周潔玲

隨著新課改的推行，無論是家長還是學校都更加重視學生綜合素質的提高，希望學生能夠德智體美勞全面發(fā)展。音樂教學能夠切實提高學生音樂鑒賞方面的能力。在進行小學音樂課堂教學時，通過情境教學，能夠讓學生更好地融入學習，切實提高音樂教學的效率。本文主要探究了小學音樂課堂教學中情境教學的應用。

一、情境主題教學的構建原則

情境教學的創(chuàng)建，是為了能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，同時通過有意識的問題設定，來引導學生進入情境，深入思考，從而激發(fā)學生的好奇心，激活學生的探索欲，最終實現(xiàn)自主獲取知識并且掌握知識的目的。

在這個情境教學的構建過程中，有兩個原則是情境教學構建的前提。

第一個便是學生的參與性。在以往的教學過程中，受傳統(tǒng)教學方法的影響，大多數(shù)教師采用的都是灌輸式教學法，也就是教師講，學生聽。這是一種十分被動的學習方式，導致很多學生的學習興趣不高，主動性也極低，而且還限制了學生的創(chuàng)新思維。所以，教師應該改變這種錯誤的教學方法，將課堂的主體地位交還到學生的手里，引導學生參與教學活動，在參與的過程中激發(fā)學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性。

第二個原則便是挑戰(zhàn)性。人類的發(fā)展和進步離不開應對各種問題挑戰(zhàn)時的自主探索精神，如果遇見問題就退縮，不會有如今的蓬勃發(fā)展之勢。所以，在音樂的教學模式中，教師應該適當?shù)靥砑右恍┚哂刑魬?zhàn)性的東西，從而使得學生能夠產(chǎn)生獲取知識的渴望，在這種狀態(tài)下點燃學生的學習熱情，發(fā)掘自身的潛力，更好地全面掌握音樂知識，進而提升學習效率。

二、小學音樂教學中情境主題的運用策略

1.聯(lián)系生活，貼近現(xiàn)實

生活是一切藝術的來源，音樂作為一門藝術，其靈感和內(nèi)容根植于現(xiàn)實生活的肥沃土壤，從中獲取生長和發(fā)展的養(yǎng)分。生活情境的創(chuàng)設是小學音樂課程情境教學的主要方法之一，學生在音樂欣賞和學習的過程中，可以感受到生活的真諦及其內(nèi)在美。基于生活現(xiàn)實設計出的情境，符合小學生的認知特點。因此，教師可以圍繞小學生的現(xiàn)實生活進行情境設計。小學音樂教材中的很多內(nèi)容都適合在生活情境中呈現(xiàn)，這樣也更貼近學生的現(xiàn)實生活，可使音樂真正走入學生的內(nèi)心世界。

2.運用媒體，豐富內(nèi)容

教育現(xiàn)代化已經(jīng)深入人心，現(xiàn)代化的教學手段已成為日常教學的必備手段，多媒體的普及給當代教學的發(fā)展帶來了革命性的變化，小學音樂教師應積極利用多媒體教學的優(yōu)勢，結合音樂課程的特點，豐富教學內(nèi)容，開闊學生的視野。小學音樂課程中的很多內(nèi)容都可以進行相應的拓展，這些拓展的內(nèi)容不僅能增長學生的見識，而且有利于學生更好地學習音樂知識，理解音樂所表達的內(nèi)容和意義。

例如，在進行小學音樂教學《小放?！返纫恍┲袊鴤鹘y(tǒng)音樂教學的時候，教師必須重視多媒體技術的應用。教師在上課前可以上網(wǎng)搜集一些和《小放牛》有關的資料，并做好資料的整合。在上課前，教師可以讓學生根據(jù)相關的資料充分來了解《小放牛》中的故事，這樣能夠讓學生在情境中更好地進行學習，將信息技術手段的積極作用更好地發(fā)揮出來，減少教師教學壓力的同時，還能夠幫助學生更好地學習。在創(chuàng)設課堂情境方面，多媒體有其他教學輔助工具難以企及的優(yōu)勢，為課堂教學增添了無限風采。教師認真設計課件，使情境創(chuàng)設引人入勝，能令學生沉浸其中。

三、強化互動，活躍氛圍

互動情境的創(chuàng)設是建構魅力音樂課堂的方法之一。這種互動包括師生之間的互動，也包括學生之間的互動。通過互動可以活躍課堂氣氛，能使學生全身心地投入音樂課程的學習和體驗中?；影ǘ喾N形式，如游戲、跳舞、分組演唱等?；忧榫衬芤l(fā)學生的參與興趣，使課堂教學真正以學生的參與過程為主，以學生的快樂為推動力。

在“我的朋友Do-Re-Mi”的課堂教學中，教師可以充分利用師生之間的互動，活躍課堂氣氛，使學生在充滿歡樂的互動情境下完成學習。首先，教師帶領學生在Do-Re-Mi的歡快節(jié)奏中一起律動，然后教師和同學共同進行有趣的互動表演，教師擔任領唱，然后讓所有同學分成七個小組，分別扮演七個音符，進行合唱部分的演唱。通過這種互動設計，所有學生都參與了歌曲的表演中。在教師的引領下，大家歡快地唱唱跳跳，整個教室成了歡樂的海洋。在歡快的互動情境中，教師穿插對音樂知識的講解，使學生充分領悟七個音符的美妙之處，掌握音樂的基本知識，接受音樂的熏陶。

總之，在進行小學音樂課堂教學時，通過情境教學，能夠讓學生更好地融入學習中，切實提高音樂教學的教學效率，幫助學生更好地成長。