丁玲玲

摘 ?要：高等職業(yè)院校旨在培養(yǎng)符合社會(huì)需求的實(shí)用型技術(shù)人才，而足球教學(xué)活動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力發(fā)展。在“校園足球”背景下，高職院校體育改革成為當(dāng)前重點(diǎn)，通過(guò)足球教學(xué)讓更多的學(xué)生了解足球、喜愛(ài)足球，掌握足球基本知識(shí)，切實(shí)提高足球技能?；诖耍疚牧⒆愀呗氃盒ｓw育課程，首先分析了“校園足球”背景下高職院校足球教學(xué)現(xiàn)狀，然后闡述了足球教學(xué)改革的具體策略，以期能夠找到高職院校足球教學(xué)的突破口，促進(jìn)高職院校足球教學(xué)體系日益完善

關(guān)鍵詞：校園足球 ?高職院校足球教學(xué) ?改革策略

中圖分類號(hào)：G8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0001-02

Abstract： The purpose of higher vocational colleges is to cultivate practical technical talents that meet the needs of the society， and football teaching activities help to enhance the physical quality and comprehensive ability development of students. Under the background of "campus football"， the sports reform of higher vocational colleges has become the current focus. Through football teaching， more students can understand football， love football， master the basic knowledge of football， and effectively improve football skills. Based on this， this paper analyzes the current situation of football teaching in Higher Vocational Colleges under the background of "campus football"， and then expounds the specific strategies of football teaching reform， in order to find the breakthrough of football teaching in Higher Vocational Colleges and promote the increasingly perfect football teaching system in higher vocational colleges.

Key Words： Campus football; Football teaching in vocational colleges; Reform strategies

在高職院校體育課程中，足球課是其不可或缺的重要內(nèi)容。2015年3月，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》，在該方案中明確提出推動(dòng)足球進(jìn)校園，這也表明校園足球已經(jīng)被提高到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面，并成為了實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興、共建中國(guó)夢(mèng)的重要舉措。但是，在教育體制改革全面推進(jìn)的背景下，足球教學(xué)面臨諸多難題，在很大程度上制約了高職院校足球的發(fā)展。因此，如何緊跟時(shí)代步伐，抓住發(fā)展機(jī)遇，切實(shí)提高足球教學(xué)水平，是當(dāng)前高職院校亟待思考的重要課題。

1 ?基于“校園足球”背景下高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

“校園足球”對(duì)現(xiàn)代學(xué)生而言意義非凡，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培育學(xué)生良好的體育價(jià)值觀，還關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的足球事業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，高職院校足球發(fā)展取得一定成效，但依然存在諸多問(wèn)題，為更好地推動(dòng)體育教育發(fā)展，筆者曾做過(guò)一項(xiàng)小調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些對(duì)體育項(xiàng)目非常感興趣的學(xué)生，卻并不熱衷于體育課教學(xué)，可見(jiàn)，當(dāng)前傳統(tǒng)的高職院校體育在教學(xué)理念上出現(xiàn)偏差，教學(xué)模式亟待改革。如今，在“校園足球”背景下，高職院校體育課程在編排上進(jìn)行了創(chuàng)新，而足球課程的大力開(kāi)展也在一定程度上為體育學(xué)科內(nèi)容注入了新鮮血液，但足球課程設(shè)置卻非常有限，易受外界環(huán)境因素的干擾，如天氣、場(chǎng)地等，進(jìn)一步限制了足球教學(xué)的開(kāi)展[1]。同時(shí)，學(xué)生自身對(duì)足球?qū)W習(xí)的認(rèn)知不到位，沒(méi)有意識(shí)到足球訓(xùn)練對(duì)自身機(jī)體和今后發(fā)展的重要意義，只是為了完成課業(yè)要求，修夠足夠的學(xué)分，因此在足球課中也抱著“得過(guò)且過(guò)”的想法。

2 ?“校園足球”背景下高職院校足球教學(xué)改革策略

2.1 學(xué)校層面

2.1.1 加大對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度

要想確保高職院校足夠教學(xué)順利開(kāi)展，就必須要具備配套的足球基礎(chǔ)設(shè)施。因此基于學(xué)校層面，院校應(yīng)當(dāng)積極拓展資金籌集渠道，設(shè)立專門(mén)的足球教學(xué)改革專項(xiàng)資金，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)資金的監(jiān)管，確保?？顚Ｓ?。此外，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)辟專門(mén)的足球訓(xùn)練場(chǎng)，修建室內(nèi)足球訓(xùn)練室，確保足球教學(xué)不受天氣因素的影響;持續(xù)開(kāi)展場(chǎng)地環(huán)境改善工作，定期對(duì)足球進(jìn)行維修保養(yǎng)，配備齊全的足球設(shè)備，為足球教學(xué)的開(kāi)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.1.2 強(qiáng)化足球教練隊(duì)伍建設(shè)

高職院校要不斷豐富足球教師選拔途徑，采取多樣化的方式確保校園足球教師數(shù)量齊備;結(jié)合實(shí)際開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，制定專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展培訓(xùn)考核，并將考核結(jié)果作為教師評(píng)職稱、進(jìn)崗和政績(jī)考核的重要指標(biāo)，旨在通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)提高足球教師的業(yè)務(wù)能力。與此同時(shí)，院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極組織開(kāi)展“走出去引進(jìn)來(lái)”策略，組織足球教師到其他學(xué)校參與教研活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流[2]。同時(shí)吸納現(xiàn)有的老教師、專家參與足球課程教改，通過(guò)幫、教、帶、研等多種方式，提高本校青年體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，或是引進(jìn)校外高職稱、高學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富的足球教練加入學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化足球課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高院校足球教學(xué)質(zhì)量。

2.1.3 加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)

推進(jìn)校園足球文化建設(shè)是高職院校足球教學(xué)改革的重要內(nèi)容，其蘊(yùn)含著豐富的體育文化內(nèi)涵，尤其是在“校園足球”背景下，足球文化體系建設(shè)就顯得至關(guān)重要。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)營(yíng)造以校內(nèi)賽事為主、校外競(jìng)賽為輔的聯(lián)賽環(huán)境，積極舉辦各種主題的聯(lián)賽活動(dòng)，為學(xué)生搭建廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，舉辦形式多樣的足球競(jìng)賽，如不同專業(yè)間足球?qū)官?、女同學(xué)足球趣味賽、足球知識(shí)文化競(jìng)賽、師生足球友誼賽等。其次，利用好迎新、校慶及世界杯等舉辦重大足球賽事的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)校園足球的宣傳，組織全院師生共同觀看足球賽事，以此來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注度，為普及校園足球奠定基礎(chǔ)。再者，多渠道加強(qiáng)校園足球的宣傳，成立足球俱樂(lè)部，由學(xué)生自主管理，學(xué)校從旁扶持，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)，提高足球訓(xùn)練的積極性。最后，開(kāi)展本校足球logo、對(duì)標(biāo)、吉祥物、文化衫設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)球隊(duì)凝聚力。

2.2 教師層面

2.2.1 轉(zhuǎn)變足球教學(xué)理念

高職院校體育課程開(kāi)展足球教學(xué)的根本目的就在于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也是為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)足球項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變以往重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式，充分考慮學(xué)生的興趣需求，不斷豐富足球教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新足球教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2.2 創(chuàng)新足球教學(xué)模式

隨著課程改革的持續(xù)推進(jìn)，高職院校以往足球教學(xué)模式存在的弊端逐漸顯露出來(lái)，在校園足球戰(zhàn)略的推動(dòng)下，必須要對(duì)足球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣、強(qiáng)化足球技能訓(xùn)練、增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)興趣的“游戲+競(jìng)技”教學(xué)模式則不失為一種有效方式[2]。在以往的足球熱身活動(dòng)中，教師通常會(huì)選擇慢跑、做操等方式，長(zhǎng)此以往學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，課堂氛圍難以調(diào)動(dòng)。對(duì)此，教師可以引入游戲方式，提高學(xué)生的熱身成效，比如聽(tīng)口令做反動(dòng)作、兩人三足踢球等游戲。在職業(yè)院校足球課程大約每周1次，教師必須要利用好課堂時(shí)間，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間占比進(jìn)行合理分配，熱身活動(dòng)以15min左右為宜，而接下來(lái)則可以設(shè)定30min的足球技術(shù)訓(xùn)練，主要是通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生掌握足球技巧。而在技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)可以采取“游戲?yàn)橹?，?jìng)賽為輔”的模式，針對(duì)某一個(gè)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如傳球、頭頂球、假動(dòng)作等小游戲，同時(shí)可以采取小組競(jìng)賽的方式，如三對(duì)一、四對(duì)二射門(mén)比賽。該環(huán)節(jié)則遵循“競(jìng)技為主，游戲?yàn)檩o”的原則，通過(guò)小組戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、差額對(duì)抗等競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生將所學(xué)足球理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中。最后，留部分時(shí)間實(shí)施放松運(yùn)動(dòng)，在技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)略比賽后，預(yù)留充足的時(shí)間幫助學(xué)生放松肌肉，讓處于極度興奮狀態(tài)的身心逐漸平靜下來(lái)，在一定程度上消除身體的疲勞。在這一階段宜選擇相對(duì)溫和的游戲項(xiàng)目，如顛球接力、花式點(diǎn)球等。

2.2.3 引入信息技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

高職院校足球教學(xué)內(nèi)容要相對(duì)專業(yè)、復(fù)雜一點(diǎn)，包含傳球、控球、斷球、射門(mén)等技術(shù)，在每一項(xiàng)技術(shù)中都涉及很多技巧;而足球戰(zhàn)術(shù)又包含攻、守及比賽陣型等技巧;比賽規(guī)則包括犯規(guī)、越位、任意球判定、不正當(dāng)行為等?？梢哉f(shuō)，高職院校足球教學(xué)內(nèi)容繁雜，重難點(diǎn)較多，但由于課程設(shè)置有限，無(wú)法一一進(jìn)行講解，而利用信息技術(shù)，教師將技巧難點(diǎn)、分解動(dòng)作等制作成微課小視頻上傳至教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在課余時(shí)間可以隨時(shí)隨地下載學(xué)習(xí)，一方面突破了時(shí)間和空間的限制，同時(shí)也能幫助學(xué)生直觀地了解不同技術(shù)所應(yīng)當(dāng)掌握的技巧[3]。比如，在足球射門(mén)技術(shù)是整個(gè)足球教學(xué)的重難點(diǎn)，而光靠教師的口頭講解比較生硬，學(xué)生理解有一定難度，而利用多媒體制作不同的射門(mén)軌跡，讓學(xué)生直觀感受到正確的射門(mén)技巧，并將軌跡用不同顏色進(jìn)行標(biāo)注，這樣學(xué)生一目了然，能夠很快掌握射門(mén)要領(lǐng)。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校足球教學(xué)改革是必然趨勢(shì)，是時(shí)代發(fā)展潮流下的產(chǎn)物。而“校園足球”的實(shí)施，為我國(guó)高職院校足球教學(xué)改革提供了新思路、新方法。針對(duì)當(dāng)前高職院校足球教學(xué)現(xiàn)狀，必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，引入信息技術(shù)，加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，全面推動(dòng)我國(guó)校園足球教學(xué)水平的提升。

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