張寧

多年來，我們學(xué)校的“四幫一”教育活動，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的心理健康，幫助他們走出心靈的困境，確立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生，等同于培養(yǎng)一個高才生”，“先成人后成才，既成人又成才”的教育理念。力求能讓每一位后進(jìn)生都能沐浴著太陽的光輝，都能享受到關(guān)愛的甘霖。從而促進(jìn)他們健康成長——點(diǎn)亮心路明燈，引領(lǐng)學(xué)生前行。

一、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用——讓其有經(jīng)常訴說的機(jī)會

我校心理咨詢室的建立主要是從心理角度，幫助有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，發(fā)展?jié)摿?，提高自覺性，充分發(fā)揮助人的作用。

首先我們布置好心理咨詢室。根據(jù)來訪者的心理感受，布置時(shí)我們要求安靜舒適、物品擺放簡單、整潔。每周安排2個咨詢?nèi)眨扇壭睦碜稍儙煋?dān)任心理輔導(dǎo)員。

其次針對后進(jìn)學(xué)生（下面稱待優(yōu)生）的心理問題，我校建立了一對一結(jié)對幫扶檔案。把他們的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀、形成心理障礙的原因、幫教措施、進(jìn)步情況等記錄在案。要求心理輔導(dǎo)老師從學(xué)生的個性具體特點(diǎn)、實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析。有的放矢，對癥下藥，因材施教，做到轉(zhuǎn)化時(shí)四個心：發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心，富有成效地發(fā)揮心理輔導(dǎo)老師助人的功能和效用。

第三讓心理輔導(dǎo)老師定期交流幫教效果。每個心理老師都有獨(dú)特的幫教經(jīng)驗(yàn)，大家不斷總結(jié)反思，使幫教經(jīng)驗(yàn)更完善更豐富。一位心理輔導(dǎo)員交流時(shí)說，她拿放大鏡去找他的優(yōu)點(diǎn)是喚醒學(xué)生自信的好方法，待優(yōu)生在別人眼里，可能是一差百差。在我眼里，我就要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并給予及時(shí)的鼓勵和表揚(yáng)，那學(xué)生才會對你感激，真的是發(fā)自內(nèi)心的，而且往往能感恩你一輩子。所以待優(yōu)生的心態(tài)問題一旦解決了，一條蟲也就能變成一條龍。有的心理輔導(dǎo)員還輔導(dǎo)學(xué)生寫心理日記。心理日記是打開學(xué)生心門的一把好鑰匙，學(xué)生在日記中經(jīng)常愿意訴說自己的煩惱、困惑及揪心事，此時(shí)老師就能及時(shí)捕捉到他們的心靈世界，為他們化解心中煩惱，擁有陽光心態(tài)?！熬\所至，金石為開”，心理輔導(dǎo)老師以誠心換真心，后進(jìn)生就能朝著健康成長的方向發(fā)展。

二、組織參加各種實(shí)踐活動——讓其有自我表現(xiàn)的機(jī)會

1.利用后進(jìn)生的優(yōu)勢或特長參與實(shí)踐活動。在日常生活學(xué)習(xí)中，待優(yōu)生更多的是看到自己的不足之處。因此，他們常常會產(chǎn)生自卑心理。其實(shí)，每個人都有自己的特長和優(yōu)勢。作為幫教老師，我們有責(zé)任發(fā)揮他們的特長和優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)平臺，讓他們參加各種實(shí)踐活動，并在活動中不斷鼓勵他們，幫助他們，信任他們。有一個待優(yōu)生，由于學(xué)習(xí)成績不理想，心理負(fù)擔(dān)很重，平時(shí)沉默寡言，很少與老師同學(xué)溝通交流。然而輔導(dǎo)老師在閱覽他的心理檔案時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長，并鼓勵他參加市運(yùn)動會比賽，結(jié)果獲得了一等獎。輔導(dǎo)老師立即表揚(yáng)了他，他的自信心一下子找回了，話語也多了，也肯跟老師和同學(xué)交流了。這在他內(nèi)心中產(chǎn)生了巨大的動力，學(xué)習(xí)、工作勁頭更足了?？傊l(fā)現(xiàn)有自卑心理的學(xué)生，我們應(yīng)該主動接近他們，多關(guān)心他們，并在活動中信任他們，幫助他們重建信心，讓他們走出自卑的旋渦。

2.組織待優(yōu)生體驗(yàn)感恩教育。我校每學(xué)期組織這些學(xué)生到溪隱社區(qū)殘疾人家庭體驗(yàn)生活，并要求他們?yōu)闅埣踩俗鲆恍┝λ芗暗氖虑椋匦：髮懳恼陆涣魉枷?。在活動中，這些學(xué)生受到的啟發(fā)很大，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，克服了常人難以想象的困難，樂觀面對生活。學(xué)生們心靈受到震撼，情感得到升華，他們慚愧，自責(zé)，寫體驗(yàn)感悟表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并決心改掉自己身上的一些不良習(xí)氣，不辜負(fù)老師和家長的一片愛心。我們還特意為這次活動舉辦了專題廣播節(jié)目，讓更多的同學(xué)和老師都來關(guān)心和幫助這些需要幫助的同學(xué)。幫助他們樹立信心，給予鼓勵。我想這項(xiàng)體驗(yàn)感恩教育活動是一項(xiàng)非常有意義的活動，對于這些學(xué)生肯定是一劑良藥，一顆感恩之心在學(xué)生們心中生根、發(fā)芽……

三、重視優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用——讓其有感受友情的機(jī)會

學(xué)生的成長離不開伙伴的關(guān)心、幫助和影響。我校在畢業(yè)班中開展了“學(xué)生成長伙伴制”活動，在班主任老師的指引下，在學(xué)生雙向自愿的基礎(chǔ)上，在班級范圍內(nèi)開展學(xué)生結(jié)對活動，可一對一，一對多，多對一。班級利用班會開展結(jié)對儀式，開展互動活動。借助班級的“心情陽臺”，相互之間進(jìn)行生活、思想、學(xué)習(xí)上的交流和溝通，優(yōu)秀學(xué)生盡自己所能給對方精神上的鼓勵和行動上的幫助，讓待優(yōu)生充分體驗(yàn)身邊伙伴的關(guān)愛和友情，促進(jìn)彼此更加勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，健康成長，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

四、充分發(fā)揮老教師的作用——讓其有親情呵護(hù)的機(jī)會

在“四幫一”教育活動中，學(xué)校關(guān)工委充分調(diào)動和發(fā)揮退休老教師的作用，利用他們“政治、威望、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)空、親情”方面的優(yōu)勢，來做待優(yōu)生的思想工作。我校的退休教師大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富，工作責(zé)任性強(qiáng)，威信高，思想教育得法，對學(xué)生們充滿愛心。他們在幫教過程中堅(jiān)持做到“五個一”：即堅(jiān)持一月一次與幫教學(xué)生談心交流;堅(jiān)持一月一次到校與班主任聯(lián)系;堅(jiān)持一月一次與家長溝通;堅(jiān)持一月一次到幫教學(xué)生家交流;堅(jiān)持一月一次聽取幫教學(xué)生的思想回報(bào)。由于他們的耐心、細(xì)心、誠心，使得待優(yōu)生與退休教師成了“忘年交”。

許多老教師在幫教過程中，十分重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)。如徐偉、王志全等老校長、老教師，當(dāng)他們接到幫教任務(wù)的第一天起，就跟學(xué)生促膝交談，了解學(xué)生的心理需求，把待優(yōu)生看作自己的孩子，耐心細(xì)致地展開幫教工作。他們做“四幫一”教育工作腳踏實(shí)地，落到實(shí)處。堅(jiān)持每周定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)與做人同步發(fā)展。每次輔導(dǎo)前，先備課，了解重難點(diǎn)，輔導(dǎo)時(shí)抓住要點(diǎn)，由易及難，各個擊破。發(fā)現(xiàn)錯誤苗頭，及時(shí)糾正、效果好。對學(xué)生真誠、理解、關(guān)愛，站在學(xué)生角度換位思考，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，放大，再放大，把他們的成績傳遞給班主任、家長，為學(xué)生樹起成功的信念。又如陳老師、蔣老師在幫教過程中，首創(chuàng)辦起了“學(xué)生陽光輔導(dǎo)站”。進(jìn)行思想道德教育，或?qū)W科輔導(dǎo)，她們不計(jì)報(bào)酬，還投入了幾百元，給學(xué)生買學(xué)習(xí)用品。他們的行動受到了家長，群眾、社會的好評。孩子們也親切地稱她們?yōu)椤盃敔敗⒛棠獭?。王老師辦得“關(guān)愛”家庭輔導(dǎo)站特色鮮明：（1）立德樹人;（2）誠心教人;（3）以情動人。不管誰，來輔導(dǎo)站上的第一課肯定是思品課。王老師首先教育他們，規(guī)規(guī)矩矩做人，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，不撒謊，要誠實(shí)守信，做個有文化、有理想、有道德的人。她看到學(xué)生有了進(jìn)步就表揚(yáng)、獎勵;有缺點(diǎn)及時(shí)指出，使待優(yōu)生健康成長。王老師看到自己能為需要幫助的學(xué)生發(fā)揮余熱，心里甜甜的。

五、加強(qiáng)家校合作配合——讓其有相互溝通的機(jī)會

有些父母認(rèn)為孩子長得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生心理有缺陷時(shí)，就及時(shí)與家長聯(lián)系，做到及時(shí)矯正，幫助家長認(rèn)識心理輔導(dǎo)的重要性，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任性、獨(dú)立性、自尊性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

我們要求每周由班主任牽頭聯(lián)系，采用多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、校信通、微信、家校互訪、小紙條等。做到每周聯(lián)系，每月匯報(bào)，每學(xué)期總結(jié)交流。經(jīng)常聯(lián)系使家校雙方對待優(yōu)生的情況及時(shí)了解，并且能針對學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整。

我校的“四幫一”教育工作，通過以上五方面的平臺，為待優(yōu)生點(diǎn)亮了一盞心路明燈，他們正朝著充滿陽光、積極奮進(jìn)的方向前行！

（作者單位：江蘇省宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）