劉成葉

摘要：新課程改革以來，社會大眾的培養(yǎng)越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是一場對傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新改革。因此，教師要更新教育理念，將課堂教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生，一切從提升學(xué)生的素質(zhì)和能力出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)被動(dòng)接受、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;語文教學(xué);創(chuàng)新

語文是一門極富情感、極具個(gè)性，又極易與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科;語文是一門實(shí)用性非常強(qiáng)，極具藝術(shù)性的學(xué)科，在激發(fā)學(xué)生情感、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與意識方面具有獨(dú)特的作用。

一、教學(xué)理念的創(chuàng)新改革

新課程改革以來，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教學(xué)的根本目的，一切教學(xué)方式的改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，都要以學(xué)生的實(shí)際需要為根本出發(fā)點(diǎn)，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際學(xué)情相適應(yīng)

相比于普通高中的語文教學(xué)，職業(yè)高中語文教學(xué)要更加注重基礎(chǔ)教學(xué)?？偟膩碇v，大部分職業(yè)高中學(xué)生語文整體素質(zhì)不高，基礎(chǔ)知識相對薄弱，教師要想彌補(bǔ)學(xué)生的不足之處，就要在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展教學(xué)。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，選擇并控制好教學(xué)的難易程度和教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)，并根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，切忌好高騖遠(yuǎn)。

2.教學(xué)要與學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際相適應(yīng)

與專業(yè)課程相比，職業(yè)高中學(xué)生覺得語文課程不夠生動(dòng)有趣，實(shí)用性也不強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)欲望不高。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生注重實(shí)用這一心理特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)知需求出發(fā)，突出和滲透語文學(xué)科與專業(yè)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生明白語文作為基礎(chǔ)新學(xué)科對專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，社會還存在明顯歧視職業(yè)高中學(xué)生的現(xiàn)象。由于基礎(chǔ)知識薄弱，不善于表達(dá)，雖然職業(yè)高中學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，但不善說、不能寫，使得他們在考學(xué)、就業(yè)和今后的發(fā)展中受到極大的局限?；诖耍谡n堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多設(shè)置一些即興對話和即興演講，使得課堂教學(xué)更加活潑有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方式的創(chuàng)新改革

課堂教學(xué)方式陳舊，是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)、課堂氛圍沉悶的重要原因。因此，教師要借助多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)方式，最大限度地使課堂充滿生機(jī)和活力，提高學(xué)生的課堂活躍度，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。

1.借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體豐富教學(xué)方法

根據(jù)調(diào)查顯示，70%至80%的職業(yè)高中學(xué)生都喜歡上網(wǎng)玩游戲，他們對網(wǎng)絡(luò)具有極大的熱情和關(guān)注度。因此，在教學(xué)中，教師要及時(shí)將新鮮的網(wǎng)絡(luò)語言引入語文課堂，增加語文課堂對他們的吸引力，在無形中提高課堂教學(xué)的效率。另外，在借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的同時(shí)，教師也要著重突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。

2.借助啟發(fā)式教學(xué)突出學(xué)生個(gè)性，活躍學(xué)生思維

教師要想將課堂還給學(xué)生，就要與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋和解決問題。教師可以采用小組討論的方式，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，引導(dǎo)他們分組交流、討論課堂教學(xué)的內(nèi)容。在學(xué)生分組討論遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予必要的點(diǎn)撥，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，教師要盡可能地給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠借助只言片語激發(fā)出智慧火花。另外，教師還要營造足夠自由、寬容的課堂氛圍，使學(xué)生知無不言，言無不盡，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)語

總而言之，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，教師要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)為最終目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，制訂最佳的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主探究、大膽質(zhì)疑、主動(dòng)解疑，通過他們自主思考和相互交流，討論并探尋問題答案，從而提升他們解決問題的能力和綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟曉琳.新媒體環(huán)境下中專語文教學(xué)的延展與創(chuàng)新[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊，2013，（12）.

（作者單位：山東省煙臺市萊州市教師進(jìn)修學(xué)校）