宋美婕

摘要：

伴隨著當今社會的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息時代的迅猛推進以及我國高等教育改革進程的不斷深入， 輔導員工作者作為各大高校開展思想政治教育工作的先行者， 越來越受到高校的重視。因此， 輔導員有義務(wù)幫助大學生樹立正確的價值觀念， 幫助大學生身心的健康發(fā)展。思想政治教育工作是高校輔導員的工作核心內(nèi)容， 但在現(xiàn)實工作中， 仍然存在輔導員思想政治教育工作職能缺失的問題， 并且高校輔導員思想政治教育工作實效性問題也影響著大學生的身心發(fā)展，思想政治教育工作實效性是新時代對高校思想政治教育工作提出的新一個挑戰(zhàn)。鑒于此， 本文將分析高校輔導員思想政治教育工作職能缺失以及實效性的具體原因， 并提出相關(guān)改善策略。

關(guān)鍵詞：實效性;職能缺失;高校輔導員;原因;對策

一、 影響高校輔導員思想政治教育工作實效性的原因

首先高校輔導員角色定位存在偏差?！拜o導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量， 是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應(yīng)當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友?！边@句話充分表達了高校輔導員的精準定位。但在實際工作中， 有部分高校輔導員錯誤地將自己的教育管理定位為“學生學習上的主抓手和學生紀律上的制定及執(zhí)行者”， 在強調(diào)自身“強制決策權(quán)”的同時， 嚴重的擠壓和阻礙著學生主觀能動性的有效發(fā)揮。高校輔導員自身角色定位的偏差， 必然會導致思想政治教育工作實效性的弱化。其次是高校輔導員思想政治教育工作理念及方法滯后。當代大學生的關(guān)注點一直在隨著網(wǎng)絡(luò)的變化而不斷發(fā)生變化， 傳統(tǒng)的、不與現(xiàn)實接觸的、封閉滯后的教育理念以及方式方法必然很難應(yīng)對這一變化。傳統(tǒng)的思想政治教育工作是以單純灌輸為主要目的的工作觀念及方式方法，如果不做到與時俱進以及創(chuàng)新思想政治教育工作方法的發(fā)展， 必將阻礙高校輔導員思想政治教育實效性的增強。最后是高校輔導員思想政治教育工作還未與思想政治課形成合力共同影響大學生的身心發(fā)展。高校思想政治理論課是開展大學生思想政治教育工作的主途徑， 但教授這一課程的教師有一部分不太熟悉學生的實際思想，只是單純上課讓學生被動的接收，而最熟悉大學生思想動態(tài)的輔導員卻因為學歷問題或教學能力問題被拒之門外， 因此思想政治理論課教師有著最先進的教育思想、擁有著豐富的教學方式方法， 但卻不熟悉大學生思想政治的動態(tài)， 從而致使理論很難落地， 而最了解大學生思想政治實際情況的輔導員卻難以結(jié)合理論實現(xiàn)創(chuàng)新與自我的提升， 從而更難形成與思想政治理論課的合力。

二、 增強高校輔導員思想政治教育工作實效性的對策

首先是輔導員因明確自身角色的定位。高校輔導員必須認真學懂并融會貫通且嚴格貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》對自身的精準定位和具體要求， 要堅定不移的以立德樹人為根本任務(wù)， 堅持育人為本、德育為先， 要充分認識到當代大學生喜愛追求自由的精神本質(zhì)， 改變傳統(tǒng)的管理為目的的育人宗旨， 要賦予學生更多的獨立性和自主性， 要做好學生心靈的安撫者、人生道路的引導者和健康成長的知心朋友， 改變傳統(tǒng)的“管理者”心理， 放下身段， 貼近學生， 做好大學生的“服務(wù)者”。其次是輔導員應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育的工作方法。高校輔導員應(yīng)當充分的運用新媒體技術(shù)手段， 結(jié)合多種途徑， 利用多種模式， 在宣傳思想政治教育上下功夫， 在傳播思想政治教育交流上下功夫;通過開展多種多樣、形式新穎的網(wǎng)上思想政治教育活動， 牢牢占領(lǐng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)的新陣地;并密切關(guān)注學生在網(wǎng)上所發(fā)表的言論， 通過統(tǒng)一其思想、解答其疑惑， 因勢利導， 準確掌握具有苗頭性、傾向性、群體性的問題， 化解學生之間的矛盾沖突。通過轉(zhuǎn)變工作觀念、創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法， 從而不斷拓寬大學生思想政治教育工作的途徑， 更好地提高當代大學生思想政治的素質(zhì)， 也能更好地促進大學生的面發(fā)展。

三、 高校輔導員思想政治教育工作職能缺失的原因

首先是高校輔導員自身事務(wù)過多且較為繁雜。高校輔導員的核心任務(wù)就是開展大學生的思想政治教育工作， 但在實際工作中， 輔導員除了要完成大學生的思想政治教育工作以外， 還要完成學風建設(shè)、學籍管理以及安全管理等復雜的事務(wù)。由于這類繁雜的事務(wù)纏身， 致使高校輔導員不能將精力完全投入到思想政治教育工作中去。另外， 還有部分高校輔導員對思想政治教育工作并未引起充分的重視， 導致其思想政治教育意識較為薄弱，促使思想政治教育工作的日益弱化。其次是高校輔導員思想政治工作過于枯燥且教育方式較為單一。在當今網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展， 致使我國社會的生活方式變得日漸多元化， 人們的思想觀念也在此背景下日漸變得多重化。但高校輔導員在對大學生進行思想政治教育工作的內(nèi)容選擇上， 還不能夠完全的擺脫傳統(tǒng)模式， 這就導致思想政治教育的內(nèi)容過于枯燥、與實際不相符合、缺乏新意， 從而很難引起學生的廣泛參與和興趣。而在實際工作中， 高校輔導員的思想政治教育工作的方式往往過于傳統(tǒng)， 不能夠完全意識到新時代背景下大學生身心特點的變化， 一些高校輔導員不僅僅是延用傳統(tǒng)的思想政治教育方法， 還采取生搬硬套、強行灌輸?shù)慕逃绞剑?讓學生被動地接收思想政治教育。高校的部分輔導員采用我講你聽的模式強行進行灌輸式的思想政治教育方法， 不僅嚴重影響了大學生的學習積極性， 還會導致大學生對思想政治教育的排斥， 更嚴重的情況下還可能讓學生產(chǎn)生抵觸心理， 使得思想政治教育工作在大學生中開展缺乏實際影響力。

四、 改善高校輔導員思想正是教育工作職能缺失的對策

首先是高校輔導員必須協(xié)調(diào)開展思想政治教育工作與事務(wù)性工作。高校輔導員的事務(wù)性工作與思想政治教育工作之間不一定是全部沖突的， 兩者應(yīng)當是一種相互融合的關(guān)系。因此， 高校輔導員必須將思想政治教育工作貫穿到每一個事務(wù)性工作中去， 在實際工作中發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題， 以工作實踐為基礎(chǔ)來更好地推動思想政治教育工作高效開展。其次是高校輔導員應(yīng)當及時優(yōu)化創(chuàng)新思想正是教育工作的方式方法?；ヂ?lián)網(wǎng)世界具有一定的隱秘性， 平時很難發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)， 高校輔導員就可以憑借互聯(lián)網(wǎng)的這一特點， 從而更好地把握學生的思想動向， 幫助輔導員發(fā)現(xiàn)問題并及時采取相應(yīng)地解決措施?？偠灾?，互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的高校輔導員一定要時刻掌握學生的思想動態(tài)， 并借助互聯(lián)網(wǎng)的力量， 用圖文并茂的方式將思想政治教育工作更形象地呈現(xiàn)給當代大學生， 從而有效的提升大學生的學習質(zhì)量。

總的來說， 高校輔導員是思想政治教育工作的主體，輔導員思想政治教育工作進行的好壞將直接影響到當代大學生的健康成長。因此，作為高校輔導員應(yīng)當協(xié)調(diào)好思想政治教育工作與事務(wù)性工作的關(guān)系，從而更好地開展、優(yōu)化以及創(chuàng)新思想政治教育的工作方法，并注重對自身綜合素養(yǎng)的提高， 有效提升思想政治教育工作的實效性，并通過文章中上述所講的對于職能缺失的對策來預防高校輔導員職能的缺失，更好的達到教育與引導大學生思想發(fā)展的目的。

[參考文獻]

[1]王冠中. 大學生思想政治教育實效性研究述評[J]. 北京教育（高教版），2007，（3）.

[2]張國江. 對提高大學生思想政治教育實效性的思考[J]. 中國青年政治學院學報，2003，（3）.

[3]沈光美.大學輔導員思想政治教育工作開展策略探討[J].亞太教育，2016（7）：200-200.

[4]張孝鳳.高校輔導員輔導職責及對策研究[J].求知導刊，2016（8）：151-151.

（作者單位：天津天獅學院，天津 301700）