李平

帶著“陽光下最燦爛的職業(yè)”的美譽，帶著“人類靈魂的工程師”的光環(huán)，帶著“像蠟燭，燃燒自己，照亮別人”的美名，我跨出大學校門，踏入中學校門。彈指一揮間，二十年了！站在三尺講臺上，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)，作為教師，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有讓人驕傲的聲名和地位，也沒有使人悠閑自在的舒適和安逸，有的只是忙忙碌碌的備課、上課、批改作業(yè)和輔導學生，但我忙碌并快樂著，我深愛著我的職業(yè)——教師！

師表風范：讓心靈的凈土可親可信

孔子曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袩o時無刻不在影響著學生，學生往往把教師看作學習模仿的對象，教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

實踐證明，一個工作認真負責、教學嚴謹有趣、儀表端莊大方、心理健康向上的教師是一定能夠深受學生歡迎的。

以愛博愛：讓心靈的凈土灑滿陽光

愛心，是教育的核心內(nèi)涵，沒有愛就沒有教育。全國勞模、北師大教授林崇德先生說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”一名優(yōu)秀的人民教師，愛學生往往勝過愛自己的孩子！

教師用心呵護孩子，我們一遍又一遍地向?qū)W生播撒著真、善、美的火種，有些老師甚至為此不惜付出了生命的代價。因為愛，才有了幾十年如一日，默默堅守在窮鄉(xiāng)僻壤的湘贛邊界的曾慶祥老師;因為愛，才有了在汶川大地震中舍身救學生的譚千秋老師;因為愛，才有了在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手的李桂林、陸建芬夫婦。他們用實際行動譜寫了一首首灑滿陽光的愛之歌。

我們?yōu)閻鄹璩?，我們歌唱勤勤懇懇、默默無聞的老黃牛精神，我們歌唱“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂精神，我們歌唱“燃燒自己，照亮別人”的蠟燭精神。我們以心換心、以愛博愛、傾我心智，去換取明天的桃李芬芳！

淡泊名利：讓心靈的凈土遠離喧囂

茫茫人海，躁動不安的憂傷和力不從心的疲憊充斥著每一個角落。不經(jīng)意間，我們就失卻了一顆平常心，我們需要守住一份淡然！

師心明如鏡，豈能容纖塵？當我們看到孩子們渴求知識的雙眸的時候，當我們看到自己的真心付出換來了學生們的真情回報的時候，誰還會醉心于自己的私欲呢？

當人世的喧囂和內(nèi)心的浮躁漸漸遠去，我們的心靈深處便擁有了一份超脫和安然。讓這份超脫和安然將生命熱烈地擁抱吧，我們的心靈將不再是漂泊無依的浮萍，我們的生命也將煥發(fā)出耀眼的光彩！守住一份淡泊，守住一份純真，給學生一片星空，還社會一片寧靜，這是我們義不容辭的責任！

哥白尼為了堅守真理，被烈火燒成了灰燼;玄奘為了取得真經(jīng)，被風雨蕩盡了塵埃;我們，為了播撒人類文明、民主、科學的種子，將師者的一片心靈凈土用心守護。我們?yōu)槿藥煴?，給學生言傳身教;我們愛生如子，把真愛牢牢固守;我們淡泊名利，將真情盡情播撒！我們在春天的陽光下高唱執(zhí)著的歌，我們在夏夜的月光里編織彩色的夢，我們在秋天的遼遠中收獲金色的果，我們在冬日的夢幻中傳誦濃濃的情！