孫璐璐

高中階段是學(xué)生一生之中最為關(guān)鍵的一個階段，而高中班主任在這個階段的作用就顯得尤為重要。多年的教學(xué)工作，讓我對班主任的工作與職責(zé)有了更加深刻的認(rèn)知，現(xiàn)與大家進行探討學(xué)習(xí)。

一、班主任要有全面的科學(xué)知識，優(yōu)秀的教學(xué)能力，并且要言傳身教

班主任，首先是學(xué)生某一科目的任課老師，因此對于該學(xué)科的知識儲備能力、教學(xué)能力就顯得更為重要了。作為班主任，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)完善自己，并且要不斷提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生信服自己，才能更好地管理學(xué)生。身教重于言教，因此班主任更要做到以身作則，贏得更多學(xué)生的尊重與信服，才能更好地開展工作。

二、班主任要培養(yǎng)班干部，注重班級管理，提高自己的管理能力

高中班主任是學(xué)校管理工作的重要組成部分。作為班主任，要注重班級管理，首先要在每學(xué)期開始之前制定班主任工作計劃，并且要注重培養(yǎng)班干部，同班干部、各課代表共同對班級學(xué)生做好管理與服務(wù)工作。

此外，班主任還要了解每一位學(xué)生的情況，包括學(xué)生各科成績、愛好特長、成長經(jīng)歷、家庭情況、生活環(huán)境以及思想品質(zhì)等各個方面，這些信息是班主任進行有效管理的關(guān)鍵。班主任要做到一視同仁，不能只關(guān)心成績較為優(yōu)秀的同學(xué)，還要學(xué)會求同存異，畢竟每一位學(xué)生的成長環(huán)境都不一樣，因此因材施教也顯得尤為重要了。班主任還可以根據(jù)班級情況建立班級日志、學(xué)生成長檔案，以及班風(fēng)建設(shè)等，營造一個良好的班級氛圍，讓學(xué)生更好地在班級中學(xué)習(xí)。

三、班主任要關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康的心理

高中階段很多學(xué)生在經(jīng)歷生理、心理的變化。班主任要以學(xué)生為本，關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，及時疏導(dǎo)學(xué)生情緒，幫助學(xué)生形成健康的心理。班主任要定期與每一位學(xué)生進行溝通、交流，一視同仁，了解學(xué)生心理的變化，并且及時進行開導(dǎo)。只有學(xué)生心里的心結(jié)打開了，才能更好地進行學(xué)習(xí)，才能提高成績。班主任不能放棄每一位學(xué)生。班主任要一視同仁，關(guān)心每一個孩子。

四、班主任要多與其他任課老師溝通交流，做好聯(lián)系各任課老師的紐帶

班主任不僅要關(guān)心自己單科的成績，還要關(guān)心學(xué)生其他科目的起伏，多與其他任課老師交流，了解每一位同學(xué)的差異性，注重學(xué)生所有科目全面發(fā)展。多點希望，多點關(guān)懷，多點滿足，多點收獲。而且班主任還要多關(guān)心學(xué)生偏科、弱科的情況，尋找原因，及時尋找有效的辦法改善偏科、弱科的現(xiàn)象，提高班級綜合成績。

五、教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，促進溝通，共同促進學(xué)生的發(fā)展進步

教師要像父母一樣投入情感對待學(xué)生，給予學(xué)生所需要的關(guān)心與幫助，并且通過家長會等形式，定期與家長溝通交流，對于成績起伏波動較大，或者心理狀態(tài)低落的學(xué)生及時聯(lián)系家長，與家長共同疏導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生走出困境，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，做好學(xué)生堅實的后盾。

六、班主任要以學(xué)生為本，指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展

學(xué)生高中階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是也要注重勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。作為班主任，可以定期組織班級學(xué)生參加公益活動，讓學(xué)生發(fā)揮所長，放松心情，以便更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)之中。此外，對于一些有個人特長的同學(xué)，可以鼓舞學(xué)生在不耽誤學(xué)習(xí)成績的前提下，積極參加各項文體活動，展現(xiàn)自己，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

總之，班主任的工作任重道遠，雖然談起來容易，但是做起來確實難，不過作為班主任，累并快樂著，看到所有的同學(xué)不斷成長成材，最后的喜悅感是無法言喻的！愿付平生螻蟻力，啟開莘莘學(xué)子心！