商佃剛

教育家朱永新說過：“中小學教師，我是不大主張去進行對他們而言比較遙遠的理論探討，絕大部分教師的科研可以是日記的形式、隨筆的形式。陶行知、蘇霍姆林斯基，他們的主要作品就是教育隨筆。日記教育就是有它神奇的魅力，我們就是要通過新教育實驗，讓更多的學生、教師來領略這神奇，來展示這魅力?！蹦敲矗逃S筆都記些什么？怎樣才能寫好教育隨筆呢？

一、教育隨筆記些什么

1.日常的教育教學工作，都可以作為教育隨筆寫作的內容。有人認為，日常的工作紛繁瑣碎，平淡如水，沒啥好記錄的。其實不然，只要留心就會發(fā)現，時時處處都有值得記錄的東西。每天接觸的人和經歷的事可以記錄，成熟和不夠成熟的見解可以記錄，教學管理、班級管理的經驗等等都可以記錄。一定要堅持天天寫，有話則長，無話則短。

下面通過舉例，大家看看我是怎么在教育隨筆中描寫科代表的：

她性格文靜，舉止大方。她并不是光知道學習的書呆子，她擔任語文科代表，工作非常負責。每次交到辦公室的語文作業(yè)都整理得整整齊齊，如果有人的作業(yè)未及時交上，她會附上紙條，寫明情況，過后讓學生及時補上。她的細心和認真，讓我省了很多心。

她為人低調，從不張揚，即使得知自己在全區(qū)學科競賽中取得優(yōu)異成績時，也表現得異常平靜。

后來，憑借優(yōu)異的成績，她考入了市重點高中，經過三年頑強的拼搏，終于圓了自己的大學夢。說實話，她不是最聰明的學生，卻考入了中國最有名望的高等學府——清華大學。

后來，我把這些內容整理后，發(fā)表在《淄博晚報》上，對學生是一種有效激勵，是一種有益影響，自然對我以后的工作也產生了積極的促進作用。

2.記錄師生之間精彩的瞬間、難忘的時刻。師生之間，課堂內外發(fā)生的故事數不勝數。我曾經寫過這么一篇教育隨筆：

十多年前，我新接了一個班的語文課。之前的任課教師跟我反映，這個班的調皮生挺多，課不好上。

那是一節(jié)復習課。由于學生的名字還叫不上來，我用手隨便點了五六個學生到黑板上默寫古詩詞名句。大家寫完后，我讓語文科代表小妍糾正錯誤，講解詩意。當小妍檢查的時候，課堂中出現哄笑聲和嘰嘰喳喳的議論聲。原來有個學生把“夕陽無限好，只是近黃昏”寫成了“夕陽無限，只是近黃”。

…………

我把巧妙解決這突如其來的狀況的過程詳細記錄下來，起名為《課上風波》，發(fā)表在了國家級報刊《教育文摘周報》上。

3.記錄教育教學活動中產生的快樂和煩惱，感動與困惑。我擔任班主任多年，與不少家長建立了深厚的友誼。有一年開完家長會，收到一則短信，很是感動。過后，我將其寫成一篇教學隨筆，起名為《沒有刪除的短信》，發(fā)表在《山東教育報》上。

二、教育隨筆怎么寫

1.培養(yǎng)習慣，堅持不懈。萬事開頭難，只要養(yǎng)成習慣，就會當作一種樂趣。在這方面，當代著名的教育家魏書生為我們做出了榜樣。他從教書的第一天開始，一直堅持記教育日記，從不間斷。每天堅持寫下教學中的成功與失敗，寫下教學中的快樂與困擾。

2.不要急于求成，要從小處著眼，從細處著筆。俗話說，積沙成塔，集腋成裘。“教育無小事”，教育的細節(jié)雖小，卻往往透出教育的理念和精神。所以我們不能忽視，更不能漠視教學中的細節(jié)。如一節(jié)課結束后，我們可以回顧教學過程，總結成功的經驗，如能及時記錄，有助于不斷改進教學方法，提高教學能力。當然，對于教學過程中的疏漏、失誤之處，同樣可以記錄，起到“前車之鑒”的作用。

3.善于發(fā)現，注重提煉。蘇霍姆林斯基說：“積累事實，善于從具體事物中看出共性的東西?！碧K霍姆林斯基善于發(fā)現，注重積累提煉。他32年堅持寫教育日記，一生撰寫了41部專著，發(fā)表了600多篇論文，最終成為蘇聯教育思想的集大成者。

4.要善于整理，積極投稿，不斷超越自己。幾十年來，我記錄下教學生活中的故事和精彩瞬間，也因此把平時看似平凡、單調、機械、重復的日子，過得有滋有味。寫教育隨筆，已經成為我每天必修的“功課”。因此，我收獲很多。我已經整理完成了一百多篇文章，這些文章大多已經在《教育文摘周報》《語文周報》《時代學習報》《山東教育報》等報刊上發(fā)表，2016年我還被吸收為淄博市作家協會會員。

總之，許多大教育家的成功經驗告訴我們，教育隨筆確實能助力教師幸福成長。