盧向琴

【摘要】小學語文課堂教學有效性的提升在新時期的語文教學工作中越來越受到人們的重視，尤其是隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展與完善，我國的一些教育教學工作者們也在積極探索如何把小學語文教學與現(xiàn)代信息技術兩者進行巧妙的結合與有效的滲透，充分發(fā)揮信息技術在具體學科教學過程中的重大作用。由此可見，信息技術與語文教學的結合已經成為當前新課程教學中的一個重點，同時也是一個難點任務。因此，如何才能夠在日常的小學語文教育教學過程中去進行現(xiàn)代信息技術的巧妙應用便成為老師們要思考的一個方向。

【關鍵詞】小學語文教學 ?信息技術 ?融合

【課題項目】本文系武威市2019年教育科學“十三五”規(guī)劃課題《信息技術與農村小學語文課堂教學的深度融合研究》的研究成果，課題立項號：WW[2019]GH069。

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0046-01

在新時期的教育教學工作中，國家教育部門越來越重視具體學科建設的與時俱進性。于是，很多專家學者們一直在探討信息技術與具體學科教學之間的建設問題，因而他們也更加關注技術與教學兩者之間的有效結合與深度融合。雖然信息技術與學科教學的結合已經成為大勢所趨，但由于老師層面或者學校層面存在的一些或多或少的問題，這種新興技術在當前的教學過程中還不能夠真正地得到有效的落實。而語文作文一門基礎性的學科，它與信息技術的結合就顯得尤為重要。尤其是對于小學語文課堂教學設計來說，有效的應用現(xiàn)代信息技術教學去推動課堂教學高效性，不斷提升課堂教學效率，這是非常重要的。

一、老師要摒棄以往傳統(tǒng)的語文教育教學理念，不斷提升自身的多媒體操作與應用技能，進行有效的多媒體教學課程設計

對于大多數(shù)小學老師來說，由于他們已經習慣了以往傳統(tǒng)的那種以課本教材知識為中心的固化的教學模式，因而他們還不能夠將這種新興的教育教學方式加以有效的吸收和利用。因此，在新時期的小學語文教學過程中，老師要學會摒棄這些不適應現(xiàn)代化教學建設的教育教學理念和模式，不斷提升自身的多媒體信息技術應用能力，進行具體有效的小學語文教學課程設計。

新時期的語文教育教學過程中要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，因此，在日常的小學語文教學過程中，老師們要充分認識到以往傳統(tǒng)的教學弊端對現(xiàn)代教學發(fā)展的阻滯性，比如：以老師“黑板式”教學為中心，語文教學單一性和缺乏一定的趣味性等，這些問題的出現(xiàn)都在一定程度上影響著語文課堂教學質量的提高。所以，老師就需要采取一些積極有效的方式方法來加以解決。同時，在具體的語文教學工作之余，老師還應該積極主動的去參加一些有效的多媒體教學技能培訓，通過一些基本的辦公技能訓練來不斷增強自己應用現(xiàn)代信息技術來進行相關教學的能力。時代在不斷的向前發(fā)展，老師們的教育教學理念也應該隨之發(fā)生一些新的變化。因此，革除舊有的語文教學弊端，創(chuàng)新新的課程教學思維，不斷增強自身的多媒體教學應用技能，才能夠更好的去進行更加優(yōu)質高效的小學語文課堂教學設計。

二、積極鼓勵學生們去進行合理有效的語文學習成果展示，讓他們利用現(xiàn)代多媒體技術去進行相關的課件設計和課文講解

在推進現(xiàn)代信息技術與具體的小學語文課堂教學深度融合的過程中，老師們自身需要具備一定的多媒體實際應用與操作技能是必不可少的。同時，在這個基礎上，老師還可以有效的引導學生們利用多媒體課件教學設計去進行合理有效的語文學習成果展示，讓他們也能夠充分的融入其中，通過課堂學習成果展示來加強他們對于課本知識的深度理解和對信息技術教學的認知，這也是十分有必要的。

對于大多數(shù)中高年級的小學生來說，老師在有效利用信息技術教學的過程中，還可以積極鼓勵這些學生去進行相關的課程教學設計，通過小組合作的方式來進行合理分工，然后匯集小組眾人的智慧來將他們的學習成果在全班同學面前進行展示。當然，這個前提是學生們具備一定的多媒體操作能力和對課本知識具有基本的認知，而不是盲目的鼓勵。因此，在這個過程中還少不了老師的教育和引導。學生們通過PPT展示來讓他們能夠真真切切的感受到多媒體課程教學給他們帶來的巨大好處。另外，通過其中一些音頻和視頻的穿插教學，更能夠不斷的去豐富課堂教學形式。與此同時，讓學生們通過小組來進行具體的語文教材知識的多媒體課件展示，在一定程度上還能鍛煉這些學生良好的溝通交流與分工協(xié)作能力。而且，在某種程度上來說還有效的增強了他們的語言建構與語言表達能力，極大的增強了他們對語文學習的自信心，這也是非常重要的。由此看來，讓學生們在這樣一種濃厚的語文教學情境和自主課程教學設計中去開展語文課堂，這對他們語文學習積極性和有效性的提升也是至關重要的。

三、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢，利用網絡上海量的學習資源來不斷豐富課堂教學內容，拓寬學生們學習語文的眼界和視域

現(xiàn)代信息技術以其自身的強大優(yōu)勢在新時期的語文教育教學過程中發(fā)揮著十分重要的推動作用，因此，我們更應該充分挖掘它的優(yōu)勢，利用網絡多媒體上的海量的語文學習資源來進行有效的小學語文課堂教學設計，不斷豐富語文課堂教學內容，拓寬學生們的語文學習視域，從而在一定程度上去開拓他們的發(fā)散性思維能力。

現(xiàn)代信息技術具有先進性、共享性和海量性等顯著特征，因而在日常的教育教學工作中受到廣大老師的熱烈歡迎。因此，作為一名小學語文教師，我們更應該深入挖掘其中的有利條件，將它與具體的語文教學知識進行巧妙的結合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術教學的優(yōu)勢。所以，老師們可以對網絡上海量的語文學習資源進行有效的篩選，有針對性的將其中與語文課內教材相關的一些課外知識進行有效的滲透，從而不斷豐富學生們的語文學習視野，拓寬自己的語文學習眼界。通過多角度、多思維教學方式的引導，這在一定程度上還能夠不斷增強學生們的發(fā)散性思維能力，讓他們從現(xiàn)代信息技術教學中獲利，充分的認識到語文學習的魅力。同時，老師們還可以通過網絡上一些優(yōu)秀教師的精品小學語文公開課視頻的觀看來向他們學習，不斷增強自己的教學課程設計。從這些方面來看，這種方式不僅對學生，同時對老師來說都有著十分重要的促進作用。

綜上所述，在推進小學語文教學與現(xiàn)代信息技術深度融合的過程中，老師們首先要轉變以往傳統(tǒng)的語文教育教學的固化思想，要學會以學生為中心，以課程為中心?，F(xiàn)代信息技術以其自身的優(yōu)勢吸引著老師和學生們的眼球，在新時期的語文教學過程中得到了更加廣泛的應用。

參考文獻：

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