劉明光

【摘要】初中英語老師想要提高英語課的教學(xué)效果就要加強(qiáng)課堂導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。本文從進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入所需要遵守的原則、進(jìn)行課堂導(dǎo)入能對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生什么作用、怎樣才能順利進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入三個(gè)方面來研究，說明合理的進(jìn)行課堂導(dǎo)入能夠提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 教學(xué)? 課堂導(dǎo)入? 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）14-0116-01

眾所周知，受應(yīng)試教育思想的影響，好多教師的應(yīng)試教育的思想根深蒂固，在初中英語教學(xué)時(shí)，教師一般采用比較傳統(tǒng)的方法將知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，學(xué)生被動(dòng)的接受老師教導(dǎo)的一切，完全體會(huì)不到英語學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)變得枯燥無味很難讓英語教學(xué)有明顯成效。教師應(yīng)該在課堂中合理進(jìn)行課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的興趣使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從源頭上解決英語教學(xué)效果不理想的情況。在初中英語教學(xué)中，教師要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，合理的利用課堂導(dǎo)入方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入所需要遵守的原則

（一）把學(xué)生放在主體位置

英語教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)要以學(xué)生為主，把學(xué)生放在主體位置，保證進(jìn)行的教學(xué)是能夠滿足學(xué)生的需求的有意義的教學(xué)，并且要采用恰當(dāng)?shù)姆绞絹碜寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己，找出自己在學(xué)習(xí)中的短板，努力把短板補(bǔ)齊從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣

英語老師想要讓學(xué)生在英語課中集中注意力，就要進(jìn)行課堂導(dǎo)入讓英語課變得有趣。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)于某一樣事物產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)把自己的注意力轉(zhuǎn)移到那里，自主的去進(jìn)行探究[1]。只有學(xué)生自身對(duì)英語有了興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語，才能夠營造出師生之間良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語成績。

二、進(jìn)行課堂導(dǎo)入能對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生什么作用

（一）提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性

初中時(shí)期的學(xué)生大都對(duì)于未知的事物充滿了好奇，通常會(huì)將精力放在自己喜歡的東西上而非學(xué)習(xí)之中，在聽課的過程中經(jīng)常性的神游天外。所以教師一定要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生改變。特別是在英語教學(xué)之中，老師更要注意。因?yàn)橛⒄Z并不是我們經(jīng)常使用的語言，和漢語之間存在著很多差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)很多的不解，認(rèn)為英語非常的乏味無趣。老師只有讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語成績。

（二）可以幫助老師將知識(shí)合理的進(jìn)行銜接

初中時(shí)期學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)英語，是為了讓他們掌握一些基礎(chǔ)性的英語詞匯來對(duì)英語文章進(jìn)行閱讀和理解，并且學(xué)會(huì)英語語法。在這種情況下，老師一般會(huì)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)來講課。所以，在老師進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，要符合教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證教學(xué)起到應(yīng)有的效果。

三、怎樣才能順利進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

（一）和生活相結(jié)合進(jìn)行

英語書中主要是介紹了西方人的一些生活方式、節(jié)日習(xí)俗、生活理念等。不同的節(jié)日度過方法是不一樣的，可以用英語來將西方節(jié)日和我國的傳統(tǒng)節(jié)日，例如元宵節(jié)來進(jìn)行比較，做表格分析不同。讓學(xué)生自己查找資料，交流討論，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于中外文化的了解，有利于學(xué)生對(duì)于世界文化的了解，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感。

（二）提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性

可以利用影片、圖像、繪畫作品、音頻、幻燈片等等具有實(shí)體的物品來進(jìn)行直觀導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，集中學(xué)生的注意力來提升老師上課的效果。也可以從學(xué)生喜歡的點(diǎn)，例如說游戲來入手，通過游戲進(jìn)行導(dǎo)入，能夠形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，團(tuán)結(jié)彼此并在之間進(jìn)行競爭。進(jìn)一步促進(jìn)自己和他人在英語學(xué)習(xí)之中的進(jìn)步，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

（三）以學(xué)生為主題，進(jìn)行因材施教

老師要在教學(xué)過程中聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，采用合理的教學(xué)方案來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，之后利用學(xué)習(xí)材料將資源信息進(jìn)行整合，并且做出展示。例如說，在英語課中講解到名勝古跡的時(shí)候，可以從某一個(gè)地點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣等，既讓學(xué)生開闊了眼界，又提高了他們自身學(xué)習(xí)英語的積極性。

（四）在教學(xué)過程中，設(shè)置懸念

老師設(shè)置懸念時(shí)，要注意問題要在學(xué)生能夠解決的范圍之內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去進(jìn)行解決，大膽質(zhì)疑，開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生無法獨(dú)立解決，可以分組進(jìn)行討論，或者是老師及時(shí)的進(jìn)行解惑。

四、總結(jié)

根據(jù)上文所講，在初中進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)可以采用多種方法來進(jìn)行，想要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的掌握，教師要以學(xué)生為主題，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，合理的利用課堂導(dǎo)入方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極的參與到英語的學(xué)習(xí)中去，以此來提高老師的上課效果，提高學(xué)生的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]周杰.探究初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].英語教師，2017（02）：11