許翔

筆者曾經(jīng)也是一名學(xué)生，也經(jīng)歷過高中三年。回顧高中生活及這幾年的教學(xué)生涯，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)科的興趣其實(shí)來源于老師。因此，我個(gè)人認(rèn)為，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂效率，先得讓學(xué)生愛上老師。那么，如何讓學(xué)生愛上老師呢？

首先，要用你的風(fēng)采去吸引學(xué)生。人們常說“為人師表”，所以，老師要有合適的言行舉止，尤其在學(xué)校要衣著得體，精神煥發(fā)，威嚴(yán)并不失親和，這樣更容易讓學(xué)生接受你。但是僅僅有這些還不夠，更關(guān)鍵的是要在課堂上展現(xiàn)風(fēng)采，充滿激情，甚至需要一點(diǎn)幽默。在課堂教學(xué)中，我不僅能讓教室內(nèi)的學(xué)生感受到我的激情，還能讓走在教室外的其他老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也感受到我的激情。有時(shí)一句方言，有時(shí)一句無傷大雅的玩笑，就可以讓一些枯燥的知識變得有趣。當(dāng)然，作為地理老師，我很喜歡引用一些生動(dòng)的諺語、格言來吸引學(xué)生。比如：講到地球自轉(zhuǎn)時(shí)，引用“坐地日行八萬里”;講到大氣的受熱過程時(shí)，引用“高處不勝寒”，或者問為什么人間四月已經(jīng)芳菲盡了，山寺桃花才始盛開;在講到反氣旋（高壓）時(shí)，可以解釋“秋高氣爽”;講到農(nóng)業(yè)時(shí)可以引用“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”，“橘生淮南為橘，橘生淮北為枳”，“秦嶺山脈一條線，南吃大米北吃面”等;講到新疆時(shí)引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”;講到貴州時(shí)引用“天無三日晴，地?zé)o三里平，人無三分銀”;等等。地理與日常生活關(guān)系異常密切，教師在教學(xué)中如果能多結(jié)合實(shí)際會更吸引學(xué)生，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，不管是使用幽默的語言，還是生動(dòng)的諺語，都是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，但不可舍本逐末，流于形式。

其次，要用豐富的知識折服學(xué)生。要想折服學(xué)生，教師必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識。尤其是年輕教師，工作時(shí)間說長不長，說短不短，自我認(rèn)識可能不太夠，有時(shí)很難靜下心來充實(shí)自己，這時(shí)候一定要耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑。地理教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研課標(biāo)和教材，夯實(shí)專業(yè)知識，更要利用課余時(shí)間多閱讀，擴(kuò)大知識面，努力提升自我。一個(gè)地理老師必須要有淵博的知識，“上知天文，下知地理”，“胸次有丘壑，笑談無俗氛”。只有不斷地充實(shí)自我，才能折服學(xué)生，讓學(xué)生對老師充滿信心，進(jìn)而對學(xué)好這門課充滿信心。學(xué)生只要對老師有信心，就會信任老師，在課堂中的主動(dòng)性就會很高，從而更愿意積極地參與進(jìn)來。教師要給予學(xué)生更多的空間，要充分地信任他們，放開手腳讓學(xué)生自己提問題，討論問題，進(jìn)而解決問題。教師豐富的基礎(chǔ)知識可以讓學(xué)生的認(rèn)知過程得到更好、更完善的說明和補(bǔ)充。地理教師上課最難的不是放不開，而是好放不好收，這不僅需要教師滿腹經(jīng)綸，還要融入生活。沒下過農(nóng)田的地理教師很難上好農(nóng)業(yè)這部分內(nèi)容，沒出去旅游過的地理教師也沒辦法把旅游地理上好。所以，地理教師不僅要讀萬卷書，還要行萬里路，在生活中發(fā)現(xiàn)地理。當(dāng)然，教師不是全能的，有時(shí)可能也會遇到解決不了的問題，這時(shí)，可以通過查閱資料或者與其他老師交流等方式解決。

最后，要用愛去感動(dòng)學(xué)生。真心熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這很關(guān)鍵。只有讓學(xué)生感受到老師的愛，他們才能信任老師。我會讓學(xué)生通過天氣預(yù)報(bào)關(guān)注天氣變化，提醒學(xué)生根據(jù)天氣的變化添減衣服;利用課外時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，也能夠更好地拉近與學(xué)生的距離。當(dāng)然，我也能感受到孩子反饋給我的愛，最明顯的就是我們班的孩子很愿意和我溝通，敢于在課下與我交流課堂中的一些問題，讓我可以不斷提升教學(xué)水平。作為任課教師，僅僅在課堂上與學(xué)生交流是肯定不行的。我覺得要利用好課間休息時(shí)間或晚自習(xí)與學(xué)生多交流，或通過課代表了解班級學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況。不管怎樣，我相信，只要教師真的在學(xué)生身上付出了愛，并公平公正地對待每一位學(xué)生，那么一定會得到大部分學(xué)生的回應(yīng)，“人非草木，孰能無情”。

當(dāng)然，僅僅讓學(xué)生喜歡老師，喜歡這門課還不行，因?yàn)橐氚褜W(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的知識和成績，還需要教師更多地付出。我相信，通過努力，我們一定可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)而且學(xué)得很輕松、愉快，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)真正的有效學(xué)習(xí)。