楊琴

摘 要：文章對新課標(biāo)下英語互動式課堂實施策略進(jìn)行相關(guān)探討。英語教師在備課中要注意設(shè)置調(diào)動學(xué)生感興趣的互動內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)效益最大化;利用情境教學(xué)活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生思維;不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并優(yōu)化教學(xué)邏輯;設(shè)計行之有效的活動，構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動式邏輯課堂;策略;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0067-02

新課程理念對英語教學(xué)要求較高，要求將邏輯思維教學(xué)理念運用到日常教學(xué)中，互動關(guān)系方面體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)間的聯(lián)系加強(qiáng)，加深學(xué)生對英語知識的理解，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的技能，實現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的整體提高。

一、在備課中設(shè)置互動內(nèi)容

在英語教學(xué)中，學(xué)生的英語程度相差很大，有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，有的學(xué)生知識薄弱，英語教師要針對各層次學(xué)生制訂分層教學(xué)計劃，科學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟。在備課中，教師需要重視如下幾個問題：本班的教學(xué)方向是什么，采用什么樣的步驟實施PPT教育，需要準(zhǔn)備什么教學(xué)器具，怎樣詮釋課程的難點和要點，在學(xué)生疲憊時怎樣集中學(xué)生的注意力，如何提高學(xué)生介入教學(xué)的積極性。初中英語教師要充分掌握學(xué)生的基本情況，合理設(shè)置教學(xué)互動內(nèi)容，以確保教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系契合學(xué)生的認(rèn)知水平。如在教學(xué)“Wonderful things”這節(jié)課程（牛津譯林版初中英語）時，英語教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)如下：通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生熟練交流和談?wù)摗癕y favorite thing”。在備課時，教師結(jié)合學(xué)生感興趣的和愿意溝通的話題設(shè)置一些問題，如“你的書包里裝了哪些東西？書包里的東西你很喜歡它嗎”等。這些問題貼近學(xué)生的生活，話題性強(qiáng)，學(xué)生能在輕松的氣氛中完成"My favorite thing"的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

二、在情境教學(xué)中活躍課堂氛圍

初中英語教材口語訓(xùn)練部分的主要內(nèi)容是讓學(xué)生“大聲說”。為了活躍課堂氣氛，教師可以采用情境模擬的教學(xué)方法，即在課堂上進(jìn)行戲劇表演。教師為學(xué)生提供一個主題，要求學(xué)生寫出自己的戲劇臺詞以及情境建構(gòu)。教師給出的話題要貼近學(xué)生的生活，比如去超市購物、乘坐公共汽車、在家看漫畫等。在情境模擬的語境中，學(xué)生結(jié)合生活實際，接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用，拓展學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的渠道。如在一節(jié)課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生模擬在公共汽車站問路，參與表演的有三名學(xué)生，分別飾演游客、等車的乘客和路人。在這種情境下，“游客”想去當(dāng)?shù)氐囊惶幝糜尉包c，但不知道路線，向“路人”詢問：“Hello， I want to go to Yangzhou Temple. Can you tell me how to get there？”“路人”由于不熟悉當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，建議“游客”詢問等公共汽車的“乘客”?！俺丝汀苯o“游客”指出的行走路線是乘坐18路公交車到汽車西站（公交樞紐站），下車再步行200米。情境模擬中，雖然學(xué)生的英語口語并不流利，但參與的熱情非常高。課后，有學(xué)生向教師反映，他在現(xiàn)實生活中遇到過類似情況，幫助外國游客指路并告訴他們?nèi)绾纬斯财?。這個過程，他感到特別自豪。語言的最大價值體現(xiàn)在應(yīng)用中。教學(xué)中，教師要設(shè)置英語教學(xué)情境，通過學(xué)生的實踐、體驗、參與、探究和合作，使學(xué)生掌握語言的應(yīng)用技能。

三、在氛圍營造中拓展學(xué)生的思維

在教學(xué)中，教師要注意建立融洽的師生關(guān)系，打造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。教師可以采取個人對話、調(diào)查問卷、訪談等方式，充分了解學(xué)生的喜好，在尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，師生合作探索新知識，分享英語學(xué)習(xí)技能。教師可以利用微信、QQ、電子信箱等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。例如，在教學(xué)牛津譯林版初中英語“A happy family”時，教師可組織“One of your favorite family photos”“Family member introduction”“Family member occupation”等核心主題的教學(xué)。開課之前，教師預(yù)先布置學(xué)生帶一張家庭合影照片到課堂。教學(xué)中，教師組織學(xué)生以小組的形式互動學(xué)習(xí)，用英語介紹照片中的家庭成員。在這個過程中，教師鼓勵學(xué)生盡可能多地應(yīng)用教材中的句型、單詞、短語。如果學(xué)生在具體應(yīng)用中遇到新單詞、新句型等，可以采取借助工具書、網(wǎng)絡(luò)或向教師求助等方式解決。這類教學(xué)活動以學(xué)生為主體，通過學(xué)生間的合作、互動，發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)邏輯

初中階段的學(xué)生正處在青春期，他們對鮮活的、風(fēng)趣的教學(xué)手段更感興趣。教師可以根據(jù)教學(xué)需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)程，革新教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。在課堂互動設(shè)計中，教師要以學(xué)生興趣為出發(fā)點，合理策劃互動內(nèi)容，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。如在教學(xué)“Have nice food”這一課時，教師確定的教學(xué)目標(biāo)是重點關(guān)注課文中的新句型和新詞匯。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論每個人的飲食習(xí)慣，了解健康飲食的范疇，評價自己的飲食習(xí)慣，并制訂出健康飲食計劃。這種教學(xué)模式環(huán)環(huán)相扣，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)、有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。教師以學(xué)生的興趣為出發(fā)點構(gòu)建初中英語課堂的互動環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，貼近生活實際，有利于充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

五、設(shè)計有效活動，構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師可以創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)情境，借助學(xué)生的知識和經(jīng)驗，搭建探索和交流的平臺。例如，在教學(xué)8B Unit 1 Reading這節(jié)課的內(nèi)容時，教師設(shè)計如下教學(xué)任務(wù)：兩個學(xué)生組成一個小組討論城市的變化。一名學(xué)生扮演本地人，熟悉城市的變化;另一名學(xué)生扮演電視臺記者，通過采訪，呈現(xiàn)城市的變化。學(xué)生以小組為單位練習(xí)對話，教師隨時參與并提供幫助，然后再邀請幾組學(xué)生站到講臺上表演對話。學(xué)生在任務(wù)設(shè)置中運用英語口語交流，可以有效提高語言綜合實踐能力，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的目的。

總而言之，英語教師應(yīng)努力提高自身修養(yǎng)，更新教育觀念，準(zhǔn)確理解和關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心教育理念，積極探討新課標(biāo)下英語互動式課堂實施策略，設(shè)置調(diào)動學(xué)生感興趣的互動內(nèi)容，利用情境教學(xué)活躍課堂氛圍，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計行之有效的活動，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

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