庫都來提·艾拜都拉

摘 ?要：當(dāng)前，在終身理念視角下，高校體育教學(xué)還存在一些問題，這不但阻礙了高校學(xué)生的全面發(fā)展，也嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。基于此，筆者對終身體育教育理念進(jìn)行闡釋，并根據(jù)當(dāng)前階段我國高校體育教學(xué)中存在的問題，指出了針對性策略，旨在促進(jìn)高校體育教育質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，促進(jìn)其德、智、體、美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：終身體育理念 ?體育教學(xué) ?改革

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0009-02

Abstract： At present， from the perspective of life-long concept， there are still some problems in college physical education， which not only hinder the overall development of college students， but also seriously affect the further development of physical education. Based on this， the author explains the concept of life-long physical education， and points out the targeted strategies according to the problems existing in the current stage of physical education in Colleges and universities in China， aiming to promote the quality of physical education in Colleges and universities， help students to establish a sense of life-long physical education， and promote the all-round development of morality， intelligence， body and beauty.

Key Words： Lifelong sports concept; Sports teaching; Reform

1 ?終身體育的內(nèi)涵

終身教育理念源自于法國，它屬于體育教學(xué)的一個重要部分。其實，終身體育理念不僅是針對學(xué)生，也不應(yīng)該僅局限于學(xué)校，體育在人們的生活、學(xué)習(xí)以及工作的方方面面都有跡可循。從我們呱呱墜地開始，到生命的結(jié)尾，體育都始終伴隨著我們的一生。在日常的工作和學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，不斷深化個人終身體育理念。其次，終身體育理念還應(yīng)明確體育目標(biāo)，根據(jù)個體發(fā)展的階段性和差異性進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為人們的體育鍛煉創(chuàng)造條件。終身體育理念要求人們積極主動地進(jìn)行體育鍛煉，并養(yǎng)成自己鍛煉的好習(xí)慣，以此提高自身身體素質(zhì)。相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能促進(jìn)積極情緒的形成，增強(qiáng)個體自信心。簡言之，高校應(yīng)全面落實終身體育思想，讓學(xué)生認(rèn)識全面發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀固然好，但是沒有一個健康的身體就不能應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題，身體健康是一個人發(fā)展的基礎(chǔ)和前提條件，因此，從教師角度來看，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立終身體育意識，促進(jìn)其健康成長。

2 ?終身體育理念下的高校體育教學(xué)改革策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和居民生活水平的不斷提高，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式已無法滿足當(dāng)前高校學(xué)生發(fā)展所需?；诖?，筆者根據(jù)自身多年的體育教學(xué)經(jīng)驗，對終身體育理念下的高校體育教學(xué)提出改革策略，希望能為將來高校體育的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

2.1 重視有關(guān)終身體育的理論教學(xué)

理論是實踐的基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)對終身體育的理論知識進(jìn)行簡要梳理和整合，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)。此外，在教學(xué)過程中，教師還可將健康、衛(wèi)生保健、競技體育等理論知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的重要性;開設(shè)體育欣賞課，提高學(xué)生體育競技的審美水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生充分了解并掌握所上的內(nèi)容進(jìn)行了理論與實踐相結(jié)合的獨特方法，還可根據(jù)項目的實際情況，給學(xué)生安排課外作業(yè)，要求學(xué)生在課余時間在網(wǎng)上找關(guān)于對所學(xué)項目的資料，并分享至班級群。新疆大學(xué)為大一學(xué)生提供排球、籃球、乒乓球、武術(shù)、田徑及相關(guān)體育理論等教學(xué)綜合項目;大二學(xué)生可根據(jù)自身喜好選擇體育項目學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中結(jié)合終身體育的理論教學(xué)，讓學(xué)生在實踐過程中體會到終身體育理論的重要性。此外，還可以鼓勵學(xué)生以體育明星作為榜樣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。簡言之，為了讓學(xué)生充分了解并掌握終身體育理念，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取適當(dāng)措施，鼓勵學(xué)生積極參加各種體育比賽。

2.2 完善考核評價體系

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段很多高校還在采用分?jǐn)?shù)量化的考核方式來評定學(xué)生成績。這種方式過于單一，只關(guān)注學(xué)生的體育考試成績，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，導(dǎo)致體育教育缺乏針對性。換言之，分?jǐn)?shù)量化的評價方法存在局限性，甚至還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對考核評價的問題，高校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況，將終結(jié)性評價與過程性評價、定量評價與定性評價有機(jī)結(jié)合在一起，采用三維立體的綜合考核評價方法，將學(xué)生的體育理念和平時成績作為考核的依據(jù)。總而言之，學(xué)生體育成績的考核評價方式應(yīng)多元化，尊重學(xué)生的個體差異性和獨特性。作為一名高校體育教學(xué)人員，不管是在教學(xué)過程中還是考核過程中，我們都不能搞“一刀切”，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 尊重學(xué)生的主體地位

在新時代背景之下，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)代所需，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃，充分尊重學(xué)生主體性。此外，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式還嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個體差異性，在教學(xué)生經(jīng)常搞“一刀切”，違背了因材施教的相關(guān)要求，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生對體育學(xué)科感到厭惡。針對這一類問題，高校教師應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)計劃，發(fā)現(xiàn)問題及時采取解決措施，不斷學(xué)習(xí)借鑒科學(xué)、新穎的教學(xué)理念，采取多元化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提升對體育學(xué)習(xí)熱情。最后，教師在體育教學(xué)中還應(yīng)以身作則，廉潔奉公，平等對待每個學(xué)生，幫助學(xué)生樹立終身體育理念。

2.4 在體育鍛煉中融入終身體育理念

在教育教學(xué)中踐行終身體育理念不僅要考慮社會各界對人才的需求，還要關(guān)注時代的發(fā)展和變化。近年來，素質(zhì)教育理念不斷深化，體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際辦學(xué)條件和時代需求，采取科學(xué)、合理的體育教學(xué)方式;考慮學(xué)生的實際能力和差異性，將運動訓(xùn)練和基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？v觀今年來國內(nèi)外體育教育情況，大部分高校依舊將小單元密集重復(fù)作為主要教學(xué)模式，這不但無法促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，甚至還會阻礙學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。因此，必須及時采取有效措施，加大體育學(xué)習(xí)單元，促使學(xué)生自覺參與到體育學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在運動潛力，挖掘其運動潛能，采取多元化的教學(xué)方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，最終形成終身體育意識。

3 ?結(jié)語

隨著社會科技的快速發(fā)展和居民生活水平的不斷提高，競爭激烈的經(jīng)濟(jì)市場對人才培養(yǎng)又提出了高要求和新標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)體育教學(xué)的實施，在一定程度上改善了體育教學(xué)弊端，并幫助學(xué)生樹立終身體育意識，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷反思，秉持終身體育的理念，為學(xué)生的體育鍛煉創(chuàng)造條件。相關(guān)教育部門和高效一定要重視體育教學(xué)模式改革，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新和突破，培養(yǎng)出社會需要的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 張嘎.終身體育理念下的大學(xué)體育教學(xué)改革路徑[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（22）：176-177.

[2] 林武春.探討如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（12）：1，3.

[3] 殷征輝.終身體育理念下高校體育教學(xué)改革淺析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015（4）：67-69.