巢國貞

摘要：在當前數(shù)字時代背景下，數(shù)字化閱讀方式逐漸普及，數(shù)字閱讀也逐漸發(fā)展成現(xiàn)代閱讀的一種潮流。但是，在少兒閱讀方面，則要求公共圖書館踐行數(shù)字化閱讀推廣工作，從而更好地在青少年群體中拓展數(shù)字閱讀，一來豐富少兒青少年群體的知識來源途徑，二來也有助于進一步創(chuàng)新公共圖書館工作人員針對該群體的數(shù)字化閱讀服務(wù)。在下文中，筆者則基于自身相關(guān)經(jīng)驗，從加強人才隊伍建設(shè)、優(yōu)化數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量、改善閱讀操作的界面、開展多種數(shù)字體驗活動、多方共建數(shù)字資源以及增加輔導課程與專題服務(wù)等幾個方面具體論述當前數(shù)字時代下公共圖書館少兒閱讀推廣的相關(guān)策略及途徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代;數(shù)字閱讀;少兒閱讀;推廣;公共圖書館

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）15-0271-02

近年來，隨著數(shù)字化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人民的日常生活、學習、工作等方式都發(fā)生了極其重大的轉(zhuǎn)變。同樣的，在網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時代下，人們的閱讀習慣、閱讀理念以及閱讀方式等也相應(yīng)地產(chǎn)生了變化，現(xiàn)代化的數(shù)字閱讀正以勢不可擋的趨勢逐漸形成嶄新的閱讀潮流，“書香之家”“在線閱讀平臺”“農(nóng)家書屋”等一系列全民閱讀活動的開展，不僅有效推廣了數(shù)字化閱讀方式，使人們充分感受到了數(shù)字閱讀的便捷性與實用性，也有效地提升了國民自身的閱讀素養(yǎng)。但從另一角度上說，我國各類公共圖書館針對少年兒童群體的數(shù)字化閱讀指導服務(wù)依舊處于起步探索階段，如何落實少兒閱讀推廣、拓展以及采取何種相關(guān)措施，也成了公共圖書館管理人員們應(yīng)當重點探索、思考并解決的新課題。在下文中，筆者則具體結(jié)合當前數(shù)字時代的新特征來分析公共圖書館大力推廣少兒閱讀工作的相關(guān)路徑，旨在為后續(xù)的公共圖書館發(fā)展提供參考。

1加強人才隊伍建設(shè)

有充足閱讀經(jīng)驗、閱讀指導經(jīng)驗的成年人可以看作是兒童閱讀推廣工作的引導者，這是由于在少兒閱讀中兒童本身是作為閱讀的主體，但是在其閱讀過程中，成年人可以通過環(huán)境、活動、幼兒心理等諸多契機來幫助兒童們更親近閱讀，使其在愉悅、輕松的條件下開心的閱讀。而在其閱讀后，成年人也可以設(shè)計、組織相應(yīng)的閱讀討論活動來幫助他們進入更為廣泛且深入的閱讀空間，進一步領(lǐng)略閱讀的內(nèi)涵。公共圖書館是現(xiàn)階段我國學校教育與家庭教育之外的重要補充，對于公共圖書館而言，“有充足閱讀經(jīng)驗、閱讀指導經(jīng)驗的成年人”這一角色必然屬于相應(yīng)的工作人員、圖書館員等，因此，為了順應(yīng)數(shù)字化時代的發(fā)展，進一步推進少兒數(shù)字閱讀指導服務(wù)，公共圖書館應(yīng)當加強人才隊伍的培養(yǎng)建設(shè)，從而使得圖書館員能夠在具體的少兒閱讀活動中應(yīng)有的引領(lǐng)與指導作用。例如，定期組織圖書館員進行知識培訓，幫助其不斷提升自身對于圖書館移動服務(wù)端諸多功能、應(yīng)用加強掌握程度。而為了提升圖書館員服務(wù)的專業(yè)程度，也可以針對性地進行能力培養(yǎng)，促進其演講演說能力、兒童心理認知能力、交流溝通能力等全面提升。

2優(yōu)化數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量

就當前而言，由于我國數(shù)字化閱讀市場發(fā)展時間不長，故而在數(shù)字化閱讀內(nèi)容與相應(yīng)的閱讀指導服務(wù)上存在一定程度的同質(zhì)化現(xiàn)象，針對不同性別、不同年齡的青少年兒童群體的數(shù)字化閱讀內(nèi)容也相對有效，而公共圖書館為了更進一步推廣兒童數(shù)字閱讀，則可以從優(yōu)化數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量這一方面著手，從而更好地吸引少兒進行數(shù)字閱讀。首先，在內(nèi)容優(yōu)化上，應(yīng)當盡可能地選擇富含趣味性與知識性的圖書，從而在滿足少年兒童求知欲的同時也進一步豐富其對于閱讀的好奇心。在少兒書目的編制工作中，圖書館員可以適當其加入書目內(nèi)容主題標識、適讀年齡提示等內(nèi)容，從而為少兒閱讀提供針對性的指導與引領(lǐng)。值得注意的是，在進行書目內(nèi)容主題細分時，可以進一步分成科普、親情、情緒管理等不同的主題，幫助少兒對所閱讀的圖書形成一個正確的概念理解。此外，圖書館員也需要善于利用多媒體信息技術(shù)的信息共享傳播優(yōu)勢，營造多樣化的閱讀形式來不斷地提升少兒對于圖書閱讀的興趣，從而促進數(shù)字閱讀的大力推廣。

3改善閱讀操作的界面

由于少年兒童的認知能力與性格特點都與成年人之間存在著顯著的差異，因此，在公共圖書館的少兒圖書館網(wǎng)站、操作端等方面的界面設(shè)置上，應(yīng)當充分的結(jié)合青少年年齡特點來設(shè)計富有童趣、色彩豐富的界面。例如，將以文字作為鏈接口的操作按鈕以圖案、圖形代替，從而為明確的指導幼兒進行閱讀操作。又或者是在圖書檢索過程中，可以設(shè)計更為簡便、可視化的通道，將操作界面設(shè)置得更為人性化之后，即使是沒有家長或者圖書館員的指導，少兒也能夠輕松地檢索到自己想看的圖書數(shù)字資源。如此一來，不僅有效地提升了少年兒童的閱讀操作體驗，更有助于解除傳統(tǒng)圖書操作界面對于少兒閱讀活動推廣的限制。

4開展多種數(shù)字體驗活動

多樣化的數(shù)字體驗活動能夠起到一定的閱讀引領(lǐng)作用，也可以使得少兒在一系列的數(shù)字化活動中更好地認識數(shù)字閱讀，從而愛上數(shù)字閱讀。例如，公共圖書館可以針對青少年都較為感興趣的虛擬增強現(xiàn)實技術(shù)（AR3D）組織開展相應(yīng)的AR3D電子書趣味閱讀活動，在活動中，青少年兒童群體可以在紙質(zhì)書上實現(xiàn)立體閱讀的效果，此時，圖書上的插圖、文字等可以立體地呈現(xiàn)在少兒眼前，通過觸摸屏幕，還能夠切換圖形中的各種姿態(tài)，在少兒知識科普上能夠起到良好的效果，并且，這種新穎的數(shù)字閱讀活動也使得閱讀活動從“紙上”轉(zhuǎn)為“現(xiàn)實”，對于少兒而言，也可以收獲較高的接受度。在活動結(jié)束之后，公共圖書館則可以相應(yīng)地設(shè)立少年兒童數(shù)字體驗區(qū)，在這一區(qū)域中為更多的少兒讀者們提供幼兒觸摸屏學習機、數(shù)字電視等數(shù)字多媒體終端，使其在活動之余也能夠體驗到游戲互動、立體展板等數(shù)字化手段帶來的閱讀樂趣。而在活動間歇期間，圖書館員也可以針對不同的節(jié)日、不同年齡段少兒特征來展示不同的少兒數(shù)字資源，將公共圖書館的少兒閱讀推廣優(yōu)勢淋漓盡致地發(fā)揮出來。又或者是，圖書館可以開展相應(yīng)的“兒童詩詞在線誦讀活動”，鼓勵家長與兒童積極地參與到童音誦古韻，經(jīng)典有新聲的活動中，當家長與兒童誦讀時，可以通過相關(guān)的微信小程序進行語音記錄、視頻記錄等，其次在通過上傳、點贊、分享等為誦讀提供進一步的傳播平臺。在這樣的活動中，少年兒童也會更加樂于投身于古詩閱讀、學習中，數(shù)字圖書館中的優(yōu)質(zhì)資源又會激發(fā)少兒對于我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀興趣，這對于少兒數(shù)字閱讀的推廣可起到具體的推動作用。除了詩詞誦讀學習，公共圖書館也可以定期開展不同的少兒活動，圖書館員只需要將相應(yīng)的活動預告在微信公眾號上進行推送，感興趣的家長、少兒讀者則可以在微信公眾號上進行活動報名，參加完活動之后，也可以進行投票、分享等操作，這種活動本身就具有較高的開放性，會吸引廣大家長、教師、少年兒童一起參與到活動中來，公共圖書館通過這樣的活動組織，則又會凝聚一大群熱愛閱讀的孩子和家長，這對于圖書館自身的發(fā)展以及少兒閱讀活動的推廣都具有重要的意義。

5多方共建數(shù)字資源

圖書館數(shù)字資源的建設(shè)是推廣閱讀工作的重要前提，特別是在少兒圖書資源建設(shè)上，公共圖書館可以充分地結(jié)合少兒讀者的實際需求進行數(shù)字資源購買。為了構(gòu)建公共圖書館獨具特色的網(wǎng)上數(shù)字資源服務(wù)體系，在數(shù)字資源的選擇上也應(yīng)當突出多樣性原則，將樂兒少兒科普視頻、知識視界少兒版、哪吒看書少兒資源、外研社少兒雙語學習樂園等都納人公共圖書館的少兒數(shù)字資源中，從而為少兒讀者們提供圖片閱讀、視聽瀏覽等多個方面的閱讀指導服務(wù)，滿足不同少兒讀者們的實際閱讀需求。除了購買數(shù)字資源、自行建設(shè)開發(fā)資源之外，公共圖書館還可以通過尋求與相關(guān)機構(gòu)與社會企業(yè)的合作的方式來擴充圖書館數(shù)字資源。例如，與相應(yīng)的中小學、少年宮、文化館甚至是出版社等有關(guān)機構(gòu)來共同參與公共圖書館少兒數(shù)字資源的共建共享工作中，一來圖書館與社會機構(gòu)數(shù)字資源之間的優(yōu)勢互補，二來也可以促使公共圖書館真正地成為除了學校之外的少兒培育重要陣地。

6增加輔導課程與專題服務(wù)

從一定程度上說，公共圖書館是教育工作的重要組成部分，是學校教育與家庭教育的有效補充，在圖書館中，少年兒童們可以得到特殊地教育服務(wù)，并且這種服務(wù)涉及青少年兒童群體的各個成長階段。因此，圖書館為了更好地幫助少兒在閱讀活動中認識世界、探索世界，相關(guān)管理人員也可以適當?shù)蒯槍ι賰鹤x者群體來增加相應(yīng)的輔導課程或?qū)ｎ}服務(wù)。例如，針對年齡相對較小的低幼兒童，圖書館可以專門開設(shè)低幼兒童學習區(qū)域，在該區(qū)域中為其提供3D立體書、布書、洞洞書、有聲書等多種特殊地書籍，使其在玩耍、翻閱、收聽書目等不同的閱讀過程中更好地感知世界，幫助其打開其多元化學習的大門。而開設(shè)專題服務(wù)則主要是指除了少兒閱讀推廣之外，還可以進行相應(yīng)的文化服務(wù)，例如設(shè)立法律知識專架、文件圖書專架等進行法律知識、圖書文化的傳播。通過增加輔導課程與專題服務(wù)來使得公共圖書館少兒閱讀推廣工作全面開花。

7結(jié)語

在當前數(shù)字時代背景下，公共圖書館少兒數(shù)字閱讀工作迎來了巨大的發(fā)展契機，同時也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。圖書館相關(guān)管理人員應(yīng)當積極地認清時代發(fā)展要求，并傾情投入到對少兒讀者的因勢利導和網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)中來。圖書館應(yīng)通過加強人才隊伍建設(shè)、優(yōu)化數(shù)字閱讀內(nèi)容質(zhì)量、改善閱讀操作的界面、開展多種數(shù)字體驗活動等一系列途徑來對兒童數(shù)字閱讀提供專業(yè)化的支持，并以更為開放的心態(tài)及創(chuàng)新的精神來助推少兒數(shù)字化閱讀的發(fā)展。