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        淺析課外閱讀在小學(xué)作文中的重要性

        2020-07-04 03:21:59張喜萍
        語文周報(bào)·教研版 2020年20期
        關(guān)鍵詞:寫作能力課外閱讀小學(xué)生

        張喜萍

        俗話說,“讀萬卷書,行萬里路”,可見閱讀對于我們來說是多么重要。特別是對于小學(xué)生來說,讀書能更好地讓學(xué)生感知知識的力量,探索新的世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀對于小學(xué)階段作文寫作具有非常大的作用,對素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展也有很大的影響。在教學(xué)過程中,語文教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生通過課外閱讀,提高自己的作文水平。

        一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

        第一,閱讀環(huán)境不足。以前學(xué)校對學(xué)生的閱讀不太重視,缺乏閱讀的環(huán)境。如果小學(xué)生閱讀環(huán)境缺乏,那么學(xué)生在閱讀過程中就不能很好地投入到閱讀中去,這樣學(xué)生掌握的知識也不會很多。小學(xué)生天性比較活潑,而且思維比較跳躍,所以在閱讀過程中,可能會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,這非常影響閱讀課堂的效率。學(xué)生在學(xué)校閱讀時(shí)注意力都不集中,那么在家里,就更不容易集中注意力了。因?yàn)榧议L對學(xué)生閱讀的不重視或者是沒有有意識地營造閱讀環(huán)境,讓學(xué)生無法好好地進(jìn)行閱讀,這樣就會阻礙課外閱讀的發(fā)展。

        第二,小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間比較少。小學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候,可能會受他人的影響,沒有閱讀幾分鐘就去做其他自己感興趣的事情了。而且教師為學(xué)生準(zhǔn)備的有些書,內(nèi)容比較局限,而且可能不太適合這個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行閱讀,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,讓小學(xué)生的課外閱讀受到限制。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,可能也有閱讀的部分,但是學(xué)生所掌握的閱讀方法較少,而且可閱讀的篇目也比較少,導(dǎo)致課外閱讀不能滿足學(xué)生對知識的渴求。

        二、從學(xué)生個(gè)性化發(fā)展實(shí)際看待作文教學(xué)

        每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的,對于知識的認(rèn)知能力和掌握能力也是不同的,所以教師在作文教學(xué)之前,一定要了解學(xué)生的能力,實(shí)際掌握每一個(gè)學(xué)生的情況,這樣才能制訂相應(yīng)的課外閱讀計(jì)劃,因材施教,為每一個(gè)學(xué)生提供適用于他們的寫作技巧。教師在教學(xué)過程中,要明白自己的地位,教師在課堂上只是起到一個(gè)引導(dǎo)性的作用,在課堂上學(xué)生才占據(jù)著主體的地位,教師要充分帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。教師在教學(xué)生寫作的時(shí)候,要讓學(xué)生仿照寫日記的方式,寫一些真心話。引導(dǎo)學(xué)生將自己的親身經(jīng)歷通過一定的加工,寫到作文中去。除了教給學(xué)生必要的寫作文的方式外,還可以利用課外閱讀,提高小學(xué)生的寫作水平,提升學(xué)生自身的素養(yǎng)。

        三、課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性

        第一,課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。目前,人們對于小學(xué)教育越來越重視,語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)就是寫作。想要提升小學(xué)生的寫作水平,就必須讓學(xué)生進(jìn)行閱讀,而課外閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生寫作興趣的提升。國家越來越重視基礎(chǔ)教育,對于教育資源的投入非常多,所以,教師可以利用一些自媒體,教學(xué)生學(xué)習(xí)。目前,小學(xué)階段課外閱讀材料非常豐富,也增加了一些趣味性,不會讓學(xué)生感到枯燥乏味,而且很多讀物都是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好編寫的。所以,教師要挑選對學(xué)生有幫助的讀物,使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生極大的興趣,這也能間接地提升學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)過程中,教師還要將課外閱讀和作文教學(xué)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,將閱讀焦點(diǎn)融入作文中去,讓閱讀帶動(dòng)寫作的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。

        第二,課外閱讀能夠幫助小學(xué)生積累寫作素材。學(xué)生課外閱讀選擇的內(nèi)容比較多,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多領(lǐng)域閱讀,學(xué)生在不同領(lǐng)域感受不一樣的知識熏陶,讓學(xué)生的視野更加開闊。學(xué)生在課外閱讀的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生對好的素材進(jìn)行積累,這樣在寫作的時(shí)候能夠合理地加以利用,能不斷提升學(xué)生的作文水平。

        第三,課外閱讀有利于學(xué)生思維的發(fā)散,豐富學(xué)生的想象力。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,課外閱讀沒有受到重視,因?yàn)橛行┤苏J(rèn)為閱讀提升不了學(xué)生的寫作能力。但是隨著人們認(rèn)識覺悟越來越高,對課外閱讀越來越重視,課外閱讀不僅能夠提升學(xué)生的寫作興趣,還能積累大量的寫作素材,為以后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

        總體來說,課外閱讀對于寫作能力有良好的提升作用,并且對學(xué)生的全面發(fā)展也有良好的促進(jìn)作用。如果教師想要學(xué)生寫作達(dá)到更好的效果,不僅要全力培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,這樣才能使學(xué)生形成創(chuàng)新型思維,更好地促進(jìn)學(xué)生以后的發(fā)展。

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