高青少年的素質(zhì)修養(yǎng)，就必須結(jié)合實(shí)際，有計劃、有目的的實(shí)施改進(jìn)，凸顯圖書館的價值。

3.1 創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的環(huán)境對少年兒童的成長起著潛移默化的作用，所以少兒圖書館想在少年兒童素質(zhì)教育方面有所建樹，就必須創(chuàng)建一個適合少年兒童成長的環(huán)境，這個育人環(huán)境主要包括圖書館館內(nèi)設(shè)計、設(shè)施、陳設(shè)和館員業(yè)務(wù)素質(zhì)、精神面貌等主要方面。例如：少兒圖書館要充分了解和掌握青少年的心理情況，以他們的心理為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行館內(nèi)設(shè)計和布置館內(nèi)設(shè)施，比如可以在館內(nèi)張貼一些名人名言、青少年喜歡和熟知的卡通圖片以及開辟專門的宣傳園地以及動態(tài)視頻觀看專區(qū)等。這樣一來，可以讓少年兒童隨時隨處接受到語言的熏陶，感受到文字的力量，引發(fā)思考。

3.2 豐富完善圖書資源

為實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略提供物質(zhì)基礎(chǔ)，少年兒童圖書館的館藏圖書是圖書館實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育功能的主要載體，對青少年的健康成長有著引導(dǎo)的作用，也是素質(zhì)教育得以實(shí)施的重要保障，館藏中蘊(yùn)藏的知識和傳統(tǒng)文化對一個國家和民族來說更是一種必不可少的精神力量。所以，少年兒童圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮自己的這種館藏作用，努力豐富自己的館藏建設(shè)，儲備更多、更優(yōu)秀的書籍。具體而言，可以有針對性的設(shè)立青少年特色優(yōu)質(zhì)館藏，每隔一段時間都對館藏中的書籍進(jìn)行更新，選擇適宜青少年閱讀的書目，制作導(dǎo)讀手冊，為他們推薦新書。另外，還要彰顯信息技術(shù)的特點(diǎn)，充分利用媒介優(yōu)勢，提供青少年閱讀學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)視頻，增強(qiáng)閱讀的生動性和趣味性。

3.3 提高專業(yè)隊(duì)伍自身的素質(zhì)修養(yǎng)

圖書館專家席拉說：“最精銳和最有實(shí)力圖書館員是那些帶著廣博知識或某一專業(yè)背景而進(jìn)入圖書館行列的人。圖書館員必須是精通文字記錄實(shí)質(zhì)內(nèi)容的導(dǎo)航者?！彼宰鳛橐幻麍D書館員不僅僅應(yīng)該具備所從事專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，而且還應(yīng)該具備廣博的知識面。對此，圖書館要做好隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，加強(qiáng)思想方面的引導(dǎo)，積極落實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會現(xiàn)代化圖書館管理技術(shù)，在工作中履行好自身的職責(zé)。

3.4 以多樣化的活動提升青少年整體素質(zhì)

活動的積極開展是豐富青少年學(xué)習(xí)方式的主要渠道，有助于改變單一化素質(zhì)教育的不足，激發(fā)青少年對閱讀學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為素質(zhì)教育的陣地，少年兒童圖書館必須引入多樣化的活動，借助平臺培養(yǎng)青少年的熱情。如定期舉辦征文大賽，充分調(diào)動他們的積極性，同時也能培養(yǎng)青少年的寫作能力，也可以定期舉辦一些讀書活動，給他們一個閱讀的機(jī)會，讓大家互相交流讀書感受，提升閱讀能力和口頭表達(dá)能力;也可以定期與博物館、科技館、美術(shù)館合作舉辦一些小型的針對性強(qiáng)的展覽，為青少年提供一個開拓視野的機(jī)會。

4 結(jié)束語

綜上，少年兒童圖書館是青少年素質(zhì)教育的主要渠道，為他們搭建了一個學(xué)習(xí)的平臺。少年兒童圖書館必須樹立以青少年為本的理念，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，組建專業(yè)的管理隊(duì)伍，不斷豐富館藏資源，并借助多種活動調(diào)動青少年的參與熱情，科學(xué)的開展素質(zhì)教育。

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