程媛媛 胡延齡

“留守兒童”通常指的是由于父母親外出打工而留在家里的孩子。農村大量勞動力不斷輸入城市，導致留守兒童的生活及教育出現(xiàn)相應的問題。貴州省是我國農村勞動力輸出的主要省份之一，在貴州社會經濟發(fā)展及結構不斷優(yōu)化的進程中，農村剩余勞動力不斷輸出導致子女留在家鄉(xiāng)生活的現(xiàn)象普遍。本次調查研究的主要目的是了解在特殊環(huán)境中長大的兒童，他們的身心發(fā)展和性格養(yǎng)成受到的影響。

• 黃平縣重安鎮(zhèn)留守兒童的基本情況

黃平縣位于貴州省中東部?？偯娣e1667.8平方千米。總人口35.03萬人。人口較多的少數民族有苗族、侗族、仫佬族。重安鎮(zhèn)位于重安江畔，黃平縣城南面，東接翁坪鄉(xiāng)，南與凱里市灣水鎮(zhèn)、大風洞鄉(xiāng)隔江相望，西鄰崇仁鄉(xiāng)、北界新州鎮(zhèn)。湘黔公路縱貫其中，黃平至凱里等級公路貫通后，距縣城21公里，離州府凱里公路行程34公里?？偯娣e109.78平方公里，其中耕地面積27549.05畝。全鎮(zhèn)共轄3個居委會，13個居民小組，27個村委會，228個村民小組，277個自然寨。全鎮(zhèn)共有1萬余戶，4萬余人，其中少數民族占72%，是少數民族聚居的古鎮(zhèn)。

考慮到實地調研的配合情況，我選擇了系部教師幫扶駐村的幫扶地，可以有良好溝通并配合。結合當地的實際情況，我們在重安鎮(zhèn)的重興九年制學校以及望興角小學共計120名留守兒童（父母有一方不在身邊或者二者均不在身邊）發(fā)放調查問卷，收回調查問卷118份，有效問卷100份。內容包含性別、民族、是否獨生子女、家庭經濟狀況、與父母的關系、父母文化程度、對父母外出打工態(tài)度、課外活動與娛樂、父母探親時間、監(jiān)護人監(jiān)督學習狀況、監(jiān)護人狀況、遇到突發(fā)事件時的心理狀況、生病時受照顧情況、思念父母的程度、體育鍛煉情況、感到孤獨，煩惱時行為、主觀幸福感、學習態(tài)度、監(jiān)護人的文化程度、遵守紀律情況、成績、父母是否會詢問學習情況等。

為了深入研究兒童孤獨情況，引用他人對兒童孤獨量評價的表格，包含“在學校交新朋友對我很容易、我喜歡閱讀（插入題）、沒有人跟我說話、我跟別的孩子一塊時干的很好、我經?？措娨暎ú迦腩}）、我很難交朋友（R）、我喜歡學校（插入題）、我有許多朋友、我感到寂寞（R）、需要時我可以找到朋友、我經常鍛煉身體（插入題）、很難讓別的孩子喜歡我（R）、我喜歡科學（插入題）、沒有人跟我一起玩（R）、我喜歡音樂（插入題）、我能跟別的孩子相處、我覺得有些活動中我受到了冷落（R）、需要幫助時我無人可找（R）、我孤獨（R）、班上的同學很喜歡我、我喜歡下棋（插入題）、我沒有任何朋友（R）”題目，本量表共有24個項目，其中16個項目評定孤獨感，累計得分高的表示孤獨感-社會不滿程度較重，針對這些題目進行“一直如此、經常如此、有時如此、偶爾如此、絕非如此”選擇性評價，得分范圍17～80分，如果得分低于20分，則孤獨感偏低;如果得分超過40分，則孤獨感偏高。記分標準：總分范圍為16—80，本量表采用五級評分，當被試認為自己“一直如此”的話，計1分;當認為“絕非如此”的話，計5分，處于這兩者之間的可計2—4分凡標有“R”的條目表示反序計分，即將被試的答分先倒過來（如將5分變?yōu)?分，將1分變?yōu)?分后）再計分;插入題不計分。

從數據分析得出農村“留守兒童”面臨著很多問題。主要表現(xiàn)是：

（一）學習問題。

父母對子女的監(jiān)督教育義務，由于外出打工無法正常實現(xiàn)，導致學生的個人學習和發(fā)展受到影響。在學校里不能自主學習，經常遲到早退、甚至曠課和輟學，在學習上沒有積極主動性，課堂不專心聽講，學習習慣差。

（二）心理問題。

留守兒童由于缺少父母關愛，容易自卑，甚至出現(xiàn)抑郁情緒。通過對“留守兒童”進行“兒童孤獨量表”的統(tǒng)計，通過數據分析我們發(fā)現(xiàn)，有分數低于20分的兒童占24%（24人），分數處于20分-40分之間的兒童占16%（16人），分數處于40分以上的兒童占60%（60），是分數低于20分兒童的2.5倍，這說明留守兒童的孤獨感非常的強烈，容易感到孤獨沮喪無助，表現(xiàn)出更多的心理問題，如焦慮、怕社交、抑郁等。

（三）矛盾親情和友情缺失。

調查結果也顯示，有78%的兒童不同意父母外出打工，這部分孩子的“兒童孤獨量表”的得分通常很高，他們通常很思念父母;有14%的兒童同意父母外出打工，他們認為只有父母外出打工才能賺錢供他們讀書，才能讓家里吃上飯，這部分兒童對學習的興趣通常比較濃厚，對父母也很思念;有8%的兒童對父母是否外出打工表示無所謂的態(tài)度，他們從懂事時起就與爺爺奶奶或親戚居住，與父母沒有任何的感情基礎。在生病時，有10%的學生回答的是生病的時候不知道怎么辦，感覺很無助，這部分兒童經常單獨活動或者很少進行鍛煉;有10%的學生有家人或者親戚照顧，這也說明了監(jiān)護人對孩子的關注度和照顧能力并沒有父母強。有76%的學生的課外活動是做家務或者干農活，很少一部分兒童有時間玩，更不愿意與他人交朋友;有時候家務事情太多了，沒有辦法當天完成作業(yè)。

1. 道德行為出現(xiàn)偏差。

道德水平低下，違法違紀行為多。留守兒童長期在無人看管，放任自流的環(huán)境中，加上感情和關愛的缺失，容易沾染不良習慣，缺乏道德認知和道德約束，容易受到不法分子的誘惑。這些兒童脾氣暴躁易打架斗毆;沉迷上網打游戲;好吃懶做，花錢大手大腳，小偷小摸;抽煙喝酒甚至吸毒，走上犯罪的道路;辱罵老師，大打出手;與黑惡勢力勾結等。

（五）人身安全問題。

人們疏于照顧，人身安全不容忽視。監(jiān)護人沒有履行監(jiān)護職責，外出打工后無具體監(jiān)護人監(jiān)管，兒童自我保護意識差，更容易受到意外傷害甚至被侵害。留守兒童在遇到問題時，不愿意尋求幫助，性格孤僻內向，從而導致極端的事情發(fā)生。

二、“留守兒童”問題的成因

（一）家庭經濟收入低下

以務農為生的家庭收入普遍低，尤其是貧困欠發(fā)達地區(qū)。學生生長生活、學費，家庭開支等都是客觀花銷，導致家長外出務工改善生活。

（二）父母無法履行監(jiān)護義務，委托他人代管

父母外出導致無法履行監(jiān)督責任，只能委托爺爺奶奶或親戚代為照顧。而這些人更多關注的孩子身體健康，對學習和心理教育引導關注不夠。

（三）受委托人文化程度不高

農村老人受教育程度低，大部分都是文盲。對孩子所需文化、法律、科教等知識的需求，無法給予回應。

（四）父母對孩子教育方面重視不夠

調查中發(fā)現(xiàn)，41%的父母在聯(lián)系孩子時會關心孩子的學習問題，而有59%的父母在聯(lián)系孩子時不會關心孩子的學習問題，這也說明很多外出務工的父母并沒有足夠重視孩子的教育問題。

（五）教育落后是一個重要原因

在偏遠山區(qū)的農村教育是落后的，導致農村人口素質偏低。學校教育里對學生的身心發(fā)展教育不夠，教師配備不足， 教師受教育程度相比略低。農民對教育的重視不夠，普遍認為外出打工賺錢改善生活是重點，忽略了對子女的教育和關心。

三、對策與建議

由于社會上留守兒童問題頻發(fā)，甚至出現(xiàn)生命安全的問題，所以，要想解決問題必須從法律體系和教育體系上解決。

（一）加強農村學校教師引進力度，重視心理健康教育

在留守兒童較多的農村地區(qū)，開辦寄宿制學校;建立農村留守兒童檔案和聯(lián)系卡以及親情聊天室，建立長效關愛留守兒童的機制。定期組織留守兒童的集體活動，建立留守兒童親情聊天室，買一些電腦和攝像頭，召開留守兒童家長會，與家長交流，建立起家校合作的制度。

建立留守兒童跟蹤管理檔案。建立“留守兒童→學?！O(jiān)護人→政府”一對一監(jiān)管機制以及應急措施。學校對留守兒童進行檔案登記，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理，尤其要關注兒童身心發(fā)展健康。

課程設置上勇于創(chuàng)新。在課程教學中加強生存教育、法治教育、安全教育、心理教育等，加強兒童自尊、自愛、自信教育，幫助他們知法、懂法、用法;開設心理課程，專設心理教育教師，注重留守兒童心理健康。

（二）激勵家長自主創(chuàng)業(yè)，改變與子女溝通模式

加快農村經濟建設，增加農民經濟收入，有助于減少留守兒童的存在。大力發(fā)展縣域經濟，改善小城鎮(zhèn)的投資環(huán)境，千方百計增加農村就業(yè)機會，使部分農民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，縮短務工農民回家周期。加強農村吸引外資力度，鼓勵外出務工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量減少留守兒童。

（三）加強學校娛樂及體育設施建設

針對本文中留守兒童鍛煉的情況，建議學校要加強娛樂和體育設施的建設，讓留守兒童經常參加課外活動，培養(yǎng)自己的興趣和愛好。學?？梢远ㄆ谂e辦文藝、體育、科技和社會實踐等活動，讓學生每天生活的很充實，保持心態(tài)積極向上。

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