袁天平

摘要：校園隱形文化是校園文化的重要組成部分，對于校園文化而言，其主要包括顯性文化和隱形文化兩部分，隱形文化是校園文化建設(shè)的重點和難點。校園文化建設(shè)對于學(xué)校的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義，優(yōu)秀的校園文化不僅能夠激發(fā)廣大師生的積極性，而且能夠凝聚成優(yōu)良的人文精神，這種優(yōu)良的人文精神可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展具有非常重要的作用。本文分析了目前校園文化建設(shè)過程中存在的問題，并就校園隱形文化建設(shè)的具體措施提出建議，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：校園文化? 隱形文化? 問題? 措施

中圖分類號：G718.3

1校園文化建設(shè)存在的問題

1.1管理人員缺乏思考

對于校園文化而言，其主要由顯性文化與隱形文化共同組成。而顯性文化既包括物質(zhì)文化，也包括制度文化等。就顯性的物質(zhì)文化而言，其主要是學(xué)校辦學(xué)實力的體現(xiàn);就顯性制度文化而言，制度文化建設(shè)可以保障教學(xué)工作的有序和穩(wěn)定，同時制度文化也是一種有效的教育手段，通過制度文化有助于培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及良好的校風(fēng)等。對于顯性文化的強化、灌輸以及對顯性文化的滲透過程中，逐漸形成了隱形文化，也就是說有顯性文化推動了隱形文化的形成和發(fā)展，并且隱形文化會對顯性文化的發(fā)展起到一定的促進作用，顯性文化與隱形文化二者之間相輔相成、互相促進、共同發(fā)展。目前，部分學(xué)校的管理人員沒能認識到顯性文化與隱形文化的依存關(guān)系，并且缺乏對校園文化建設(shè)的重視，錯誤的認為校園文化建設(shè)的意義不大，在平時的工作過程中，只是注重校園美化環(huán)境以及校園的治理等，將大量的精力以及資金等投入到校園硬件設(shè)施的建設(shè)之中，缺乏對校園隱形文化建設(shè)的重視。很多學(xué)校搞文化建設(shè)都是以工程的形式體現(xiàn)，比如建立學(xué)校學(xué)習(xí)廣場、舞會廣場等。這些都是硬件設(shè)施，并沒有真正將文化建設(shè)完全展現(xiàn)出來，人才培養(yǎng)模式趨同并且辦學(xué)定位趨同，使隱形文化建設(shè)缺乏特色。

1.2隱形校園文化建設(shè)投入不足

目前，很多學(xué)校都會將主要的資金與精力放在校園硬件設(shè)施的建設(shè)上，而在隱形校園文化建設(shè)上的投入則不足，雖然校園隱形文化逐漸受到廣大教育工作者的重視，但是實際工作中仍然不能進行高質(zhì)量的投入和支持，這在很大程度上影響了校園隱形文化建設(shè)的發(fā)展。對于校園文化建設(shè)而言，需要注重其整體性，校園文化的整體性包含多方面的因素，既包含表象因素，也包括內(nèi)涵因素，只有構(gòu)建具有整體性的校園文化，才能充分發(fā)揮出校園文化的作用，才能真正發(fā)揮出校園文化的教育功能和管理工能。作為學(xué)校的管理人員，需要認識到校園文化的整體性，并且要認識到校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)性的工程，進行校園文化建設(shè)不是一朝一夕便能完成的工作，需要長時間的努力才能取得理想的成果。不同的校園具有自身不同的特點，開展校園文化建設(shè)需要結(jié)合校園自身的特點，并且要從整體出發(fā)，這樣才能創(chuàng)造出良好的氛圍，才能體現(xiàn)出自身的辦學(xué)特色。但部分學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中缺乏整體性，往往會更加注重顯性文化的建設(shè)，缺乏對隱形文化建設(shè)的重視。并且在校園文化建設(shè)過程中缺乏長期性，往往伴隨著管理人員的更迭，會使校園文化建設(shè)中斷或者發(fā)生轉(zhuǎn)變，使校園文化建設(shè)缺乏連貫性，這不僅會造成大量人力物力的浪費，而且還會嚴重影響校園文化建設(shè)的成果，造成校園文化建設(shè)的整體性失調(diào)。

2校園隱形文化建設(shè)的具體措施

2.1提升校園隱形文化建設(shè)的參與度

應(yīng)高度重視校園隱形文化建設(shè)。校園隱形文化會對廣大師生產(chǎn)生重大影響，而校園隱形文化的建設(shè)也需要廣大師生的共同參與、共同努力，這樣才能推動校園隱形文化建設(shè)。在校園隱形文化建設(shè)過程中，應(yīng)著眼于學(xué)校的全體成員，在校園中形成人人參與、人人努力的氛圍。除此之外，校園隱形文化建設(shè)還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員充分發(fā)揮自身的作用，通過自身的言行來起到示范與帶動作用，領(lǐng)導(dǎo)人員自身要具備一定的人格魅力，通過自身的人格魅力來影響他人、激勵他人、引導(dǎo)他人。

2.2注重顯性校園文化與隱形文化建設(shè)并舉

加強校園顯性文化建設(shè)，可以為廣大師生提供良好的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境，而在良好的環(huán)境中注入豐富的文化內(nèi)涵，則可以更好的激發(fā)人們的想象力，促使人們的思維更加活躍，進而能充分的發(fā)揮出校園隱形文化的育人功能，幫助廣大師生陶冶自身的情操、塑造健全的人格等。

3 結(jié)束語

綜上所述，顯性文化與隱形文化共同組成的校園文化，而在校園文化建設(shè)過程中，往往會出現(xiàn)種顯性輕隱形的現(xiàn)象，這會給校園文化建設(shè)帶來十分不利的影響。為此，我們應(yīng)注重隱形文化的建設(shè)，實現(xiàn)顯性文化與隱形文化并重，進而推動校園文化建設(shè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張壽芝. 堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路加強大學(xué)校園文化建設(shè)——基于文化強國建設(shè)視域下的大學(xué)校園文化建設(shè)路徑探析[J].昌吉學(xué)院學(xué)報，2018，No.14102：1-5.