李炳煜

摘 要：節(jié)奏是舞蹈的主要組成元素之一，提升節(jié)奏感對舞蹈學(xué)習(xí)有著重要的作用。幼師舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)抓住節(jié)奏這一要點(diǎn)，通過多種方式培養(yǎng)提升學(xué)生的節(jié)奏感，從而提高學(xué)生舞蹈素養(yǎng)，打下良好的舞蹈基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼師 舞蹈教學(xué) 節(jié)奏

現(xiàn)代社會(huì)幼兒教育不僅限于文化知識內(nèi)容的教學(xué)，而是更加注重提高幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的特長，為幼兒成長路線的多樣化打好基礎(chǔ)。這對幼師提出了更高的要求，為了全面提高幼師素質(zhì)，幼師教育形成了以必修課、選修課、活動(dòng)課、教育實(shí)踐四塊一體有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)模式，舞蹈是活動(dòng)課的重要組成部分，學(xué)好舞蹈對幼師以后開展幼兒舞蹈教學(xué)有重要作用，而節(jié)奏是舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感對學(xué)好舞蹈意義重大。下面是筆者對幼師舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感重要性和如何提升節(jié)奏感的看法。^[1]

一、節(jié)奏對于舞蹈的重要性

舞蹈的基本要素是節(jié)奏、表情和構(gòu)圖，每一個(gè)節(jié)奏點(diǎn)形成舞步，舞步構(gòu)成組合，組合形成舞蹈片段，最終形成完整的舞蹈。舞蹈的節(jié)奏可以通過舞蹈動(dòng)作力度的強(qiáng)弱、速度的快慢以及幅度的大小等方面表現(xiàn)。舞蹈的表現(xiàn)力也是通過舞蹈動(dòng)作融合在節(jié)奏線中，跟著節(jié)奏快慢轉(zhuǎn)換變化速度、幅度大小來營造良好的視覺效果。節(jié)奏感是舞者對舞蹈本身產(chǎn)生的直觀感觸，良好的節(jié)奏感讓舞者更好地掌握舞蹈要領(lǐng)，創(chuàng)作出動(dòng)感的舞蹈。^[2]

1.節(jié)奏是舞蹈旋律的骨架

節(jié)奏在音樂中被叫作旋律的骨架，不同的節(jié)奏型配上節(jié)奏點(diǎn)上的音高，就形成了音樂的旋律。音樂的節(jié)奏是聽覺節(jié)奏。舞蹈中的節(jié)奏，是指舞蹈動(dòng)作所占時(shí)間長短、動(dòng)作幅度的大小、快慢及相互之間的關(guān)系。舞蹈節(jié)奏是視覺節(jié)奏。舞蹈的進(jìn)行往往要有伴奏音樂，而音樂和舞蹈可以緊密連接共同表現(xiàn)藝術(shù)，原因就是兩者都要讓節(jié)奏作為骨架，作為主線來串聯(lián)表達(dá)。^[3]

舞蹈最初形成的時(shí)候就是借助人體動(dòng)作來打拍子，形成節(jié)拍。現(xiàn)在還有許多舞種也有用動(dòng)作形成拍子的痕跡，比如西班牙的踢踏舞踏地有聲、俄羅斯舞有手拍鞋子的動(dòng)作，還有伸腳擊地、鼓掌等也很多見。這種現(xiàn)象可以看出，舞蹈動(dòng)作最初就具備節(jié)拍的作用，舞蹈動(dòng)作本身可以體現(xiàn)節(jié)奏，說明了節(jié)奏跟舞蹈的密切關(guān)系。

2.節(jié)奏是情感表達(dá)的基礎(chǔ)

合理的節(jié)奏運(yùn)用可以使舞蹈動(dòng)作更加流暢動(dòng)人、變化多樣、表達(dá)到位，更可以控制一部舞蹈作品的劇情發(fā)展，讓作品跌宕起伏，從而增加震撼力和表現(xiàn)力。節(jié)奏讓舞蹈行為更富有情感和活力，在朝鮮舞中，緩慢舒和的“古格里”節(jié)奏，表達(dá)出的是深沉的情感;變化快速的“安旦”節(jié)奏，表現(xiàn)出的是靈動(dòng)、陽光的情感;而渾厚有力的“他令”節(jié)奏，表現(xiàn)的則是豪邁的情感。不同的音樂節(jié)奏讓人可以聯(lián)想，產(chǎn)生美好的畫面，而舞蹈節(jié)奏給人帶來的是直觀的影響，視覺的震撼，從而產(chǎn)生情感共鳴。

二、提升節(jié)奏感的方法

1.以音樂為媒介，在欣賞中認(rèn)知節(jié)奏

在舞蹈教學(xué)前，需要讓學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏類型和適用情況。這是學(xué)生理解舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)，通過對音樂節(jié)奏的掌握理解，學(xué)生才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏變化，分辨不同舞蹈節(jié)奏具體適用時(shí)機(jī)。教師可以選擇帶有不同情感基調(diào)的樂曲，讓學(xué)生使用樂器演奏，再讓學(xué)生體會(huì)欣賞過后，明確曲子中各環(huán)節(jié)的節(jié)奏型，這些可以讓學(xué)生增強(qiáng)對節(jié)奏感知能力，提升節(jié)奏感。教師可以利用打擊樂器節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，多引入使用打擊樂器配樂的舞蹈，讓學(xué)生更直觀感受到音樂節(jié)奏跟舞蹈的關(guān)聯(lián)，節(jié)奏的重要性和對音樂舞蹈的貫穿性。學(xué)生掌握各種節(jié)奏型后，讓學(xué)生從不同的旋律中分解節(jié)奏型，分辨不同節(jié)奏型的變化。針對不同節(jié)奏型的特點(diǎn)，結(jié)合舞蹈內(nèi)容創(chuàng)作可以表達(dá)不同情緒情感的舞蹈動(dòng)作。

2.通過舞蹈即興表演創(chuàng)造節(jié)奏

即興舞蹈是成為優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)家的必備素質(zhì)，即興舞蹈指的是舞者自動(dòng)編排舞蹈動(dòng)作，通過舞蹈對音樂情感進(jìn)行表達(dá)。幼師舞蹈教學(xué)中，可以讓學(xué)生配合音樂進(jìn)行隨機(jī)舞蹈，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂活力，另一方面可以激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，靠感覺跟隨節(jié)奏舞動(dòng)身體，增加對節(jié)奏的感知能力。舞蹈動(dòng)作在每個(gè)節(jié)奏點(diǎn)都有一個(gè)定位，正是這些細(xì)微的動(dòng)作合成了整個(gè)舞蹈?？梢宰寣W(xué)生對每個(gè)細(xì)微動(dòng)作進(jìn)行體會(huì)練習(xí)，再更換背景音樂，學(xué)生在進(jìn)行即興舞蹈時(shí)可以將這些單個(gè)動(dòng)作串聯(lián)表達(dá)，形成屬于自己的編排風(fēng)格，既通過更換節(jié)奏類型增加的舞蹈動(dòng)作的應(yīng)用能力，也熟悉了不同的節(jié)奏型，增加了對節(jié)奏感的感知。另外一個(gè)方法是，在相同的節(jié)奏型中要求學(xué)生進(jìn)行不同舞蹈動(dòng)作的表達(dá)，使之前該音樂的舞蹈作品有所變化，帶來新的體驗(yàn)和效果。

3.通過對藝術(shù)形象的理解表達(dá)節(jié)奏

幼師舞蹈課堂教育目的是為了提高幼師舞蹈能力，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)，從而在幼兒教育中發(fā)揮更好的教育效果。這就要求幼師要富有舞蹈藝術(shù)的節(jié)奏感，對舞蹈藝術(shù)形象有充分的感知理解，可以通過對藝術(shù)表達(dá)的理解來表達(dá)節(jié)奏，營造良好的視覺體驗(yàn)。

比如在舞蹈《紅色娘子軍》表現(xiàn)的女主人公加入紅色娘子軍，奮勇殺敵，剿滅地主的英雄贊歌，故事的不同階段，舞蹈的節(jié)奏也大不相同。主人公剛開始在地主惡霸家中受盡欺凌，這時(shí)舞蹈節(jié)奏應(yīng)緩慢低沉，流露出悲傷的氣息;到最后主人公加入紅色娘子軍連，打倒地主惡霸，這時(shí)舞蹈節(jié)奏慷慨激昂、振奮人心，表現(xiàn)出無比的英雄氣概。節(jié)奏的變化讓人物形象更加飽滿，配合了故事情節(jié)的變化，使整個(gè)故事充滿張力，引人入勝。通過對藝術(shù)形象的理解，通過舞蹈的節(jié)奏配合故事情節(jié)，營造出符合故事內(nèi)容的氛圍，從而使舞蹈更加完整精彩。

結(jié)語

培養(yǎng)良好的節(jié)奏感對幼師學(xué)習(xí)舞蹈有著重要的幫助，可以提高幼師的綜合素質(zhì)，為下一步進(jìn)行幼兒教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)幼兒教學(xué)的嚴(yán)格要求。在幼師舞蹈課堂教育時(shí)，教師應(yīng)掌握節(jié)奏這一重點(diǎn)，針對性培養(yǎng)幼師節(jié)奏感，這樣有利于學(xué)生快速掌握舞蹈要點(diǎn)，提升舞蹈學(xué)習(xí)能力，從而增加舞蹈素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李麗.在幼兒鋼琴的節(jié)奏能力培養(yǎng)中滲透審美教育[J].科技信息，2009，（10）.

[2]肖艷麗.淺談舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)“樂感”的重要性[J].鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006，26（3）.

[3]徐華莉.幼師舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的探素[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（01）.