賈貴深

摘要：中師體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的提升，教師針對(duì)學(xué)生的體育能力，根據(jù)同組異質(zhì)的原則組建適合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展不同的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，并做好評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：中師體育教學(xué)合作能力

中圖分類號(hào)：G658.2

中師體育教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生合作能力的提升，讓學(xué)生在合作中更好地提升自己的體育能力。教師也要關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)人能力成長(zhǎng)的需求，采用適合學(xué)生的教育教學(xué)策略，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的體育素養(yǎng)。

一、針對(duì)學(xué)生的體育能力，根據(jù)同組異質(zhì)的原則組建適合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組。

中師體育課堂中的學(xué)生具有一定的差異性。有些學(xué)生的體育能力比較強(qiáng)，而有些學(xué)生的體育能力較弱，這就決定著學(xué)生在同一課堂中的收獲不同。有時(shí)體育能力較弱的學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確完成老師所提的訓(xùn)練要求，此時(shí)如果單憑教師一人面向多人逐個(gè)提升每一個(gè)學(xué)生的體育能力就有些困難。如果教師結(jié)合學(xué)生的能力按照同組異質(zhì)的原則以每組四至六人的形式組建合作學(xué)習(xí)小組，并選擇組織能力強(qiáng)和體育能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織學(xué)生的體育訓(xùn)練，這不僅是社會(huì)發(fā)展對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的需要，也是學(xué)生自我成長(zhǎng)的需要。如在田徑運(yùn)動(dòng)的跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師講述完跳遠(yuǎn)的技巧之后，有些學(xué)生可能較好地掌握了教師講述的技巧，而有些學(xué)生盡管聽(tīng)懂了教師的講述，但是在實(shí)踐中卻沒(méi)有很好的把握。教師就可以根據(jù)學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力，將學(xué)生按照同組異質(zhì)的原則組建合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組中相互交流跳遠(yuǎn)的技巧，相互指正。學(xué)生的分組訓(xùn)練讓更多的學(xué)生能夠參與到跳遠(yuǎn)技巧的訓(xùn)練中來(lái)，這不僅有利于提升學(xué)生的合作能力，而且也提升了學(xué)生的體育能力。

二、結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作拓展活動(dòng)。

在中師體育教學(xué)內(nèi)容中，有很多需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的體育項(xiàng)目，這不僅需要學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同提升體育能力，而且需要學(xué)生掌握合作的方法，能夠較好的與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，在合作中認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己的不足，共同完成體育項(xiàng)目。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以安排不同的團(tuán)隊(duì)合作拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同研討本小組的目標(biāo)和要求，并結(jié)合自己的體育能力制定出在每一堂課中自身的訓(xùn)練目標(biāo)以及訓(xùn)練方式。如在健美操運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，就是在講述完健美操運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練要點(diǎn)之后，首先可以讓學(xué)生分成合作小組自由訓(xùn)練，讓學(xué)生在合作交流中不斷學(xué)習(xí)，健美操動(dòng)作完成好的姿勢(shì)規(guī)范的同學(xué)要幫助合作小組中動(dòng)作不規(guī)范姿勢(shì)有所欠缺的同學(xué)，讓學(xué)生在合作小組中自主訓(xùn)練，共同提升。同時(shí)教師要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，深入到合作學(xué)習(xí)小組中，當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師也要適時(shí)的幫學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)。在學(xué)生的分組訓(xùn)練完成的較好的時(shí)候，教師可以組織合作學(xué)習(xí)小組相互比賽，當(dāng)一個(gè)合作小組進(jìn)行展示的時(shí)候，其他組的同學(xué)進(jìn)行觀摩。比賽完成之后，教師既可以讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可以由教師做針對(duì)性的重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，對(duì)每一個(gè)小組的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，這樣既保護(hù)了個(gè)別體育能力較弱的學(xué)生的自尊心也調(diào)動(dòng)了每一個(gè)參與比賽的學(xué)生的積極性，教師還可以給學(xué)生布置延展性作業(yè)，讓學(xué)生在課外可以自主的進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，在下一堂課開(kāi)始之前讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)展示，這樣學(xué)生在課下的合作訓(xùn)練不僅提升了學(xué)生的合作能力，也提升了學(xué)生的體育能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)不同的體力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可以開(kāi)展不同的團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

三、針對(duì)學(xué)生的合作能力，教師要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

中師體育教師，不僅要能夠組織學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練，而且要對(duì)學(xué)生的合作能力進(jìn)行有效的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，確保每一位同學(xué)都能夠提升自身的合作能力，能夠積極的參與到合作訓(xùn)練中來(lái)。針對(duì)不同的學(xué)生，教師要具有不同的指導(dǎo)方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要讓指導(dǎo)和評(píng)價(jià)能夠真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。如在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)本身就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是有些同學(xué)并不懂得如何與同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，此時(shí)教師就要參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中有效的完成團(tuán)隊(duì)協(xié)作，進(jìn)行合作實(shí)踐。教師既要有對(duì)學(xué)生合作小組的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)當(dāng)個(gè)學(xué)生提升能力提升的評(píng)價(jià)。對(duì)不同體育能力的學(xué)生，教師也要根據(jù)不同的評(píng)價(jià)方式去進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生合作進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性。

總之，中師學(xué)校學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展的需要，而且也是學(xué)生給予能力提升的需要。教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的合作能力培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生解決在合作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，讓學(xué)生在快樂(lè)合作中實(shí)現(xiàn)合作能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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