【摘要】隨著信息資源的不斷豐富，各種負(fù)面消息，負(fù)面能量的傳播變得更為頻繁并且廣泛。不難發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生開始出現(xiàn)攀比，懶惰，懈怠等各種心理。大學(xué)生在一種放任自由的環(huán)境之下，如若思想政治教育工作得不到加強(qiáng)，學(xué)生思想得不到塑造，那么學(xué)生在這四年之中很容易出現(xiàn)荒廢年華，浪費(fèi)青春等不良現(xiàn)象。本文主要就高校大學(xué)生思想政治教育生活化進(jìn)行簡單探索[1]。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ?思想政治教育 ?生活化

【中圖分類號】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0070-02

近年來大學(xué)生各類不良事件的頻繁發(fā)生，越來越多的高校開始注重學(xué)生的思想政治教育。筆者認(rèn)為，僅是課堂之中的思想教育是無法滿足學(xué)生發(fā)展需求的，只有不斷豐富生活化管理制度，從日常生活小事中不斷改正學(xué)生的“壞習(xí)慣”“壞毛病”，才能幫助學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)。

一、大學(xué)生思想政治教育生活化問題

（一）抵觸情緒較強(qiáng)

當(dāng)代學(xué)生對于嚴(yán)苛管理是相對較為抗拒的，在初中、高中階段學(xué)生可能受到來自教師和家長的約束，可以規(guī)范自身言行。但是，一旦進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生相對較為自由和懶散，想要再將他們收進(jìn)“籠子”相對較為困難，很多學(xué)生對于大學(xué)之中的各種管理制度都存在著較大的抵觸情緒。很多高校之中的思想政治教育活動以及思想政治教育課堂都沒有辦法正常進(jìn)行。另外，目前學(xué)生對于各類信息設(shè)備如手機(jī)、電腦等的過度依賴和沉迷，想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育生活化管理就變得十分棘手了。

（二）學(xué)生自我管理能力相對較差

目前，大部分學(xué)生是家中的獨(dú)生子女，在家里過習(xí)慣了飯來張口，衣來伸手的日子，很難較快的適應(yīng)大學(xué)生活。尤其是學(xué)生成績相對較為優(yōu)異的學(xué)生，這類學(xué)生的家長對于學(xué)生的管理要求和生活要求都相對較弱，這部分學(xué)生的生活自理能力和自我管理能力都相對較差。另外就是一部分學(xué)生認(rèn)為考上了心儀的大學(xué)人生目標(biāo)就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，對于生活之中的小事情和自己的行為約束都不會太過在意，這也就導(dǎo)致思想政治管理生活化難以落實(shí)。

二、大學(xué)生思想政治教育生活化的幾點(diǎn)建議

（一）加強(qiáng)日常生活管理約束

良好的思想覺悟需要有嚴(yán)苛的管理制度，尤其是目前大學(xué)生團(tuán)體較為懶散的情況下，更需要加強(qiáng)學(xué)生的日常生活管理約束。各個(gè)高校要形成樓層黨員管理體系建設(shè)，以黨員為主要樓層管理人員，對于每一個(gè)樓層的學(xué)生日?；顒舆M(jìn)行相關(guān)記錄，每一個(gè)月將記錄反饋給年級相關(guān)負(fù)責(zé)人員。其中，主要記錄任務(wù)為：宿舍日常衛(wèi)生狀況，宿舍是否出現(xiàn)矛盾狀況，宿舍內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍，床位整理狀況。盡量提出高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。現(xiàn)在很多學(xué)生一回宿舍就躺著刷抖音，玩游戲，十分懶散，這種現(xiàn)象和作風(fēng)必須整頓。

（二）開展思政網(wǎng)絡(luò)課堂

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生難以割舍的重要部分，因此教師不妨利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行思想政治教育工作。傳統(tǒng)的思政教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)了教師課堂上的主導(dǎo)地位，并且由于思政知識本身的枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其課堂效率自然難以提高。對此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，主動的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中和學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生可以將教師看作朋友，共同發(fā)展、共同學(xué)習(xí)。在這樣良好的師生關(guān)系中，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的積極性。如教師可以開設(shè)思政網(wǎng)絡(luò)課堂，即利用班級群結(jié)合現(xiàn)代化的通信技術(shù)開展教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生可以各抒己見，表達(dá)他們對問題的看法。這時(shí)候教師一起參與到學(xué)生的討論活動中和學(xué)生進(jìn)行良好的互動，便能構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好的接受思政教學(xué)，也能將思政教學(xué)生活化。

（三）突出集體觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識

大學(xué)生思想政治教育生活化必須與學(xué)生的生活掛鉤。筆者認(rèn)為目前大學(xué)生的個(gè)人英雄主義過于強(qiáng)烈，沒有過強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和歸屬感。教師要塑造學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生在班集體形成一種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍。另外就是大學(xué)生思想政治教育課堂不能過于死板，過于強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容，不注重實(shí)際應(yīng)用和考核，這是不合理的。筆者認(rèn)為在大學(xué)校園之中可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)軍事化管理或者是開設(shè)思想政治教育宿舍辦公處，讓教師與學(xué)生更為親密的聯(lián)系和交流，只有教師融入到學(xué)生群體，才能真正明白學(xué)生的所思所想，才能在課堂之中圍繞著這些問題進(jìn)行合理的解答。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都是一個(gè)整體，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)出現(xiàn)思想偏差一定要及時(shí)的反饋和勸導(dǎo)，避免悲慘事件的發(fā)生[2]。

結(jié)束語

大學(xué)生思想政治教育生活化是思想政治深入到學(xué)生群體的必要過程。筆者認(rèn)為無論從大學(xué)生生活管理約束還是大學(xué)生課堂知識傳授，都需要以大學(xué)生為主題，積極主動的構(gòu)造大學(xué)生內(nèi)部和諧氣氛，使得大學(xué)生擁有一個(gè)良好的成長環(huán)境，從而不斷規(guī)范自己的思想和行為，最終達(dá)到思想政治教育的目的和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢甸，吳曉楠.將體驗(yàn)育人實(shí)踐融入大學(xué)生思想政治教育的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育：下，2018（4）：79-81.

[2]劉教民.深化高校實(shí)踐育人——構(gòu)建高校社會實(shí)踐育人新模式的實(shí)踐與思考[J].中國高等教育，2014（19）：17-20.

作者簡介：

吳昌福（1982.09-），男，布依族，大學(xué)本科，貴州獨(dú)山人，副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。