王 慧,馬京華,陳金金*,郝總謙
(河北中醫(yī)學院,河北 石家莊 050000)
隨著老齡化的加劇,養(yǎng)老社會化也成為發(fā)展的必然趨勢。養(yǎng)老院是高齡老人首選養(yǎng)老方式,而養(yǎng)老院老年人身心健康也成為社會研究的問題[1]。研究發(fā)現(xiàn)[2],健康情況會影響老年人的生活質(zhì)量,護理干預控制疾病發(fā)生和發(fā)展,使養(yǎng)老院老人保持健康的養(yǎng)老方式。本次研究取60例老年人分組實施不同護理措施,對比如下。
選取某鄉(xiāng)鎮(zhèn)養(yǎng)老院生活60名老年人為研究對象,根據(jù)隨機數(shù)字法,將60名老年人分成對照組與觀察組,各30例。對照組男18例,女12例;年齡60~90歲,平均(72.5±10.6)歲;子女供養(yǎng)21例,配偶供養(yǎng)9例;入住原因:家庭照顧困難20例,安度晚年10例;生活完全自理9例,部分生活自理21例;觀察組男17例,女13例;年齡61~90歲,平均(73.3±9.8)歲;子女供養(yǎng)22例,配偶供養(yǎng)8例;入住原因:家庭照顧困難21例,安度晚年9例;生活完全自理8例,部分生活自理22例;兩組基礎(chǔ)資料對比無顯著差異(P>0.05),可以比較研究。
對照組老年人接受常規(guī)護理,護理人員為老年人洗衣、喂飯等生活照顧。觀察組實施針對性護理干預措施,例如:①觀察組30例老年人中對不能完全生活自理的8例患者要設(shè)置一對一陪護方式。護理人員要接受醫(yī)院護理部培訓,定期接受護理技巧的培訓,學習護理理論與技能,掌握與老年人溝通的技巧,根據(jù)各種量表對老年人身心情況進行準確的評估。②根據(jù)老年人心理特點,每周安排兩次活動,指導老年人接受健康教育相關(guān)知識,組織老年人互相交流,邀請老年人和家屬共同參與活動,例如:聯(lián)誼會等,通過交流了解老年人心理變化情況,實施有針對性的干預,疏導不良情緒。對完全自理老年人,可以指導老年人學習打太極、慢跑等運動方式,對無法完全自理老年人可以安排學習喪失的功能,例如:語言功能、吞咽功能或運動功能等,指導老年人練習上肢功能和下肢功能,練習穿衣、吃飯、倒水等日?;緞幼?,每日訓練時間控制在0.5-1h。
根據(jù)抑郁自評量表(SDS)對兩組患者護理前后進行評分,分界值為53分,以0-15分表示無抑郁,16-19分表示有抑郁傾向,20分以上確定抑郁,得分高表示抑郁程度嚴重;根據(jù)生活質(zhì)量量表(SF-36)對兩組護理后生活質(zhì)量進行評分,以得分高表示患者生活質(zhì)量高[3]。
使用SPSS17.0處理,計量資料以(均數(shù)±標準差)表示,用t檢驗,以P<0.05表差異有統(tǒng)計學意義。
根據(jù)抑郁自評量表(SDS)評估,護理前,兩組SDS評分比較無顯著差異(P>0.05);觀察組SDS評分優(yōu)于對照組,兩組SDS評分比較有顯著差異(P<0.05)。
表1 對比兩組SDS評分(±s,分)
表1 對比兩組SDS評分(±s,分)
組別 護理前 護理后觀察組(n=30) 62.5±3.8 28.2±10.1對照組(n=30) 63.2±3.5 38.6±11.3 t 0.0747 8.6580 P 0.7846 0.0032
根據(jù)SF-36評分,觀察組生活質(zhì)量評分(85.6±10.2)分明顯優(yōu)于對照組(70.3±9.8)分,t=6.4516,P=0.0110,兩組生活質(zhì)量評分比較有顯著差異(P<0.05)。
我國養(yǎng)老院由于發(fā)展不平衡,設(shè)備不完備,在老年人日常生活、疾病管理、運動指導、健康教育等各方面管理工作中存在不足。養(yǎng)老院老年人大多存在抑郁的不良情緒[4]。本研究結(jié)果顯示,護理前,兩組SDS評分比較無顯著差異(P>0.05);護理后觀察組SDS評分優(yōu)于對照組,兩組SDS評分比較有顯著差異(P<0.05);根據(jù)SF-36評分,觀察組生活質(zhì)量評分明顯優(yōu)于對照組,兩組生活質(zhì)量評分比較有顯著差異(P<0.05),與他人研究相符[5]。養(yǎng)老院護理人員接受專業(yè)培訓后,可以為養(yǎng)老院老人提供專業(yè)的、有針對性的護理干預,改善老年人不良情緒,提高生活質(zhì)量,使老年人可以獨自完成自己生活的管理能力,恢復生活的信心,通過系統(tǒng)的護理干預指導,提高護理質(zhì)量,使老年人在養(yǎng)老院時保持良好的身心健康水平。
綜上所述,老年人接受針對性護理干預可以緩解患者的負面情緒,改善患者的生活質(zhì)量,可以應用于臨床。