【摘要】隨著我國教育文化水平在整體上的不斷提升，以及隨著社會發(fā)展帶來的對各個行業(yè)專業(yè)人才的重視，高職階段的教育受到了社會的重視。在汽車擁有量不斷提升的今天，汽車維修技術(shù)課程具有重要的意義。由于教學(xué)中存在受到不同因素影響存在的問題，阻礙了人才的培養(yǎng)與教學(xué)的發(fā)展?；诖?，本文對于高職汽車維修技術(shù)課程的應(yīng)用展開探討，結(jié)合實際存在教學(xué)問題，提出相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】高職汽車維修 ?教學(xué)現(xiàn)狀與問題 ?創(chuàng)新教學(xué)方法

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0250-02

高職階段學(xué)習(xí)具有一定的特殊性，在教學(xué)中教師既需要引導(dǎo)學(xué)生對于理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，更為重視學(xué)生實踐能力的提升。因此，在課堂教學(xué)中，教師往往對于理論以及實踐的教學(xué)內(nèi)容具有同樣的重視程度，易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有側(cè)重點。

1.高職階段汽車維修技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

1.1硬件設(shè)施的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的實踐受到影響

高職階段的汽車維修教學(xué)中，需要應(yīng)用的汽車維修設(shè)備較為多樣化，由于種類較多，因此在教學(xué)中并不是每一名學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行操作。在教學(xué)設(shè)備不足以及缺乏的狀況下，教師往往要求多數(shù)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的觀摩，觀摩的過程對于學(xué)生的理論知識掌握吸收具有一定的作用，然而，對于實踐能力的提升所具有的作用微乎其微。教師進(jìn)行教學(xué)時，多種教學(xué)方式的開展，也受到客觀設(shè)備條件的限制，難以得到創(chuàng)新。

1.2課程內(nèi)容的更新有所不足

當(dāng)今時代中，技術(shù)的更新與進(jìn)步日新月異，在汽車領(lǐng)域中同樣存在這樣的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)的過程中，教師往往會發(fā)現(xiàn)，相關(guān)的教材中應(yīng)用的內(nèi)容與目前的實際狀況有所不符。由于教學(xué)與實踐之間所具有的聯(lián)系極為密切，因此，如果教師能夠?qū)τ谇把匦缘膬?nèi)容具有更多的了解，就會發(fā)現(xiàn)原有的課程內(nèi)容陳舊不適用。

1.3對于工作實踐的重視有所不足

在教學(xué)中，教師進(jìn)行的課程教學(xué)，往往是圍繞著一個知識的系統(tǒng)進(jìn)行，對于其中各個方面存在的問題，關(guān)注的程度有所不足。這就需要應(yīng)用工作實踐過程對這一缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)。然而，由于對工作實踐的重視有所不足，導(dǎo)致學(xué)生工作實踐機(jī)會的提供及實踐過程得不到重視以及有效的指導(dǎo)。

2.教學(xué)創(chuàng)新的方式

2.1引進(jìn)教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化實踐

教師要根據(jù)教學(xué)需要向?qū)W校提出設(shè)備購置的申請，使學(xué)生在課堂中都能夠得到實踐操作的機(jī)會。由于一些設(shè)備受到價格以及場地的限制，在引進(jìn)的過程中難以做到人手一臺，教師可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)一個小組的學(xué)生共同應(yīng)用同一設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。這個過程不僅能夠使學(xué)生得到實踐的機(jī)會，也能夠使學(xué)生利用小組合作平臺，積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，挖掘別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。在完成相關(guān)的學(xué)習(xí)、操作以及討論之后，教師需要對學(xué)生實踐中存在的問題進(jìn)行解決，并且要求學(xué)生對于這一過程進(jìn)行整理記錄。這樣的方式，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更為深刻。

2.2進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整，自編教材

在教學(xué)中，教師首先需要集中的對于課本中的教材內(nèi)容進(jìn)行研究，并根據(jù)實際狀況，對教材的應(yīng)用進(jìn)行計劃。在教材內(nèi)容與學(xué)習(xí)所具有的差異較為有限的狀況下，教師可以適當(dāng)對課本中的內(nèi)容進(jìn)行刪減及增加即可。當(dāng)課本上的教學(xué)內(nèi)容與工作實際狀況存在較大差異的狀況下，教師需要積極的引導(dǎo)學(xué)生對新的知識內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。利用自編教材的方式，能夠使得這一目的得到實現(xiàn)。由于教師的個人能力較為有限，在自編教材的編寫以及應(yīng)用中需要與其他的教師之間展開積極的探討，解決教材中仍舊存在的問題。此外，在汽車新技術(shù)應(yīng)用的同時，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生對新的技術(shù)加以認(rèn)識，為今后走上崗位以及知識結(jié)構(gòu)的更新做好準(zhǔn)備。

2.3重視學(xué)生的工作實踐過程

教師需要積極的為學(xué)生的工作實踐創(chuàng)造機(jī)會，并且應(yīng)用學(xué)生的工作實踐經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中存在的不足，對于自身的能力缺陷，進(jìn)行有針對性的提升。大部分高職院校在進(jìn)行實踐教學(xué)時，都采取了校企合作的方式，這種合作方式主要是企業(yè)為學(xué)生提供合適的實習(xí)崗位，讓學(xué)生不斷積累汽車維修的經(jīng)驗，另外這種方式還可以促進(jìn)學(xué)生對社會的適應(yīng)，提高學(xué)生的社會經(jīng)驗。

例如：可以在汽修實踐教學(xué)中采用師徒教學(xué)，讓學(xué)生在企業(yè)中根據(jù)自身的需要選擇合適的“老師”，促使學(xué)生在實踐中不斷提高自身的汽車維修能力。當(dāng)然，在企業(yè)中尋找“老師”并不是指學(xué)生的教學(xué)完全依靠企業(yè)內(nèi)“老師”，部分企業(yè)的維修人員雖然維修能力強(qiáng)，但是其維修理論知識掌握不足。

結(jié)束語

在高職階段的汽車維修教學(xué)中，教師的課程創(chuàng)新與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之間具有密切的聯(lián)系。高職院校的汽車維修學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的實際操作能力具有更強(qiáng)的要求，教師在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，需要將理論的內(nèi)容與實踐之間進(jìn)行緊密的結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張建友（1974-），男，漢族，湖南懷化人，懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，工程師，主要從事汽車維修及教學(xué)研究。