黃佳蔭

摘要：

隨著新課程改革的推進(jìn)，案例教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中越來越受到關(guān)注。它注重培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文將案例教學(xué)法應(yīng)用到高中政治課堂中，以《文化對人的影響》為例，希望對教學(xué)實(shí)踐有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;高中政治課

一、高中政治課與案例教學(xué)法的相關(guān)概述

在新的教育形勢下，民主性、開放性、人文性等教育新理念的逐步貫徹落實(shí)到課堂實(shí)踐中，教育行業(yè)在整體上有了很大改善。高中政治課程是中學(xué)課程方案明確規(guī)定的國家課程，同時(shí)又是高中階段的一門必修課。因此，政治課在中學(xué)教育中占有重要地位，起著不可替代的作用。

案例教學(xué)法就像是課堂教學(xué)的“增味劑”。談起案例教學(xué)法，在我國最早可追溯到孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。其意思為：合理運(yùn)用這一方法，能夠使學(xué)生學(xué)會探索知識形成過程中的規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與解決問題的能力，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

在案例教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用中，一般是將案例通過教學(xué)手段導(dǎo)入到知識點(diǎn)的講解中，在師生的共同思考、探討下，最終獲得結(jié)論。值得注意的是，在將案例教學(xué)法應(yīng)用到高中政治課時(shí)，要以教學(xué)內(nèi)容為參考，以教學(xué)目標(biāo)為核心。案例的選擇也非常講究，通常來自于日常生活、經(jīng)典故事等等。除此之外，還需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

政治課不同于其他課程，這是一門與實(shí)際生活最密切相關(guān)的課程。教學(xué)中有很多案例來自社會實(shí)際，學(xué)生對案例較為熟悉，也就更能夠通過自己的探索獲取結(jié)論。政治課堂與案例教學(xué)法的結(jié)合，不僅能使學(xué)生將書本上的理論知識與實(shí)際生活相聯(lián)系在一起，還能夠?yàn)閷W(xué)生解釋實(shí)際生活中的某些現(xiàn)象或者解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問題。

二、案例教學(xué)法在《文化對人的影響》中的應(yīng)用

（一）課前準(zhǔn)備階段

將案例教學(xué)法應(yīng)用到課堂中，前期準(zhǔn)備階段的作用不容小覷。課前準(zhǔn)備主要包含：案例的選擇、預(yù)設(shè)問題是否合理等。教師在遴選案例時(shí)，需要把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)作為指向，選擇出涵蓋所學(xué)知識點(diǎn)最廣的案例。這一環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生的自主探究的能力會更上一個(gè)臺階。

以高中思想政治教材《文化生活》第二課《文化對人的影響》為例。當(dāng)老師在準(zhǔn)備本節(jié)課時(shí)，可以將各個(gè)國家的餐桌禮儀作為案例應(yīng)用到教學(xué)中。例如，中國餐桌上的入座順序是：客人、長者，而在其他國家卻沒有此類入座順序。就餐時(shí)，各國的禮儀習(xí)慣也不同。在俄羅斯，吃東西時(shí)應(yīng)該肘子在桌子外面，將手腕放在桌子上。以此讓學(xué)生在對比中感受到文化對生活方方面面的影響。

（二）課堂實(shí)施階段

政治課案例教學(xué)法的課堂實(shí)施，不僅僅是將事先準(zhǔn)備好的案例呈現(xiàn)出來。關(guān)鍵是在于師生對于案例的探討。教師在上《文化對人的影響》這一課時(shí)，以教學(xué)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)，依據(jù)合理的呈現(xiàn)時(shí)間以及呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生的注意力始終圍繞著“文化對人的影響”這一主題。其次，師生對案例進(jìn)行討論探究。在這個(gè)過程中，教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生是探索的主體。通過引入各國餐桌禮儀的案例，教師以提問的方式一步一步對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，最終協(xié)助學(xué)生找到問題的結(jié)論。

除了能將各個(gè)國家的餐桌禮儀作為案例應(yīng)用到教學(xué)，還能夠在“文化塑造人生”這一板塊中，以杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏”、魯迅的《吶喊》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》作為案例帶入。在介紹這些文學(xué)作品時(shí)，請同學(xué)們思考問題：這些作品為什么能夠代代相傳？你認(rèn)為哪些書曾影響了一代人的成長？在學(xué)生思考討論問題時(shí)，教師要能夠維護(hù)好課堂秩序，使教學(xué)活動(dòng)在合理的范圍內(nèi)運(yùn)行。

（三）總結(jié)延伸階段

在實(shí)行新課改以來，總結(jié)評價(jià)這一步驟也做了相應(yīng)的改進(jìn)。從以往的教師對學(xué)生的評價(jià)變?yōu)閷W(xué)生對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生對教師的評價(jià)。這種雙向的評價(jià)在案例教學(xué)中，能夠使教師學(xué)生雙方獲得較為直接的反饋，在提升教學(xué)效果中起到關(guān)鍵作用。例如，在《文化對人的影響》的教學(xué)中，教師可以參考以下內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)延伸。

“在今天的學(xué)習(xí)中，我們的案例分析開展的相當(dāng)不錯(cuò)。絕大部分的同學(xué)在整個(gè)環(huán)節(jié)都參與到其中，希望下次大家都能夠踴躍參與。我們從各國飲食習(xí)慣的不同，探究出了不同的文化背景帶給我們不同的生活習(xí)慣。分析問題的過程中，同學(xué)們的思路清晰，語言表達(dá)明確，這些都是值得表揚(yáng)的。但是大家要切記思考問題的時(shí)候分析要全面、具體，這樣在處理類似問題時(shí)，我們才能夠更加自如。”

對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)之后，教師要通過布置作業(yè)的方法，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到溫故知新的效果。比如，《文化對人的影響》這節(jié)課，讓學(xué)生課后通過制作思維導(dǎo)圖的方法來總結(jié)歸類本節(jié)課的內(nèi)容。當(dāng)然，除了學(xué)生有課后作業(yè)之外，教師在這節(jié)課結(jié)束之后也要進(jìn)行教學(xué)反思。反思案例的選擇、對學(xué)生在討論中的引導(dǎo)、教學(xué)整體是否符合教學(xué)目標(biāo)等等。這樣一來，案例教學(xué)法才能在政治課堂上發(fā)揮出最大的功效。

三、案例教學(xué)法在《文化對人的影響》中的運(yùn)用思考

高中政治這一科目所涉及的內(nèi)容是十分廣泛的，《文化生活》這本內(nèi)容看似簡單，實(shí)際上卻含有極其豐富的內(nèi)涵所在。文化生活帶給學(xué)生的是世界觀、人生觀層次的影響，具有重要的存在意義。

就像《文化對人的影響》這節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容大多數(shù)是學(xué)生在日常生活中能夠接觸到的事件，所以對他們來說不難理解。但這節(jié)課的關(guān)鍵是如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識到世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這些對于學(xué)生的發(fā)展和完善具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。引導(dǎo)學(xué)生積極參加健康向上的文化活動(dòng)，自覺接受先進(jìn)文化，樹立正確觀念。這也是案例教學(xué)法在政治課的應(yīng)用中需要注意的事項(xiàng)。

當(dāng)下，案例教學(xué)法越來越受到各界的關(guān)注。因此在有關(guān)教學(xué)實(shí)施的各個(gè)方面都要逐步完善起來。尤其是作為一名高中政治課的教師，如果僅借助課本內(nèi)容來進(jìn)行授課，那么學(xué)生就沒辦法對知識點(diǎn)進(jìn)行充分的理解。由此來看，高中政治教師應(yīng)該善于收集日常生活中的相關(guān)案例，為課本知識準(zhǔn)備好充足的資料庫。

在案例實(shí)際運(yùn)用中，教師還要注意到要凸顯學(xué)生主體地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師作為引導(dǎo)者，在案例教學(xué)時(shí)要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋。例如，在案例呈現(xiàn)后，不要急于提問，要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考。教師要根據(jù)案例和教學(xué)內(nèi)容，事先安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在指導(dǎo)過程中，慢慢引發(fā)出學(xué)生的潛力。

總而言之，將案例教學(xué)法與高中政治課結(jié)合，除了能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)之外，還能夠挖掘出學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。但案例教學(xué)法在發(fā)展中仍然存在一些問題，所以這需要教師不斷提高專業(yè)技能，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)案例，達(dá)到更高的政治教學(xué)水平。

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（作者單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，廣東 佛山 528000）

基金項(xiàng)目：黃山學(xué)院2019-2020年度防范化解學(xué)生工作領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)重點(diǎn)項(xiàng)目：大學(xué)生校外兼職風(fēng)險(xiǎn)管控與預(yù)防機(jī)制的研究——以黃山學(xué)院為例。

（作者單位：黃山學(xué)院 旅游學(xué)院，安徽 黃山 245041）