鄒小強(qiáng)

新課標(biāo)提出初中階段學(xué)生的地理學(xué)習(xí)必須要以人為本的教育指導(dǎo)思想作為主要內(nèi)容，這就要求教學(xué)過(guò)程中必須要切實(shí)改變以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而使得學(xué)生的被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)式學(xué)習(xí)，那么在具體的教學(xué)過(guò)程中，就需要特別注意加強(qiáng)學(xué)生生活化的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施，并且又通過(guò)初中地理生活化的講解，來(lái)幫助學(xué)生提升他們的地理學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)技巧，此要求教師一定要將以往的教學(xué)觀念徹底駢棄，并且要求要以學(xué)生為中心走進(jìn)初中地理知識(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，之后再結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，將其完全應(yīng)用于日常生活當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的提升。

一、初中學(xué)生地理實(shí)踐活動(dòng)的特征與重要性

1.初中學(xué)生地理實(shí)踐活動(dòng)的特征

初中地理教學(xué)學(xué)生開展地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要目的就是使得學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際參與實(shí)踐活動(dòng)最終行成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而并非是讓學(xué)生客觀地去改造世界，對(duì)此，學(xué)生在日常實(shí)踐活動(dòng)是和一般的實(shí)踐活動(dòng)有所不同的，具體主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，活動(dòng)的開展一定是建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上的，即使初中地理的教學(xué)活動(dòng)是地理教學(xué)活動(dòng)開展的一個(gè)重要組成部分，但其同樣需要一定的教材內(nèi)容并且選擇較之合適的課程來(lái)給學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng);第二，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的獲取是結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的主動(dòng)操作來(lái)決定的，如此則要求學(xué)生要在接受和學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)探索知識(shí);第三，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)屬于是他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，因此學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中必須要依靠教材展開，堅(jiān)決不能隨心所欲。

2.初中學(xué)生地理實(shí)踐活動(dòng)的重要性

初中階段學(xué)生的地理實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解，與此同時(shí)，又能進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生地理應(yīng)用能力的提高，同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。原因是地理教學(xué)活動(dòng)其自身原本就是對(duì)教材知識(shí)的探索與重視，并且變化多端的教學(xué)活動(dòng)又可以使得學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，然而在地理實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中同樣也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這一點(diǎn)需要學(xué)生與他人共同合作來(lái)完成，促使學(xué)生能夠從知、情和意三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，最終達(dá)到全面促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的目的。

二、開展初中地理學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的具體方法

1.做好充足的活動(dòng)準(zhǔn)備工作

初中地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展需要將準(zhǔn)備工作做充足，又因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中需要離開教室，所以一定要注意的就是學(xué)生的安全問(wèn)題，需要完全保證學(xué)生能夠在一個(gè)安全的環(huán)境下展開探索實(shí)踐探究。比如，在進(jìn)行實(shí)地考察地貌的時(shí)候，更有助于學(xué)生依據(jù)觀察現(xiàn)象，并且結(jié)合已經(jīng)有的學(xué)科知識(shí)，提升自身的地理學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐選題聯(lián)系生活實(shí)際

此外開展初中階段的地理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)同樣需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況以及根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步開展具備一定深度和廣度的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，對(duì)于初中階段的地理教學(xué)必須要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)展開，并且可以根據(jù)學(xué)生的日常生活以及自然社會(huì)地理教學(xué)研究的專題，來(lái)確定關(guān)于地理教學(xué)活動(dòng)的專題選題。舉個(gè)例子，可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境分布實(shí)際狀況進(jìn)行研究，同時(shí)在研究過(guò)程中學(xué)生也必須要樹立起絕對(duì)高度的社會(huì)責(zé)任心和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以及對(duì)地理環(huán)境必須要具備足夠的認(rèn)知，與此同時(shí)，又可以結(jié)合自身實(shí)際學(xué)到的知識(shí)，來(lái)促進(jìn)提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力，竭盡所能地解決自身周邊遇到的相關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，并將此項(xiàng)工作做好。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)關(guān)于《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以試圖讓來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的相關(guān)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，并且對(duì)于各自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展情況和歷史前景進(jìn)行深入的了解。如此學(xué)生在對(duì)其生活化學(xué)習(xí)態(tài)度的分析過(guò)程當(dāng)中，就能結(jié)合自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行綜合性判斷，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信。

三、初中學(xué)生地理實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)的意見

1.依據(jù)教材以及學(xué)生特點(diǎn)確定活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)于初中地理教學(xué)因?yàn)闀r(shí)間比較有限，所以基于新課程改革背景下的初中地理學(xué)習(xí)其知識(shí)量也增加許多，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)當(dāng)中選擇教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候一定要依據(jù)教材進(jìn)行合理化的選擇，促使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握更多的知識(shí)，不僅如此，初中學(xué)生對(duì)周圍事物好奇心比較大，因此又要特別考慮到這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)況為其制定出一系列較之合理的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

2.對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)方式合理選擇客觀評(píng)價(jià)

在教學(xué)生具體參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中時(shí)，不管選擇任何一種活動(dòng)方式，或是任何一種組織形式，都需要對(duì)其做客觀性的評(píng)價(jià)。特別在這個(gè)階段的學(xué)生他們的思維都還沒有固化，所以在實(shí)踐教學(xué)中往往也表現(xiàn)出各種奇思妙想，而如果學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際不相符合，那么作為教師來(lái)說(shuō)就必須要聽取學(xué)生的意見，并且要站在學(xué)生的角度出發(fā)，給予其一定的表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生興趣。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)此來(lái)說(shuō)，中學(xué)地理課外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織及設(shè)計(jì)形式都是多種多樣的。那么對(duì)于我們而言，針對(duì)初中地理實(shí)踐活動(dòng)課程的開展必須要因地制宜，并且將相關(guān)的充分計(jì)劃工作做好，這樣才能夠更好的發(fā)揮其在初中地理教學(xué)當(dāng)中的重要作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 郭京紅. 新課程下的地理活動(dòng)教學(xué)研究[D]. 山東師范大學(xué)，2017.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第二中學(xué)）