張?jiān)朴? 龔建美

教師在政治教學(xué)過程中可以通過滲透情感提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供支持。面向全體學(xué)生，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的常態(tài)化發(fā)展是高中政治教師要探索和解決的問題。教師要通過精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的良好情感，讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，吐露自己的心聲，讓他們以愉快的心境完成思想政治的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己

科技的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、理念的更新，這些都為高中政治教師的自我提升提供了可靠的保證。教師靠什么打動(dòng)和吸引學(xué)生呢？那當(dāng)然是扎實(shí)的基本功和較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師淵博的各種跨學(xué)科知識(shí)和非凡的能力能讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一種仰慕之情。這樣，學(xué)生也會(huì)逐漸受到教師的感染，對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生積極的情感。

教師要用淵博、豐富的政治知識(shí)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情，在無形中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極情感，從而幫助他們樹立學(xué)好政治的信心。

二、教師要重視交流溝通，營(yíng)造情感探究的氛圍

思想政治學(xué)科就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的學(xué)科。有效的交流、互動(dòng)，能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和社會(huì)活動(dòng)能力，并能夠增強(qiáng)他們?cè)谌穗H交往中的融洽性和協(xié)調(diào)性。通過積極的互動(dòng)交流，能夠促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。這對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來說也是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如果教師只進(jìn)行知識(shí)的傳遞而忽視情感的交流，只是通過考試來考查學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)知能力，那么學(xué)生就會(huì)過分依賴分?jǐn)?shù)。一旦考得不好，他們的壓力就會(huì)增大，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我們要優(yōu)化課堂交流，積極營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

三、教師要優(yōu)化整合課程資源，豐富學(xué)生的情感

多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)的輔助手段。正確運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段能為高中政治課堂增添不少樂趣。另外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國(guó)主義情感，積極關(guān)注學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度和情緒的變化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

例如，在教學(xué)高中政治人教版必修3第7課時(shí)，教師要讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)民族精神，自覺弘揚(yáng)民族精神，能以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)中華民族的發(fā)展歷程，認(rèn)同中華民族、中華民族精神和中國(guó)特色社會(huì)主義，以積極的主人翁精神參與祖國(guó)的建設(shè)，做有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)公民。課前，我們可以讓學(xué)生自主收集材料，了解中華民族的發(fā)展史，體會(huì)偉大的民族精神在發(fā)展過程中的作用。

四、教師要積極構(gòu)建情感交流的渠道

教師要積極拓寬和構(gòu)建各種情感交流的渠道，促進(jìn)師生交流和生生交流，加強(qiáng)合作。課前，教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)來吸引學(xué)生參與。如播放能產(chǎn)生共鳴的視頻、影音文件，定期開展小組時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)競(jìng)賽、政治問題辯論賽等。這樣，學(xué)生會(huì)在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感下爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自我。教師要讓課堂洋溢積極情感，放手讓學(xué)生思考探究，這樣，他們的思維活了，解決問題的方法自然也就多了。對(duì)于學(xué)生，教師不可過多地說教，要?jiǎng)又郧?，?rùn)物無聲，用教師自身的人格魅力去感化他們。

例如，在教學(xué)思想政治必修1第3課時(shí)，教師可以先滲透學(xué)科知識(shí)和素養(yǎng)，諸如影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)的類型等，然后讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)貸款消費(fèi)。

五、教師要充分利用好非智力因素的積極作用

態(tài)度決定一切，態(tài)度決定高度。學(xué)生一旦有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。要知道，高中生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的思維習(xí)慣是他們學(xué)好政治的關(guān)鍵所在。所以，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的能力價(jià)值和情感價(jià)值，促進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀的達(dá)成，使有效教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)和活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知與情感、智力因素與非智力因素培養(yǎng)的和諧統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感和積極情緒，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在高中政治課堂滲透情感是新時(shí)代的一個(gè)全新話題，也是教學(xué)改革永恒的話題。同時(shí)，高中政治情感滲透是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)所有高中政治教師都必須堅(jiān)持的過程。這個(gè)過程必須依靠教師有針對(duì)性的引導(dǎo)。教師穩(wěn)妥有序地推進(jìn)教學(xué)改革，切實(shí)把各項(xiàng)教學(xué)細(xì)節(jié)抓實(shí)，抓好，抓出成效，開拓高中政治情感滲透廣闊新天地。