趙登強(qiáng)

【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)的發(fā)展對我國高中教育的影響非常深刻，特別是信息技術(shù)作為學(xué)科走進(jìn)高中課堂以來，不僅豐富了普通高中生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提高了他們的核心素養(yǎng)，讓他們有更強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。所以，本文對普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育進(jìn)行研究，以期幫助教師教學(xué)帶來更多的教學(xué)方法，從而促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】普通高中? 信息技術(shù)? 教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 培育

引言

課程教學(xué)是核心素養(yǎng)形成的關(guān)鍵。而“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”這一總目標(biāo)要落實到每個學(xué)科當(dāng)中，如信息技術(shù)學(xué)科，只有細(xì)化到每個學(xué)科中，才會形成學(xué)科核心素養(yǎng)。另外，教師還應(yīng)該注重共性與個性的研究，這樣兼顧學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，才能讓學(xué)生變得更適應(yīng)時代發(fā)展需求，學(xué)生才能在時代發(fā)展過程中逐步形成綜合性更強(qiáng)的能力。

一、普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的主要體現(xiàn)

首先，體現(xiàn)在信息意識方面。信息意識指的是每個人對信息產(chǎn)生的敏感程度，也表現(xiàn)在信息價值判斷力等方面。對于普通高中生來講，通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，一方面要對信息產(chǎn)生一定的敏感性，另一方面要對信息的價值作出相應(yīng)的判斷。

其次，體現(xiàn)在計算思維方面。借助計算機(jī)在各學(xué)科領(lǐng)域中的思想方法，從而形成解決問題的思維，最終讓遇到的問題能得到及時解決。作為普通高中生而言，借助信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)，不僅要學(xué)會利用計算機(jī)分析和處理問題，而且要形成相應(yīng)的思維能力。

再次，體現(xiàn)在數(shù)字化學(xué)習(xí)方面。數(shù)字化學(xué)習(xí)指的是每個人借助評估結(jié)果選擇常用的數(shù)字化資源或工具，從而對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效管理，最終達(dá)到學(xué)習(xí)任務(wù)有效完成的目的。作為普通高中生，要借助信息技術(shù)提升自己的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，從而讓自己的各項學(xué)習(xí)任務(wù)在信息技術(shù)的支持下更完美的完成。

最后，體現(xiàn)在信息社會責(zé)任方面。信息社會責(zé)任指的是在整個信息社會當(dāng)中，每個人的文化修養(yǎng)、行為自律、道德規(guī)范等都不同，所展示出來的表現(xiàn)就是信息社會責(zé)任。作為新時代普通高中生，可以借助信息技術(shù)不斷提高自己的文化修養(yǎng)和道德規(guī)范，讓自己的行為得到有效自律，最終提升自己的各方面素養(yǎng)。

二、提高普通高中生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要策略

在清楚了普通高中生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要組成部分及重要作用之后，就需要了解如何才能有效提高普通高中生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文將結(jié)合高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)提出了以下幾個方面的策略：

首先，要適當(dāng)調(diào)整高中信息技術(shù)學(xué)科的主要內(nèi)容。當(dāng)前高中信息技術(shù)學(xué)科課程主要由五個部分構(gòu)成，而《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的內(nèi)容比較膚淺，且在實際操作過程中和學(xué)生的興趣、能力等相違背。有的地方要求學(xué)生選修這門課程，并且對學(xué)生的技術(shù)性要求不高。另外，這些學(xué)科和《多媒體技術(shù)的應(yīng)用》《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用》等教學(xué)內(nèi)容的綜合，無形中加深了信息技術(shù)的理解難度，對學(xué)生的技術(shù)能力和學(xué)習(xí)要求都偏高?！缎畔⒖茖W(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)》《計算思維初步》等內(nèi)容都是作為必修內(nèi)容出現(xiàn)的，他們的抽象性比較明顯，并且對信息的處理要求較高。學(xué)生在接觸這些內(nèi)容之后往往認(rèn)為學(xué)科內(nèi)容太多、太難，繼而影響他們的興趣。所以，普通高中的信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)做出調(diào)整，以學(xué)生的興趣和能力發(fā)展為基礎(chǔ)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。當(dāng)然，整個內(nèi)容的難度不宜過高，要以基礎(chǔ)性內(nèi)容為主。

其次，教師和學(xué)生要對信息技術(shù)的作用產(chǎn)生認(rèn)同感，且教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要有所轉(zhuǎn)變。在信息時代，每個行業(yè)的發(fā)展都非常迅速，并且都呈現(xiàn)出了信息化的特點，教育也是如此。教師和學(xué)生不僅不能將信息技術(shù)作為副科去教、去學(xué)，而且不能不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。所以，一方面教師和學(xué)生要對信息技術(shù)的作用產(chǎn)生認(rèn)同感，另一方面教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要改變。所以，首先，教師要重視信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，學(xué)生要認(rèn)識到信息技術(shù)在日后發(fā)展中的作用。教師可以結(jié)合學(xué)生的未來發(fā)展講解信息技術(shù)內(nèi)容。其次，教師要改變教師講、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，可以嘗試引入具體情境、產(chǎn)生具體問題、講解解決方式、總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的思路進(jìn)行教學(xué)。這種建立在問題基礎(chǔ)上的教學(xué)，更有利于學(xué)生解決實際問題。

最后，教學(xué)評價要摒棄傳統(tǒng)評價方式產(chǎn)生的不足。傳統(tǒng)的評價太單一，對學(xué)生的發(fā)展非常不利。所以，教師不僅要重視過程性評價，而且要重視評價的激勵作用。也就是說，評價一定要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時要利用評價不斷鼓勵或激勵學(xué)生前進(jìn)。為此，教師可以采用教師評價、學(xué)生評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

結(jié)語

綜上所述，普通高中作為學(xué)生經(jīng)歷的重要學(xué)習(xí)過程，在學(xué)生成長與發(fā)展的過程中具有重要地位。信息技術(shù)是信息時代最典型的代表，各行各業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了信息化發(fā)展，普通高中也是如此。作為普通高中常見的學(xué)科，能讓高中生掌握一定的信息技術(shù)，從而讓他們能借助信息技術(shù)解決實際生活中遇到的問題，繼而不斷提高他們的核心素養(yǎng)。所以，作為高中信息技術(shù)教師，要重視信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。

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（作者單位：甘肅省酒泉市實驗中學(xué)）